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一、优选概念,进行发散思维的思考。 二、使用聚合思维的方式,将罗列的概念归纳比较,选择思维闪光点,进一步深化概念
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1、设计概念的确立 2、反映设计概念符号形的提炼 3、设计概念在空间中的发散
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《中小学美术教学论》课程教学课件(PPT讲稿)新高中视觉艺术科课程架构及教师专业发展
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一、中国民俗吉祥图案的发展历史 二、中国民俗吉祥图案的内容与分类 三、中国民俗吉祥图案的解构与解读 四、中国民俗吉祥图案的功能与意义
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《中小学美术教学论》课程教学资源(文献资料)论“缓慢发展”取向的儿童教育(南京师范大学:游达)
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《鸡西大学学报》:试析早期阅读与文学活动教学指导的差异(泉州儿童发展职业学院:颜晓燕)
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《中小学美术教学论》课程教学资源(文献资料)解析动画片对幼儿心理正向发展的作用——从“花园宝宝”谈起
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《中小学美术教学论》课程教学资源(文献资料)为儿童的未来提供无限发展可能性的美术教育
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复旦大学:《美学》课程PPT教学课件_lesson6 审美活动的发生
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中国古代家具简史(PPT课件讲稿)绪论——中国古家具发展概况
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