《帮助，让你我都快乐》学生任务单

强调学生的自主学习与创新能力的培养，是二十一世纪中学化学教育的主旋律。学生自主学习 意识的培养，不仅靠教师的灌输，也来自教师对自主学习情境的创设及教学组织形式的选择，如小组 合作学习，问题解决学习等，都是开展自主学习的有效教学组织形式。通过培养学生自主学习意识,调 动学生学习的能动性，促进学生学习过程中的自我实现，自我创新，自我发展

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《小学生心理辅导》课程教学大纲

1、课程教攣目标:本课程是师范院校师范小学教育专业学生必修的专业基础课, 也是师范类专业的公共基础课。本课程是研究探索学校教育的各种现象与问题,揭示教育 普遍规律的一门社会学科。它对小学教育专业师范学生基本教育理念的形成和初步教育技 能的掌握起着奠基作用 本课程着重教给学生理论、原则和培养思维能力,强调理论性和基础性;也教给学生 定的规范、技巧和具体操作方法,但其实用性和操作性有一定的局限

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《小学生认知与学习》课程教学大纲

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《大学生心理健康教育》课程教学大纲

台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《小学生品德发展与道德教育》课程教学大纲

复旦大学：《应用伦理学》学生调查报告（课题PPT）从小悦悦&小月月事件看社会人性扭曲

复旦大学：《应用伦理学》学生调查报告（课题PPT）保大人还是保小孩——产房里的伦理学问题

阜阳师范大学（阜阳师院）：《教师口语专题》课程教学大纲（适用专业：全日制小学教育专业本、专学生）