上海交通大学：《科学技术史 A History of Science and Technology》课程教学资源（PPT课件）第10讲 20世纪的科学与技术——探究宇宙与生命之谜的新征程

1. 外动力作用 2. 内外动力作用旋回 3. 化石与生命演化 4. 环境保护 5. 主要的环境问题 6. 杂谈

山东第一医科大学（山东省医学科学院）：《基础护理学》课程教学资源（试卷习题，打印版）第八章 生命体征的评估与护理（含答案）

山东第一医科大学（山东省医学科学院）：《基础护理学》课程教学资源（授课教案，打印版）第八章 生命体征的观察与护理1/3

山东第一医科大学（山东省医学科学院）：《基础护理学》课程教学资源（授课教案，打印版）第八章 生命体征的观察与护理2/3

山东第一医科大学（山东省医学科学院）：《基础护理学》课程教学资源（授课教案，打印版）第八章 生命体征的观察与护理3/3

第一节 生命活动的基本表现 第三节 人体功能活动的调节

一、教学目的掌握生物化学的定义和内容了解生物化学与农业科学的联系及蛋白质在生命活动中的重要功能

生命的起源 在生命起源问题上,创造论和进化论的观点截然不同。创造的模式认为从原始到高级 的各种生物都是由大能的神各按其类造出来的:生命只能源於生命,各种生命皆来自永生 的神。但进化模式却认为生命是在漫长的进化过程中,由无机物变成有机物,由有机物演 化出氨基酸、蛋白质,最後演化为最简单的单细胞生物,产生了生命。和宇宙的起源 样,生命的起源已经完成,超出了科学研究的范畴,无法直接用科学方法阐明,我们从几 个方面来比较一下这两种模式的合理性 米勒的实验 1953年,生物学界发生了两件大事

一、什么是马克思主义？ 二、马克思主义是怎样产生的？ 三、马克思主义为什么是具有强大生命力的科学？ 四、学生干部为什么要学习马克思主义？ 五、学生干部怎样科学地对待马克思主义？