针对由于焊接残余应力、磁场噪声等干扰,造成磁记忆检测在焊缝早期隐性损伤位置定量评价上的困难,提出基于粒子群算法优化的最大似然估计磁记忆梯度定量模型.通过对预制未焊透缺陷的Q235焊接试件进行焊缝疲劳拉伸实验,同步对比扫描电镜和X射线检测结果,发现磁记忆信号梯度对早期隐性损伤位置反应比较敏感,并获得了梯度随着与隐性损伤的距离增大而减小的衰减变化规律,构建隐性损伤位置参数与磁记忆梯度的非线性函数,考虑磁场噪声对隐性损伤定位结果的影响,引入最大似然估计建立目标函数,进一步考虑目标函数的非线性容易陷入局部极值而非全局极值的问题,采用具有全局搜索能力的粒子群算法对目标函数进行优化,建立基于粒子群最大似然估计的焊缝隐性损伤位置磁记忆定量模型,验证结果表明定位误差仅为3.48%,为实际工程中利用磁记忆技术及时发现早期隐性损伤并精确定位提供了新的思路

1.1课程安排——课程目标 这是定位于理论与实践并重层次的教育技术专业 课程。课程目标主要有如下几点: 了解教育测评的发展历史及其相应社会背景。 ·掌握教育测评的主要方法、手段和工具

Parallel computing - structures, algorithms, programming (并行计算-结构、算法、编程) 一、课程简介 二、课程的定位与目标 三、课程的结构与内容 四、课程的教学形式 五、课程的考核形式 六、课程的参考书籍

过程模式 英国著名课程理论家劳伦斯·斯滕豪斯20世纪70年 代(L. Stenhouse)提出。代表著:《课程研究与编制导 论》。 基本思想:集中体现在其教育观和知识价值观上 。他反对目标模式把教育定位于促使学生行为变化的 这一基本假设,认为教育是培养人的理智和自主能力 的;反对把知识当作让人接受的固定信息,认为知识 是提供给思维的原材料。 课程的编制是研究、编制、评价合而为一的过程 。课程内容也不是确定不变的,必须实施的东西。教 师既是行动者,更是研究者

一、课程简介 二、课程的定位与目标 三、课程的结构与内容 四、课程的教学形式 五、课程的考核形式 六、课程的参考书籍 七、目前的准备工作

第一章 国际营销概念 第二章 国际营销环境分析 第三章 国际营销信息管理 第四章 购买行为分析 第五章 国际市场细分、目标营销、市场定位 第六章 国际产品决策 第七章 国际分销渠道决策 第八章 国际定价决策 第九章 国际促销决策

第1章 营销观念 第2章 市场需求分析 第3章 消费者购买行为分析 第4章 目标市场选择及定位 第5章 产品策略 第6章 定价策略 第7章 渠道策略 第8章 广告策略 第9章 公共关系 第10章 促销 第11章 组织市场营销

A、日照阳光生态市建设总论 生态市建设的目的、意义及规划编制依据 生态市建设的机遇与挑战 生态市的内涵及指标体系 生态市的战略定位、总目标及建设框架 B、日照阳光生态市建设规划 人口及社会生态建设规划 资源及产业生态建设规划 环境及景观生态建设规划 能力建设与规划实施保障措施 典型示范工程及优先发展项目

◆坐具和定位评价的目标 ◆姿势控制与畸形矫正坐具的原理与技术 ◆用作矫正界面压力坐具的原理及技术 ◆舒适坐具的原理及技术 ◆压疮的定义、流行率及其分类 ◆压疮病因学及其诱导因素 ◆防压疮座垫制作的关键技术 ◆个体性防压疮坐垫的设计与制作

地质雷达法、探地雷达法 GPR（Ground-Penetrating-Radar）， Geo-radar, Geo Probing radar 它是一种对下的或结构物内部不可见的目标体 或分界面进行定位或判别的电磁波探测技术