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1、运动领域 (1)粗大运动能力训练 ①基本动作训练 头部控制:玩具吸引,声音引导,双手提拉或托起,物体追寻,言语刺激;
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第一节 心理健康的含义与标准 第二节 大学生常见心理异常分析 第三节 培养健康心理的原则与途径
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识记: ❖多发伤的临床特点、复合伤的基本 特点 ❖常见的创伤心理反应及心理问题 理解: ❖ 创伤的分类、病理生理、创伤气道的 评估与建立 ❖ 多发伤的病情评估与判断、救治原则 和程序 ❖ 创伤的心理评估与心理危机干预 运用: ❖ 创伤患者的创伤严重程度评分 ❖ 多发伤的救治与护理 第一节 概述 第二节 多发性创伤 第三节 创伤心理反应和干预
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复旦大学:《美学与人生》课程教学资源(PPT课件)第二章 审美心理 第一节审美的心理机制
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山西师范大学:《认知心理学》课程教学大纲(心理学专业)
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山西师范大学:《社会心理学》课程教学大纲(心理学专业)
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健康不仅仅是没有疾病和衰弱的表现,而是生理、心理和社会方面的一种完好的状态
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一、患者的需求 二、患者的心理特征 三、患者角色和求医行为
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山西师范大学:《社会心理学课程设计+实践》教学大纲(心理学专业)
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山西师范大学:《生理心理学》课程教学大纲(心理学专业)
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