网站首页
校园空间
教师库
在线阅读
知识问答
大学课件
高等教育资讯网
大学课件分类
:
基础课件
工程课件
经管课件
农业课件
医药课件
人文课件
其他课件
课件(包)
文库资源
点击切换搜索课件
文库搜索结果(1668)
西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(电子教案)第14章 意识实验
文档格式:DOC 文档大小:50.5KB 文档页数:8
一、目的要求: 掌握无意识研究的实验范型。 二、讲授内容: (一)意识的概念 (二)对意识问题的实验研究 (三)意识和无意识过程之间的关系
安徽工业大学:《普通心理学》课程教学资源(授课讲义)辨析题
文档格式:DOC 文档大小:27KB 文档页数:2
辨析题: 1、如果说粗心大意是稳定的个性特征,漫不经心则是暂时的心理状态。 2、有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意,因此有意后注意是最容易形成的注意。 3、在全人口中,智力低常的人与智力超常的人数基本相等
西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 传统心理物理法(测定阈限的三种基本方法——恒定刺激法、平均差误法)
文档格式:PPT 文档大小:137KB 文档页数:35
一、什么是恒定刺激法? 二、用恒定刺激法测定绝对阈限 三、用恒定刺激法测定差别阈限
西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第6章 注意实验——单通道过滤器模型(早期选择模型)及其验证
文档格式:PPT 文档大小:151.5KB 文档页数:32
一、注意的过滤器理论和实验 二、注意的能量有限理论和实验 三、两种加工过程的理论及其实验依据 四、注意的促进和抑制及其正负启动实验
西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 传统心理物理法(信号检测论的原理)
文档格式:PPT 文档大小:260KB 文档页数:33
(一)信号检测论的由来 (二)信号检测论的统计学原理 (三)信号检测论的二个独立指标 (四)接受者操作特征曲线
西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 传统心理物理法(阈限概念和理论的发展)
文档格式:PPT 文档大小:149.5KB 文档页数:24
用传统心理物理学方法测定阈限时,常有一些非感受的因素对阈限的估计产生影响。因此,传统心理物理法测得的数据,往往是感受性和被试反应的主观因素相混合的。例如痛阈,因各人的主观因素不同,痛阈因人而异。所以,传统心理物理法的科学性和可靠性就受到一定的影响
安徽工业大学:《普通心理学》课程教学资源(授课讲义)教学实验
文档格式:DOC 文档大小:1.58MB 文档页数:134
一、实验背景 心理实验和其他学科的实验一样,都是在控制的条件下观察某种现象产生和变 化的规律。心理实验所要观察的是心理活动的规律,由于一个人的心理活动不可能 被他人直接观察到,只有从他的行为表现和言语反应间接地了解,因此,心理实验 往往是通过改变外界条件、记录被试的反应来探讨心理活动的规律
安徽工业大学:《普通心理学》课程教学资源(授课讲义)第二章 人的心理实质及其发展
文档格式:DOC 文档大小:65.5KB 文档页数:13
通过教学使学生理解心理的实质、心理发展的概念、心理发展的年龄特征 及影响儿童心理发展的因素,了解神经系统的结构和功能,条件反射学说以及 心理发展阶段的划分,明确认知发展的一般趋势
安徽工业大学:《普通心理学》课程教学资源(授课讲义)第四章 表象和想象
文档格式:DOC 文档大小:20.5KB 文档页数:1
第四章表象和想象 第一节表象 一、什么是表象 (一)表象的概念 (二)表象的特征:直观性;概括性 (三)表象与感知的关系:1后者是前者的基础(联系);
安徽工业大学:《普通心理学》课程教学资源(授课讲义)第七章 思维
文档格式:DOC 文档大小:21KB 文档页数:2
引言:何谓思维?思维的意义和价值? 一、思维的概念 (一)思维的界定 人脑借助于言语、表象和动作实现的对客观事物的间接的、概括的反映。 (二)思维的特征:概括性,间接性
首页
上页
93
94
95
96
97
98
99
100
下页
末页
热门关键字
建筑技术与设备
构造设计
实验方法]
三菱
人性分析学
热经济学
热工过程控制系统
企业行为分析]
农业生物环境原理
控制器]
矩阵分布]
景气波动与景气分析
计算基础
机床设计
会话
化工学院
焊接设备
公共艺术设计
公共设计
工业分析
高等数学
概率数理统计
辐射成像原理
服务流程管理
分离原理]
东北大学]
电路1
电离技术
地磁
大学地理
大理
大坝]
程序设计语言(C)
成本管理
变形]
比耳定律]
ERP应用
CT原理
《C程序设计》
ASP程序设计
搜索一下,找到相关课件或文库资源
1668
个
©2008-现在 cucdc.com
高等教育资讯网 版权所有