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黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第二章(2-3)单音词复音词
文档格式:PPT 文档大小:35.5KB 文档页数:10
一、单音词 单音词指只有一个音节的词。 古代汉语以单音词为主,一般来说,古书中一个字就是一个单音词。 现代汉语中复音词为主,而复音词中双音节词居多。 二、复音词 复音词指有两个或两个以上音节的词
烟台师范学院汉语言文学院:《西方美学史》课程电子教案(卢政)
文档格式:DOC 文档大小:166.5KB 文档页数:37
一、西方美学史的研究对象和范围 严格说,美学史应当是世界美学史,它应当既包括西方美学史,又包括东方美学史。但 时至今日,还没有出现一部世界美学史我们讲的西方美学史,只是世界美学史的一部分。 “西方”两字主要指欧洲各国,还有美国和俄国;它只是一个地域性的概念,不是政治概念。 西方古典美学史主要是欧洲美学史
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(教案讲义)鞌之战
文档格式:DOC 文档大小:57.5KB 文档页数:8
“鞌”同“鞍”,异体字,《玉篇·革部》:“鞌,亦作鞍。”春秋时期齐国地名,在今山东济南附近。本文选自《左传·成公二年》,标题是后人所加,记述了公元前589年齐晋两个大国在鞌地进行的一场争霸战争。鞌之战是春秋四大著名战役之一(晋楚城濮之战、晋楚邲之战、晋楚鄢陵之战)
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学大纲(试卷习题)练习题(附答案)(五)
文档格式:DOC 文档大小:42KB 文档页数:4
一、单选(12分) 1.“谁为为之,孰令听之”,宾语前置情况是() A.一个疑问代词作介词的宾语前置,一个疑问代词作动词的宾语前置; B.两个疑问代词作介词宾语前置; C.两个疑问代词作动词宾语前置; D.一个疑问代词作介词的宾语前置,一个没有前置问题
电子科技大学:《中国语言文化 Chinese Language and Culture》课程教学资源(课件讲稿)第二讲 尚书
文档格式:PDF 文档大小:9.55MB 文档页数:18
《尚书》是中国最早的政治文件的汇编,其时代从尧、舜、禹经夏、商、西周到春秋中期。作为上古文献,它成为其后两千多年时间里儒家学派政治学说的基本经典;在儒家思想占统治地位的中国,它在国家政治生活中的地位可以说是至高无上的。它是帝王们的政治教科书,也是士大夫们日夜诵读的“圣经”。今天,它是我们研究上古三代历史的基本材料,也是研究其后两千多年间政治思想史、传统文化史的基本材料
《中国文化概论》课程教学资源(教案讲义)第五讲 中国文化的伦理、宗教、哲学和价值取向
文档格式:DOC 文档大小:55.5KB 文档页数:8
一、传统伦理道德与中国文化 中国传统文化的形成有两个重要的基础:一是小农自然经济的生产方式;二 是家国一体,即由家及国的宗法社会政治结构。在这个基础上必然产生以伦理道 德为核心的文化价值系统
上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——距离动因与DN、DdN的语义差别
文档格式:PPTX 文档大小:571.72KB 文档页数:165
距离象似动因;带de与不带de的两类定中构造的语义差别; 研究的主要结论: 这些结论可归纳为以下三个相互关联、层层推进的命题: (1)定中之间因de字的隐现而有别的形式距离平行于其间的概念距离。 (2)若其他条件相同(包括定语和中心语的词性、语体属性、音节数目等),de字在定中之间的隐现规律由距离象似动因促动。 (3)汉语名词短语的基本结构规律由距离象似动因促动
《汉语与认知》课程教学资源(认知语言学)阅读文献:艾伦·查尔默斯《科学究竟是什么》
文档格式:PDF 文档大小:450.55KB 文档页数:165
第一章 归纳主义:科学是从经验事实推导出来的知识 第二章 归纳问题 第三章 观察依赖于理论 第四章 介绍证伪主义 第五章 精致的证伪主义,新颖的预见和科学的成长 第六章 证伪主义的局限性 第七章 作为结构的理论:1.研究纲领 第八章 作为结构的理论:2.库恩的规范 第九章 科学:没有主体的过程牋 第十章 真理、实在论和工具主义 第十一章 激进工具主义或多元实在论 第十二章 两类激进的批评—唯物主义和认识论的无政府状态
《应用写作》课程教学资源:试题九
文档格式:DOC 文档大小:33KB 文档页数:4
一、单项选择(从下列每小题的四个选项中,选出一个正确的。每小题 1 分,共计 10 分) 1. 公文的标题形式一般有: A.一种 B.两种 C.三种 D.四种 2. 传达会议议定的事项和主要精神,要求与会单位共同遵守、执行,要用: A.通告 B.批复 C.指示 D.会议纪要
《古代汉语》课程教学资源(教案讲义)第八章 古书阅读常识
文档格式:DOC 文档大小:138KB 文档页数:27
一、古注对于阅读古书的作用 我们学习古文,尤其是学习先秦的文言文,离不开注解。古言语的注解,可以分为今人注和古 人注两类。从时间上说,清人和清人以前的注释都属于古人注,简称古注。 古注比起今人注来要难读得多,但我们不能不读,因为古注具有今人注所没有的特色,对 于阅读古书有着重要的作用
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