• 一、从哲学到生成论教学哲学 • 二、本体论与价值论的理论分野 • 三、教学的历史担当与应然追求 • 四、教学的名实扭曲与灵魂失落 • 五、生成论教学哲学的基本诉求

以麦当劳例,人们不会仅仅因为喜欢汉堡包而涌向全世界11,000个麦当劳快餐店。其他一些餐馆制作的汉堡包味道也许更好。人们是冲着某个系统而来,并不仅仅是汉堡包。 这是一个有效运转的系统,该系统向全世界传送一个高标准 ,即麦当劳公司所谓的QSCV质量(Quality)、服务( Service)、清洁(Cleanliness)和价值(Value)。麦当劳公司的有效就在于它和它的供应商、特许经营店业主、雇员以 及其他有关人员共同向顾客提供了他们所期望的高价值

⚫ 文化的定义 ⚫ 从文化个案理解文化是一种生活方式 ⚫ 文化的普世价值与相对价值

 从调研问卷开始  阅读调研问卷的统计结果  使用Excel对调研问卷进行数据分析  数据分析结果解读  信息技术的价值  信息技术本身不是生产力  什么是信息技术？  这门课讲什么  为什么开设这门课？  教学计划与教学内容

人教版高中政治必修4第四单元 认识社会与价值选择第十一课 寻觅社会的真谛课件(2)

思维方式是文化的核心成分。它渗透于文化的各个领域，有着很强的稳定性和继承性。了解中国的传统思维方式对于把握中国文化具有重要的意义。 第一节 中国传统思维方式的形成 第二节 中国传统思维的模式 第三节 中国传统思维方式的价值

人教版高中政治必修4第四单元 认识社会与价值选择第十一课 寻觅社会的真谛教案

人教版高中政治必修4第四单元 认识社会与价值选择第十一课 寻觅社会的真谛教案(4)

人教版高中政治必修4第四单元 认识社会与价值选择第十一课 寻觅社会的真谛教案(2)

本文对现行会计准则体系下交易性金融资产的购入与出售在不同会计期间账务处理和信息披露中存在的问题，以及相关公允价值变动损益跨期账务处理和信息披露问题进行研究，分析现行规范所规定的处理方式的利弊，并提出解决问题的建议