1.0.1本规范是按工程现场交货编制的。根据工程具体情况，项目法人也可采用 始发站/码头的车上/船上交货方式，如采用这种交货方式，有关条款应作相应调整， 此时大件运输按国家电力公司《电力工程大型设备运输招标程序应招标文件范本》 执行

教学评价是学生较为熟悉的内容之一,本单元的学习重点在于引导学生将感性的认识上 升为理性认识,并主动将获得的理论知识与现实世界相结合,思考当前教学评价中的热点问 题。 本单元的学习设计同样按3个课时进行设计,在系统地讲授教材涉及的基础知识体系之 余,拟结合我校承担的“新课程背景下高中学生学业评价”项目的一些研究问题和研究成果 进行讨论,并通过录像展示当前新课程改革中学校开展过程性评价的方式

一、学习者、 二、目标、 三、策略、 四、评价

1.1.1工程 例：工程地点、工程造价、工程概况。 2.5业主财产 例：当监理服务完成或中止时，业主提供给监理单位使用的设施、设备、尚未使用的物品的交接办法。由监理单位负责上述移交工作时，相应费用的计算方法

为了明确责任，分工协作，共同完成国家建设项目的设计任务，根据《建设工 程勘察设计合同条例》的规定和 批准的计划任务书，经甲乙双方充 分协商，特签订本合同，以便共同遵守

为使 建筑安装工程的构想科学，设计和施工经济、合理，建 设速度快，误差小，经甲乙双方充分协商，特订立本合同

一、教学策略概述 二、课堂教学模式简介历史上代表性教学模式(教学活动过程模式) 三、加涅的教学设计理论(教学策略理论)

一、学习需要分析 二、学生特征分析 三、学习内容分析(第三章)

1.学习需要分析的具体内容 (解决“为什么教”的问题) （1)了解教学中存在的问题 （2)分析学生的实际情况与期望水平之间的差距 （3)分析并确定总的教学目标 2经系统调研形成总的设计目标

为了明确责任，分工协作，共同完成国家建设项目的设计任务，根据《建设工 程勘察设计合同条例》的规定和________批准的计划任务书，经甲乙双方充分协商， 特签订本合同，以便共同遵守