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《公共行政学》课程教学资源(参考资料)从新公共管理到整体性治理(竺乾威)
文档格式:PDF 文档大小:294.61KB 文档页数:7
本文是对整体性治理这一新思想的简单介绍和评价 ,以期引发人们对此理论的关注。整体性治理的思 想是在对新公共管理的实践进行反思的基础上提出来的。整体性治理着眼于政府内部机构和部门的整 体性运作 ,主张管理从分散走向集中 ,从部分走向整体 ,从破碎走向整合。尽管整体性治理的思想正在 产生越来越大的影响力 ,但这一整体性治理的实现还有赖于一种恰当的组织载体 ,尤其有赖于信息技术 的发展
上海交通大学:《中国历史》课程教学资源(讲稿)多中心起源与早期王权(中华文明的多中心起源与早期王权政体的发展)
文档格式:PDF 文档大小:5.76MB 文档页数:59
• 中华文明的多中心起源:史前时代的文化区系 • 早期聚落与政治组织的雏形:姜寨与良渚 • 传说中的夏朝 • 二里头文化(B.C. 21-16 Cn.) • 商王朝(B.C. 1600-1046) – 甲骨文与殷墟 • 西周王朝(B.C. 1046-771) – 封建与宗法制度
上海交通大学:《中国文化概要 The Substance of Chinese Culture》课程教学资源(讲稿)多中心起源与早期王权(中华文明的多中心起源与早期王权政体的发展)
文档格式:PDF 文档大小:5.57MB 文档页数:54
• 中华文明的多中心起源:史前时代的文化区系 (B.C. 50-20 Cn.) • 早期聚落与政治组织的雏形:姜寨与良渚 • 传说中的夏朝 • 二里头文化(B.C. 21-16 Cn.) • 商王朝(B.C. 1600-1046) – 甲骨文与殷墟 • 西周王朝(B.C. 1046-771) – 封建与宗法制度
上海交通大学国务学院:《中国外交政策》课程教学资源_教学大纲(黄平)
文档格式:DOC 文档大小:37.5KB 文档页数:2
本课程主要是介绍新中国成立以来中国对外政策的基本结构和主要的调整变化。本课程有助于学生理解中国制订对外政策及中国处理对外关系的思维方式,帮助学生预期当代中国对外关系的发展走向
《环境政策与管理》课程教学资源:世界农业——日本大米保护中的农协垄断及其与政党政治的关系(河北金融学院:杨洁)
文档格式:PDF 文档大小:280.35KB 文档页数:5
本文针对日本长期以来坚持的高米价政策,分析了日本大米保护政策的发展过程,探讨了日本农协、政党选举在大米保护政策上的利益链,指出在跨太平洋伙伴关系协议(TPP)的压力下,安倍政府试图对农协垄断地位进行改革,但这种不触及农协垄断地位与体制的改革,只是为了加入TPP的一种表面妥协,改革的前景尚不明朗
淮阴师范学院政治系:《马克思主义哲学》第五章 对立统一规律
文档格式:PPT 文档大小:5.57MB 文档页数:62
对立统一规律是唯物辩证法最根 本的规律,是辩证法的实质和核心。 这个规律揭示了事物发展的源泉和动 力,阐明了事物发展过程的实在内容。 深刻理解对立统一规律,对于从根本 上懂得唯物辩证法,反对形而上学, 正确认识世界和改造世界,有着极其 重要的意义
《人权大辞典》(第二册)PDF电子书
文档格式:PDF 文档大小:1.72MB 文档页数:495
公民经济生活权利 一要吃饭,二要建设中国现阶段处理生产和生 活的关系的一条重要原则。指在国民收入的分配中,对人民 生活和发展生产两个方面统筹兼顾,在安排好人民群众的物 质文化生活的基础上进行经济建设,在经济发展的基础上不 断提高人民群众的生活水平。一要吃饭,二要建设的原则,反 映了社会主义基本经济规律的要求,也适合中国的国情
邓小平理论(三)_第六讲 实现社会主义现代化的发展战略
文档格式:PPT 文档大小:4.65MB 文档页数:22
一、 分“三步走”基本实现现代化 二、 实现“三步走”目标的战略思想 三、 推进经济增长方式的根本转变 四、 调整和优化国民经济结构 五、 贯彻科教兴国战略 六、 实施可持续发展战略
清华大学:《经济学史——(西方)“经济思想史”》课件教案_第01讲_15~18世纪西方商品经济的发展与早期经济思想概述(陈争平)
文档格式:PPT 文档大小:132KB 文档页数:44
一、 溯源 二、地理大发现与西欧社会经济的大 变化 三、重商主义的兴起 四、古典政治经济学的先驱
厦门大学:《中国哲学史》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三编 隋唐五代的中国哲学(3.2)儒家经学的发展及其哲学倾向
文档格式:PPT 文档大小:268.5KB 文档页数:58
魏晋南北朝到隋唐,儒家经学也从分立 时代进入了统一时代,其最卓著之标志,即 孔颖达等人编纂的《五经正义》问世。此书 成于唐初,彼时南北对峙的局面刚刚结束, 为了适应政治上重新统一的需要,政府组织 了一批学者,撰成《五经正义》。此书作为 国家开科取士的标准教材,一直被沿用到宋 代。然而,士子应试,株守《五经正义》定
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