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说明:讲授提纲只是说明讲棵的思路,供冋学们在学习时参考,希望能有助于同学们掌握课 程内容的系统性:但讲授提纲不是讲义,并不包括讲课的全部内容,不能代替课堂 听课时的笔记。希望同学们听课时做好笔记,自学时认真阅读教材和有关参考
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西安石油大学外语系:《大学英语 College English》精品课程教学资源(听力及其技能培训)一级课外听力初稿
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用视、触、叩、听等检查方法初步判定:有无心脏疾病,心脏病的病因、性质、部位及程度。心脏的视、触、叩、听为最基本方法,每个医生必须熟练掌握
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Non est mora Longa(我不会用很长时间贺拉 斯)。人们是否读这本书,对我关系不大;但是,如果要读, 就应当先读完,再提出任何异议。我既不愿意人家半听不听, 也不愿意让有成见的人来评判。为了了解我,就必须放弃自 己最珍视的偏见:请你摘掉这块面纱一分钟吧,你将会惊讶 地发现,你认为从中汲取智慧的地方,正是一切灾祸和罪恶 之根源
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 眼折光功能、眼的调节  眼折光异常的形成原因和矫正  两种感光换能系统功能特点  暗适应、明适应、视敏度和视野  声波传入内耳途径  耳蜗感音功能及对声音初步分析 一、感受器及其一般生理特性 二、视觉器官 三、听觉器官 四、前庭器官 五、其他感觉功能
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说到压力,你有压力,我有压力,人人都有压力。不过,对于不同的人来说,具体感受到的压力是什么,可能不完全相同;压力的来源也不完全一样。下面故事中的主角,一个刚走出大学没几年的年轻人,他生活中的压力究竟是什么呢?让我们一起来听听
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现在,圣诞节已经是很多中国人都熟悉的洋节日了,那么,最初,我们是怎么知道这个洋节日的呢?张晓阳、李进、范芳芳为我们回忆了他们第一次接触圣诞节的经历。他们或者是从英语老师那里,或者是从同学那里,或者是从父母那里知道圣诞节的。我们先来听听张晓阳是怎么说的
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听觉传导通路中发生器质性或功能性病变导致不同程度的听力损害
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(1997.6) SI. typical S2. relatively S3. boring S4. describe S5. variety S6. normal S7. uniform S8. seven bad men jumped out, one man had a knife and we got into a fight S9. She was trying to get to the hospital, but there was a bad traffic jam S10. the baby waited to \arrive until we got to the hospital
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9.1 感受器及其一般生理 9.2 眼的视觉功能 9.3 耳的听觉功能 9.4 内耳的平衡感觉功能
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