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清华大学:《信号与系统》课程教学资源(习题讲解)部分作业参考答案
文档格式:DOC 文档大小:292KB 文档页数:5
作业参考答案 第一章1-2,1-3,1-4,1-6,1-12,1-16 1-2 t+1-2≤t≤0 (a)解:f(t)= t+10≤t≤2 2 用u(t)的形式表示为:1-+2)u(- (b)解:f(t)=u(t)+u(t-1)+u(t-2) (c)解:f(t)=Esinu(t)-u(t-T),其中= 2ππ
北京大学:《高等代数》课程教学资源(讲义)第八章 有理整数环 8.1 有理整数环的基本概念
文档格式:DOC 文档大小:419.5KB 文档页数:5
8-1有理整数环的基本概念 8.1.1有理整数环的基本概念 全体整数所组成的集合中有两种运算:加法和乘法,而且它们满足下面运算法则: 1)加法满足结合律; 2)加法满足加换律 3)有一个数0,是对任意整数a,0+a=a; 4)对任意整数a,存在整数b,使b+a=0 5)乘法满足结合律 6)有一个数1,是对任意整数a,la=a 7)加法与乘法满足分配律:a(b+c)=ab+ac
深圳大学:《概率论与数理统计》课程教学资源(概率论)第四章习题参考解答
文档格式:DOC 文档大小:189.5KB 文档页数:9
概率论第4章习题参考解答 1.若每次射击中靶的概率为0.7,求射击10炮,命中3炮的概率,至少命中3炮的概 率,最可能命中几炮 解:设为射击10炮命中的炮数,则B(100.7),命中3炮的概率为 PE=3}=C0.730.37=0.0090 至少命中3炮的概率,为1减去命中不到3炮的概率,为 P≥3}=1-P(5<3}=1-0.70.310-0.998 因np+p=10×0.7+0.7=7.7不是整数,因此最可能命中[77=7
华中科技大学:《C语言程序设计》大型作业
文档格式:PPT 文档大小:105KB 文档页数:5
题目一算术表达式求值 输入一个算术表达式,完成: (1)计算表达式的值 (2)生成表达式二叉树 (3)根据表达式二叉树求表达式的值 (4)先序遍历表达式二叉树,根据先序遍历序列(波兰式)求表达式的 值
《C语言程序设计(Visual C++ 6.0环境)》第六讲 数组
文档格式:DOC 文档大小:23.5KB 文档页数:1
第六讲数组 前言:变量与循环(输入五个数,计算其平均值) 一维数组 1、什么是数组? 2、数组的特点。 3、数组的声明? 4、声明时的注意事项 5、数组的初始化。(有4种方法) 6、数组的引用。(下标与索引)
《新视野大学英语视听说教程》课程教学资源(全册答案)NewHorizonVLS2 Tapescripts of Unit4
文档格式:DOC 文档大小:57.5KB 文档页数:6
Ⅱ. Listening skills 1-12-a3-f4b5-c6-d7-h 9 III. Listening In Task 1: The Influence of Advertising Richard: Dad. I a pair of new shoes for an important basketball game. My old ones look
《遗传学考研试题》中国科学院1995年硕士学位研究生入学分子遗传学试题
文档格式:DOC 文档大小:72.5KB 文档页数:5
一、选择题:每题有3~4种选择。但只有一个选择是完全正确的,其它选择或是错误 地会使部分正确。请在完全正确的选项前划V。(每题1分) 1、e.coli DNA polymerase i具有3至5*和至3外切核酸酶活性,这两种酶活性 的区别在于: a、3至5活性只切割碱基配对处的二酯碱 b、5至3活性只切割碱基不配对处的二酯碱 c、3至5活性只切割碱基不配对处的二酯碱 d、两种活性对切割处的碱基配对与否无选择,只是5至3活性一次至切除一个核苷 酸
华中科技大学:《C语言程序设计》第十章(10-4) 归并排序
文档格式:PPT 文档大小:242KB 文档页数:25
10.4归并排序 基本思想 把k(k≥2)个有序子文件合并在一起,形成一个新的有序文件同时归并k个有序子文件的排序过程称为k-路归并排序
《C语言讲稿》课程教学资源(PPT课件)第四章 分支结构的程序设计
文档格式:PPT 文档大小:277.5KB 文档页数:60
第4章分支结构的程序设计 4,1分支结构问版放 4.2判断条件的描述方法 4.3解决单的分文 4.4法多重分支的
华中科技大学:《C语言程序设计》上机作业2
文档格式:DOC 文档大小:73.5KB 文档页数:1
上机作业2 1.输入一个字符串,按与输入相反的次序输出。 例如,若输入ABCD1234,则输出4321DCBA 2.输入两个字符串s1,s2,联接为字符串s3,分别输出s1,s2,s3,要求 不得使用标准函数 strcat(s1,s2) 3.设学生记录为(学号,姓名,数学,外语),入一个班的学生记录,完成: (1)求每个学生的平均成绩; (2)求全班每门课的平均成绩; (3)按数学成绩输出名次表(成绩相同的名次相同); (4)按外语成绩输出名次表(成绩相同的名次不相同,按先后次序确定名次);
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