一、为什么重视学校文化建设 二、建设什么样的学校文化 三、高新中学文化建设的建议方案

课程范式”的转换与“学校文化”的创造 从“应试教育”走向“素质教育”课程范式的转型 概念重建与体制创新课程范式转型的基本前提 以从“反对话文化”走向“对话文化”重建“学校文化”的实践课题

西南大学：学校文化与学生德性培育（PPT讲稿）

一、我国基础教育课程改革的特点与趋势 二、从“应试教育”向“素质教育”的转型 三、概念重建:新课程实施的前提条件 四、课程改革的实质:重建“学校文化

一、学校与文化 1、学校是文化的集散地 文化的整理和传递

《多元文化与教育》课程是教育学本科 专业的基础主干课程,本课程主要讲述 教育的文化基础及多元文化背景下的教 育发展与和谐社会的功能,通过理论的 探究和实践案例的剖析,让学生理解教 育之文化选择与传承的功能,理解多元 养学生在多元文化背景下认识、分析 文化背景下的学校教育事业的任务,培 解决教育问题的能力和发挥学校教育建 设和谐社会的功能

一、藏族教育之历史概况 二、两所学校职业教育之比较 三、成果与问题

中国有着十分悠久的教育历史和优良的教育传统。数千年来，中国文化依赖教育得以一代代地传承和发展，与此同时，中国的教育经验和教育思想亦被一代代地累积，成为文化宝库中不可多得的宝贵遗产。 第一节 中国古代的学校教育 第二节 中国传统教育的文化印记 第三节 中国传统教育思想的精华

陇南师范高等专科学校：陇南金石与陇南历史文化（PPT课件讲稿，主讲：蔡副全）

第十三章 学校文化 第十四章 学校制度 第十五章 学校信息管理 第十六章 学校公共关系