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南方医科大学:《分析化学》课程教学资源(PPT课件)第三章 滴定分析法概论(1/2)
文档格式:PPT 文档大小:21.15MB 文档页数:49
第一节 滴定分析法和滴定方式 第二节 标准溶液 概念 对基准物质的要求 标准溶液的配制方法 标液浓度的表示方法 第三节 滴定分析中的计算
《实变函数》课程教学资源(教案讲义)第五章 积分理论(5.1)非负函数积分
文档格式:PDF 文档大小:151.75KB 文档页数:8
本章定义了可测函数的 Lebesgue积分,并讨论了新积分的性质、计算方法 及其与旧(Riemman)积分的关系,在条件相当弱(相对 Riemman相应定理条件中 的一致收敛而言)的条件下证明了积分的极限定理,并利用积分的极限定理获得 了 Riemman可积的本质特征;最后研究了重积分与累次积分的关系
北京邮电大学:《数据库设计与开发》第四章 ORACLE 数据库(4-1)DBMS结构与功能(邓芳)
文档格式:PPT 文档大小:224KB 文档页数:70
数据库系统中对数据进行管理的软件,是数据库系统的核心组成部分。 数据库定义: DBMS提供数据库定义语言定义数据库结构,包括外模式、模式、内模 式及相互之间的映射,定义完整性约束、安全限制等; 数据操纵: 提供数据库操作语言实现对数据库的操纵;
吉林大学:《产业经济学》课程电子教案(课件讲义)第七章 企业行为理论(上)
文档格式:DOC 文档大小:627.5KB 文档页数:25
第一节 企业的基本定价行为 第二节 企业的非合作博弈定价 第三节 合作定价行为——合谋 第四节 中国企业的定价行为分析
《投资学 Investments》课程教学资源(PPT课件)第6章 资产组合理论与资本资产定价模型
文档格式:PPT 文档大小:1.16MB 文档页数:117
现代投资理论的产生以1952年3月 Harry.m. Markowitz发 表的《投资组合选择》为标志 1962年, Willian Sharpe对资产组合模型进行简化,提出 了资本资产定价模型( Capital asset pricin g model CAPM) 1976年, Stephen Ross提出了替代CAPM的套利定价模型 (Arbitrage pricing theory, APT) 上述的几个理论均假设市场是有效的。人们对市场能够 地按照定价理论的问题也发生了兴趣,1965年, Eugene Fama在其博士论文中提出了有效市场假说(Efficient market hypothesis, EMH)
《常微分方程》课程教学资源(PPT讲稿)第8讲 解的延拓
文档格式:PPT 文档大小:364.5KB 文档页数:17
问题的提出:对于 Cauchy问题 上节的解的存在唯一性定理告诉我们:在一定的条件下,它的解在区 间x-xsh上存在唯一,其中M=maxf(x,y)h=mina,.根据经 (xy)eR 验,如果f(x,y)的存在区域R越大,则解的存在区间也应该越大.但根 据定理的结果,可能出现这样的情况,即随着f(x,y)的存在区域R增 大,我们能肯定的解存在区间反而缩小
《流体机械原理及结构》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 流体机械的定义及分类
文档格式:PPT 文档大小:123.5KB 文档页数:14
一、流体机械的定义 流体机械指在流体具有的机械能和机械 所作的功之间进行能量转换的机械。 注意:一般教材中把流体机械定义为:指在流 体和机械之间进行能量交换的机械的总称。这种 定义并不严密,比如内燃机是从流体所带来的化 学能中获取机械能的,但它并不属于流体机械
西安建筑科技大学:《工程热力学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 理想气体的热力过程及气体压缩
文档格式:PPT 文档大小:2.11MB 文档页数:73
4.1 研究热力过程的目的及一般方法 4.2 定容、定压和定温过程 4.3 定熵过程 4.4 多变过程 4.5 压气机的热力过程 4.6 活塞式压气机余隙容积的影响 4.7 多级压缩及中间冷却
成都信息工程大学(成都信息工程学院):《数学物理方法》课程电子教案(PPT教学课件)第八章 分离变数(Fourier级数)法
文档格式:PDF 文档大小:1.56MB 文档页数:70
行波法一般用来求解无界区域上的定解问题(如初值问题),对 于有限区域上的定解问题一混合问题或边值问题,本章介绍另一种求 解方法一分离变量法.它的基本思想是将偏微分方程的问题转化为常 微分方程的问题,先从中求出一些满足边界条件的特解,然后利用叠 加原理,作出这些解的线性组合,令其满足余下的定解条件,从而得 到定解问题的解
《教育调查研究》课程教学资源(讲义)第十二章 教育调查报告的撰写
文档格式:DOC 文档大小:103.5KB 文档页数:19
在对教育现象中的客观事物或问题进行深入细致地调查研究,并且对调查研究所得来的资料进行深入分析之后,应将获得的成果写成书面报告,这样才能发挥教育调查的作用。本章将教育调查报告的写作分为两种不同的类型,一是定量调查报告,另一种是定性调查报告。 第一节 教育调查报告概述 第二节 定量调查报告的写作 第三节 定性调查报告的写作
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