辽宁师范大学：历史文化学院中学课程教学资源库（课件）国家制度与社会治理

《中国现代史专题研究》教学资（经典书籍）《华北的小农经济与社会变迁》（黄宗智）

《高中历史》全程设计训练题库（选修1国家制度，课后习题，含解答）第6单元 基层治理与社会保障_第六单元过关检测（B）

《高中历史》全程设计训练题库（选修1国家制度，课后习题，含解答）第6单元 基层治理与社会保障_第六单元过关检测（A）

上海交通大学：《材料与社会 Materials & Society》课程教学资源（课程资料）材料的历史、分类及性质

一、教学目的 二、教学重点和教学难点 三、教学内容

第六章社会的规律和历史主体 第一节社会规律的客观性及其基本内容 第二节历史主体的能动性及其社会作用 第三节社会规律与历史主体的辩证关系

目的要求:阐述人类社会发展的动力和规律,把推动社会发展的各种动力看作一个系统。学习这一章,要 着重掌握社会基本矛盾是社会发展的基本动力:阶级斗争是阶级社会发展的直接动力:改革是社会主义发 展的直接动力:要深刻理解科学技术的内涵、特征与功能:要在坚持人民群众是历史的创造者的前提下, 正确认识和评价杰出人物在历史上的作用

第一讲研究历史的意义 一、作为避世桃园的历史学。 作为学者,逃避现世与社会环境有关,沈从文研究中国服装史,是很有价值的历史研究成 果,但是看到他在故宫做一个导游员,让人伤感。 二、作为抵御专制的工具的历史学 历史研究,特别是个性化的历史研究,可以形成对专制的抗衡力量。专制总倾向于阉割历 史,歪曲历史,而粉饰现实

一、中国历史上的医生与社会 二、国外历史上的医生与社会 三、当代医生与社会 医－患关系 医－药关系 医－媒关系 医－保关系 医－农关系