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上海师范大学:天华学院本科专业课程教学大纲汇编(第二十七册)通识教育课课程教学大纲
文档格式:PDF 文档大小:881.4KB 文档页数:125
第一部分 通识教育课(必修课) 《中国文化》 《科学素养》 《创新思维》 《西方文明》 第二部分 通识教育课(选修课) 《16481945 年的欧洲文明》 《哈素普拉特纳设计学院“设计思维”系列课程》 《后哥本哈根时代的气候》 《基督教文化概论》 《科学的历程》 《科学与创新》 《人性》 《外国现代诗歌与诗人》 《西方人文主义文学》 《西方文明史》 《希腊神话与人文精神》 《哲学导论》 《哲学与人生》 《中国思想史》
四川教育学院:《中国现代文化散文研究》课程教学资源(PPT讲稿)第六专题 沈从文乡土大化散大
文档格式:PPT 文档大小:123.5KB 文档页数:21
第一节沈从文散文的基本形态 第二节湘西散文的文化景观 第三节湘西散文透射出作者的文化价值观 第四节湘西散文的文化品格 一、湘西自然风物的意境化叙事 二、湘西世界的小说化文体 三、湘西描述的民俗化语言形式
四川理工学院中文系:《现代汉语》课程PPT课件:第二章 文字
文档格式:PPT 文档大小:168.5KB 文档页数:54
第一节 文字的性质、作用 第二节 汉字的产生和性质特点 第三节 汉字的造字方法 第四节 汉字的形体 第五节 汉字的改革和整理 第六节 写字和正字法 第七节 识字正音
四川理工学院中文系:《现代汉语》课程PPT课件:第三章 词汇
文档格式:PPT 文档大小:213.5KB 文档页数:133
第一节 词汇概述 第二节 词的构成 第三节 词义 第四节 义素分析和语义场 第五节 词汇的构成 第六节 词语的解释和运用 第七节 词典和字典
黔南民族师范学院:《古代汉语》课程教学资源(汉字文化研究)第一章(1-2)介词
文档格式:PPT 文档大小:60KB 文档页数:12
一、古代汉语介词与现代汉语不同的地方: 1.古汉语少数介词的宾语因为表达的需要可以放在介词的前边。 2.现代汉语中介词的宾语是不能省略的,古汉语中“以”、“为”、“与”、等介词的宾语有时可以省略。(“于”字的宾语不能省略。)
《中国文化概论》课程教学资源(教案讲义)第二讲 中国文化的生成环境
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:6
1了解中国文化的生态状况,使学生知道文化的特性与种族无关,传统文化的形成和发 展是受多方面因素影响的结果。 2通过讲授中国文化的生成环境,使学生认识中西文化差异的根本原因。 3.使学生认识中国文化的生成环境对中国文化积极影响和消极影响,从而正确对待传统 文化,处理好传统文化与现代化的关系
《中国文化概论》课程教学资源(教案讲义)第六讲 中国文化的特质
文档格式:DOC 文档大小:57KB 文档页数:9
中国传统文化在一个半封闭的北温带大陆得以滋生发展,其物质生产方式的 主体是农业自然经济,社会组织以宗法制度和专制政体为基本形态,而周边则为 后进民族所环绕。这样一种特定的生态环境,使中国文化形成富于特色的性格 对中国文化特征进行探讨的学者,较早者当属现代思想家、现代新儒家著名 代表人物梁漱溟先生
山东省“成人教育特色课程”项目配套教材:《大学语文》课程教材电子版(主编:戴永新)
文档格式:PDF 文档大小:38.22MB 文档页数:314
通过对本课程的学习,学生可掌握基本文学常识,提高对经典作品的阅读、鉴赏、理解和分析能力,进而提高自身的审美水平和对汉语的实际应用能力。本教材就是按照这一定位编写的。在知识结构上本书以高中后为起点向纵深拓展。选文部分共分六个单元,体现了古代和现代、中国和外国的比较,并注重文体的多样性,包括诗歌、散文、小说等多种文体。所选篇目既突出其文学地位和在思潮流派中的代表性,又注重文本内在的丰富内涵。由于篇幅有限,本书选编的文本以中短篇为主,部分篇幅较长的采取了节选的方式
浙江大学:《西方现代文艺流派》课程教学资源(PPT课件讲稿)意识流文学 stream of consiousness
文档格式:PPT 文档大小:1.36MB 文档页数:48
意识流 意识流(stream of consiousness)这个提 法首先见于美国心理学家威廉詹姆斯的 论文《论内省心理学的几个问题》( 1884),后来又在其《心理学原野》( 1890)一书中得到发挥
上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.2 原型范畴理论
文档格式:PPTX 文档大小:418.47KB 文档页数:93
0.引言——冥王星的遭遇 1.经典范畴理论 2.现代范畴理论—原型范畴理论 3.范畴的层次性 4.用原型范畴分析语言
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