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郑州大学:《人体寄生虫学》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:44.5KB 文档页数:9
人体寄生虫学是预防医学和临床医学的一门基础学科。学习本课程的目的是为 了控制或消灭病原寄生虫所致人体寄生虫病,以及防制与疾病有关的医学节肢 动物,保障人类健康。寄生虫学实验课是人体寄生虫学教学的重要内容之一, 通过寄生虫学实验,可以验证理论课中所学的基本理论,对部分理论内容加深 理解
上海财经大学:《货币银行学》课程PPT教学课件(讲稿)第十章 货币需求
文档格式:PPT 文档大小:146.5KB 文档页数:24
货币需求是指人们通过对各种资产的安全性、流动性和盈利性的综合衡量后所确定的最优资产组合中所愿意持有的货币量 1、从理论上说,人们对货币的需求大致可分为对交易媒介的需求和对资产形式的需求,但在现实生活中,这两类货币需求是相互交融的
《绿地规划》课程教学资源(电子教案)第五章 植物的矿质营养
文档格式:DOC 文档大小:56.5KB 文档页数:17
植物对矿质元素的吸收、转运和利用(同化)是植物矿质营养的基本内容。通过溶液培养 法,现已确定碳、氧、氢、氮、磷、钾、钙镁、硫、铁、锰、硼、锌、铜、钼、氯、镍17种 元素为植物的必需元素。除碳、氧、氢外,其余14种元素均为植物所必需的矿质元素。这些元 素又可分为大量元素(≥0.1%DW)和微量元素(≤0.01%D)植物所必需的元素的标准有3个。除 必需元素外,还有一些元素为有益元素和稀土元素
《废水生物处理原理与工艺》课程教学资源(讲义)第二讲 好氧生物处理
文档格式:DOC 文档大小:1.18MB 文档页数:7
所谓“好氧”:是指这类生物必须在有分子态氧气(O2)的存在下,才能进行正常的生理生化反应, 主要包括大部分微生物、动物以及我们人类; 所谓“厌氧”:是能在无分子态氧存在的条件下,能进行正常的生理生化反应的生物,如厌氧细菌、 酵母菌等
《物理化学》课程教学资源(试题资料)实验试卷一
文档格式:PDF 文档大小:161.44KB 文档页数:10
一、选择题(共16题32分) 1.2分(8716)8716有两位同学进行蔗糖水解实验时,所用盐酸溶液浓度为N1蔗糖溶液浓度为N2,他们分别用等体积的盐酸与蔗糖溶液混合,不等体积的盐酸与蔗糖溶液混合,则他们所测得的反应终止时体系旋光度分别为a1和a2,则: () (A)a1=a2 (B)a1>a2 (C)a< (D)a1≠a2
《水处理工程》课程教学资源(讲义)第二章 好氧生物处理(原理与工艺)
文档格式:DOC 文档大小:158.5KB 文档页数:7
2.1好氧生物处理的基本生物过程 所谓“好氧”:是指这类生物必须在有分子态氧气(O2)的存在下,才能进行正常的生 理生化反应,主要包括大部分微生物、动物以及我们人类 所谓“厌氧”:是能在无分子态氧存在的条件下,能进行正常的生理生化反应的生物, 如厌氧细菌、酵母菌等
西北工业大学:《建筑工程材料——土木工程材料》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 土木工程材料的基本性质
文档格式:PPT 文档大小:1.11MB 文档页数:59
第一章土木工程材料的基本性质 土木工程材料的基本性质,是指材 料处于不同的使用条件和使用环境时, 通常必须考虑的最基本的、共有的性质 。因为土木建筑材料所处建(构)筑物 的部位不同、使用环境不同、人们对材 料的使用功能要求不同,所起的作用就 不同,要求的性质也就有所不同
《C++程序开发教程》课程电子教案(PPT教学课件)第十章 模板
文档格式:PPT 文档大小:102.5KB 文档页数:24
模板( Template)是C++支持参数化多态的工具,使用 模板可以减少程序员的重复劳动,使程序员可以建立具有通用 类型的函数库和类库。 所谓模板是一种使用无类型参数来产生一系列函数或类的 机制,是C++的一个重要特性。它的实现,方便了更大规模的 软件开发。 若一个程序的功能是对某种特定的数据类型进行处理,则 可以将所处理的数据类型说明为参数,以便在其他数据类型的 情况下使用,这就是模板的由来
《国际经济学》课程教学资源:第二章(2-3)古典国际贸易理论(下)
文档格式:DOC 文档大小:77.5KB 文档页数:6
第二章古典国际贸易理论(下) 一、机会成本递增理论 现实条件一国生产中通常面对递增、而非固定的机会成本机会成本递增意味一国每多生产一单位某种产品所必须放弃的另一种产品的产量越来越多。 1.生产可能性曲线 一国商品的生产或供给情况,是由该国的生产可能性曲线决定。一国资源有限,所能生产的产品也有限,存在产品替换问题:多生产一种产品意味放弃另一种产品的生产。生产可能性边界曲线表示产品生产替换的情况
浙江工商大学:《食品专业综合实验》课程教学资源(教学大纲,食品专业)
文档格式:PDF 文档大小:247.75KB 文档页数:2
食品专业综合实验是一个重要的专业实践教学环节它对于学生将专业理论知识应用于 实际具有重要的作用和意义。开设本课程的目的一是对学生以往所掌握的检验技能进行考查 和测评;二是应用所学过的食品原料、贮藏条件生产工艺与条件对品质的影响等知识,亲 身体验原料贮藏与生产过程中的变化,完成一种食品生产的设计方案。通过本课程的学习, 使学生能将食品生产与品质控制融会贯通,为毕业论文及今后的专业工作打下坚实的基础
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