东山中学2013届高三下学期入学摸底考试 语文科试题 本试卷共8页,24小题,满分150分。考试用时150分钟 本大题4小题,每小题3分,共12分 1.下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一项是() A.妇孺/懦弱 料峭/刀鞘 打折/折本 颓圮/杞人 忧天 B.惊蛰/真挚 喟叹/称谓 着陆/着急 诧异/叱咤 风云 C.蜗牛/女娲 灼热/斟酌 风靡/奢靡 贻误/怡然 自得 D.簇拥/箭镞 倚靠/绮丽 纤细/纤维 联袂/三昧 真火 2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是( A.学问从实地上用功,议论自然确有根据;若浮光掠影,中无成见,自然随波逐 流,无所适从 B.今年初,应《汽车生活》杂志蓝主编的约请,我每月为他们杂志写一篇关于交 通文明的小短篇,虽说都属管窥蠡测之作,几个月下来也有万言之多。 C.有些人把娱乐当职业,焚膏继晷,夜以继日,昏天黑地,既荒废了事业,又累 坏了身体,实在是得不偿失的事情。 D.张老一生,皓首穷经,甘坐冷板凳,长期从事中国古典哲学、民俗学和宗教学 的教学和研究,成绩斐然,令人敬佩 3.下列各句中,没有语病的一项是( A.10月13日,广东佛山年仅两岁的小悦悦被两辆车相继碾压,18名路人先后 路过但都视而不见,最后一名拾荒阿姨发现后施以援手,但终因伤势过重而去世。 B.深化医药卫生体制改革要从我国国情出发,借鉴国际有益经验,着眼于实现 人人享有基本医疗卫生服务,着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益 问题 C.去渔寮不全是为了那金沙滩,还为了那被誉为“天下第一鲜”的文蛤和甜美 多汁的“四季柚”,据说,品尝这两样美食最好是在秋末初冬较为合适 D.在这个泛娱乐化的时代,“最美妈妈”吴菊萍受到超级明星般的社会关注, 无疑证明了道德之真与人性之美天然具有动人心弦的力量。 4.填入下面橫线处的句子,与上下文衔接最恰当的一句是( 我爱纯真浪漫, 我欣赏“杨柳岸,晓风残月”的凄美意 境谊活 ;我渴望天长地久的爱情亘古不变的友 ;我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生 ①也惊叹于沧桑的滋味 ②却难免强颜欢笑的悲凉 ③却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出 ④却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁 A①②③④B.②③④① C.③①④ D.①④③② 本大题7小题,共35分 阅读下面的文言文,完成5-9小题。(22分)
东山中学 2013 届高三下学期入学摸底考试 语文科试题 本试卷共 8 页，24 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 一、本大题 4 小题，每小题 3 分，共 12 分 1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ） A．妇孺／懦弱 料峭／刀鞘 打折／折本 颓圮/杞人 忧天 B．惊蛰／真挚 喟叹／称谓 着陆／着急 诧异/叱咤 风云 C．蜗牛／女娲 灼热／斟酌 风靡／奢靡 贻误/怡然 自得 D．簇拥／箭镞 倚靠／绮丽 纤细／纤维 联袂/三昧 真火 2. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A.学问从实地上用功，议论自然确有根据；若浮光掠影，中无成见，自然随波逐 流，无所适从。 B.今年初，应《汽车生活》杂志蓝主编的约请，我每月为他们杂志写一篇关于交 通文明的小短篇，虽说都属管窥蠡测之作，几个月下来也有万言之多。 C.有些人把娱乐当职业，焚膏继晷，夜以继日，昏天黑地，既荒废了事业，又累 坏了身体，实在是得不偿失的事情。 D.张老一生，皓首穷经，甘坐冷板凳，长期从事中国古典哲学、民俗学和宗教学 的教学和研究，成绩斐然，令人敬佩。 3．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．10 月 13 日，广东佛山年仅两岁的小悦悦被两辆车相继碾压，18 名路人先后 路过但都视而不见，最后一名拾荒阿姨发现后施以援手，但终因伤势过重而去世。 B．深化医药卫生体制改革要从我国国情出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现 人人享有基本医疗卫生服务，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益 问题。 C．去渔寮不全是为了那金沙滩，还为了那被誉为“天下第一鲜”的文蛤和甜美 多汁的“四季柚”，据说，品尝这两样美食最好是在秋末初冬较为合适。 D．在这个泛娱乐化的时代，“最美妈妈”吴菊萍受到超级明星般的社会关注， 无疑证明了道德之真与人性之美天然具有动人心弦的力量。 4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是（ ） 我爱纯真浪漫， ；我欣赏“杨柳岸，晓风残月”的凄美意 境， ；我渴望天长地久的爱情亘古不变的友 谊； ；我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生 活， 。 ①也惊叹于沧桑的滋味 ②却难免强颜欢笑的悲凉 ③却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出 ④却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁 A.①②③④ B.②③④① C.③①④② D.①④③② 二、本大题 7 小题，共 35 分 阅读下面的文言文，完成 5—9 小题。（22 分）
蒋济字子通,楚国平阿人也。建安十三年,孙权率众围合肥。时大军征荆州,遇 疾疫,唯遣将军张喜单将千骑,过领汝南兵以解围。济乃密白刺史,伪得喜书, 云步骑四万已到雩娄。权信之,遽烧围走,城用得全。拜济丹阳太守。民有诬 告济为谋叛主率者,太祖闻之,曰:“蒋济宁有此事!有此事,吾为不知人也。 此必愚民乐乱,妄引之耳。”辟为丞相主簿西曹属。关羽围樊、襄阳。太祖以汉 帝在许,近贼,欲徙都。济说太祖曰:“刘备、孙权,外亲内疏,关羽得志,权 必不愿也。可遣人劝权蹑其后,许割江南以封权,则樊围自解。”太祖如其言 权闻之,即引兵西袭公安、江陵。羽遂见禽 文帝践阼,出为东中郎将。帝问曰:“卿所闻见天下风教何如?”济对曰:“未 有他善,但见亡国之语耳。”帝忿然作色而问其故,济具以答,于是帝意解。明 帝即位,迁为中护军。时中书监、令号为专任,济上疏曰:“ 重者,国危 左右太亲者,身蔽;古之至戒也。”诏曰:“夫骨鲠之臣,人主之所仗也。济才 兼文武,服勤尽节,每军国大事,现有奏议,忠诚奋发,吾甚壮之。”景初中 外勤征役,内务宫室,怨旷者多,而年谷饥俭。济上疏曰:“陛下方当恢弘前绪, 光大遗业,诚未得高枕而治也。凡使民必须农隙,不夺其时。夫欲大兴功之君, 先料其民力而燠休之。”诏曰:“微护军,吾弗闻斯言也。 齐王即位,迁太尉。是时,曹爽专政,丁谧、邓颺等轻改法度。以随太傅司马宣 王屯洛水浮桥,诛曹爽等,进封都乡侯,邑七百户。济上疏曰太傅奋独断之策 陛下明其忠节罪人伏诛社稷之福也夫封宠庆赏必加有功今论谋则臣不先知语战 则非臣所率固辞不许是岁薨谥曰 (选自《三国志》 注:①雩娄(yul如u)今河南商城县东北部、固始县南部,安徽霍邱县部分地 区。②燠(y)休,亦作“燠烋”,亦作“燠咻”。优恤:抚慰。③司马宣 王:即司马懿 5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.权闻之,即引兵西袭公安、江陵 引:率领 B.陛下方当恢弘前绪,光大遗业 绪:残余的,遗留的(事业) C.凡使民必须农隙,不夺其时 夺:改变 D.微护军,吾弗闻斯言也。 微:如果没有 6.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( A.蒋济字子通,楚国平阿人也 夫骨鲠之臣,人主之所仗也 B.过领汝南兵以解围 太祖以汉帝在许,近贼, 欲徙都 C.妄引之耳 但见亡国之语 耳 D.怨旷者多,而年谷饥俭 诚未得高枕而治也 7.以下六个句子,分别编为四组,全都表现蒋济“骨鲠之臣”的一组是( ①许割江南以封权,则樊围自解 ②未有他善,但见亡国之语耳 ③凡使民必须农隙,不夺其时 ④大臣太重者国危,左右太亲者身蔽, 古之至戒也 ⑤诚未得高枕而治也 ⑥以随太傅司马宣王屯洛水 浮桥,诛曹爽等 ①③⑤ B.③④⑤ C.①②⑥ D.②④⑥
蒋济字子通，楚国平阿人也。建安十三年，孙权率众围合肥。时大军征荆州，遇 疾疫，唯遣将军张喜单将千骑，过领汝南兵以解围。济乃密白刺史，伪得喜书， 云步骑四万已到雩娄①。权信之，遽烧围走，城用得全。拜济丹阳太守。民有诬 告济为谋叛主率者，太祖闻之，曰：“蒋济宁有此事!有此事，吾为不知人也。 此必愚民乐乱，妄引之耳。”辟为丞相主簿西曹属。关羽围樊、襄阳。太祖以汉 帝在许，近贼，欲徙都。济说太祖曰：“刘备、孙权，外亲内疏，关羽得志，权 必不愿也。可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。”太祖如其言。 权闻之，即引兵西袭公安、江陵。羽遂见禽。 文帝践阼，出为东中郎将。帝问曰：“卿所闻见天下风教何如?”济对曰：“未 有他善，但见亡国之语耳。”帝忿然作色而问其故，济具以答，于是帝意解。明 帝即位，迁为中护军。时中书监、令号为专任，济上疏曰：“大臣太重者，国危； 左右太亲者，身蔽；古之至戒也。”诏曰：“夫骨鲠之臣，人主之所仗也。济才 兼文武，服勤尽节，每军国大事，现有奏议，忠诚奋发，吾甚壮之。”景初中， 外勤征役，内务宫室，怨旷者多，而年谷饥俭。济上疏曰：“陛下方当恢弘前绪， 光大遗业，诚未得高枕而治也。凡使民必须农隙，不夺其时。夫欲大兴功之君， 先料其民力而燠休②之。”诏曰：“微护军，吾弗闻斯言也。” 齐王即位，迁太尉。是时，曹爽专政，丁谧、邓颺等轻改法度。以随太傅司马宣 王③屯洛水浮桥，诛曹爽等，进封都乡侯，邑七百户。济上疏曰太傅奋独断之策 陛下明其忠节罪人伏诛社稷之福也夫封宠庆赏必加有功今论谋则臣不先知语战 则非臣所率固辞不许是岁薨谥曰景 侯。 （选自《三国志》） 注：①雩娄（ yúlóu） 今河南商城县东北部、固始县南部，安徽霍邱县部分地 区。②燠（yù）休，亦作“ 燠烋 ”，亦作“ 燠咻 ”。优恤；抚慰。③司马宣 王：即司马懿。 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．权闻之，即引兵西袭公安、江陵 引：率领 B．陛下方当恢弘前绪，光大遗业 绪：残余的，遗留的（事业） C．凡使民必须农隙，不夺其时 夺 ：改变 D．微护军，吾弗闻斯言也。 微：如果没有 6．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．蒋济字子通，楚国平阿人也 夫骨鲠之臣，人主之所仗也 B．过领汝南兵以解围 太祖以汉帝在许，近贼， 欲徙都 C．妄引之耳 但见亡国之语 耳 D．怨旷者多，而年谷饥俭 诚未得高枕而治也 7．以下六个句子，分别编为四组，全都表现蒋济“骨鲠之臣”的一组是（ ） ①许割江南以封权，则樊围自解 ②未有他善，但见亡国之语耳 ③凡使民必须农隙，不夺其时 ④大臣太重者国危，左右太亲者身蔽， 古之至戒也 ⑤诚未得高枕而治也 ⑥以随太傅司马宣王屯洛水 浮桥，诛曹爽等 A．①③⑤ B．③④⑤ C．①②⑥ D．②④⑥
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( A.孙权带兵围攻合肥,而此时曹操正带兵攻打荆州,加之军中发生瘟疫,能派 的救兵很少;蒋济用计让孙权主动撤兵,合肥得以保全 B.蒋济为人刚直,敢于直言。文帝问天下“风教”,他大胆进言,以“但见亡 国之语耳”回答;明帝时,他以“诚未得高枕而治也”告诫皇上要爱惜百姓。 C.凭着跟随太傅司马宣王诛杀曹爽等人的功劳,皇帝加封蒋济为都乡侯,邑七 百户,他坚决推辞,皇帝没有答应。 D.蒋济文武兼备,忠诚奋发,在数位人主手下任职,都能直言进谏,虽多次触 怒人主,但始终都为人主所器重 9.断句和翻译。(10分) (1)给阅读文段中划波浪线的句子断句(用“/”划分开即可)。(4分) 济上疏曰太傅奋独断之策陛下明其忠节罪人伏诛社稷之福也夫封宠庆赏必加有 功今论谋则臣不先知语战则非臣所率固辞不许是岁薨谥曰景侯 (2)把阅读文段中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分 ①济乃密白刺史,伪得喜书,云步骑四万已到雩娄。(3分) ②大臣太重者,国危;左右太亲者,身蔽;古之至戒也。(3分) 10.阅读下面这首唐诗,回答问题(7分) 遥同杜员外审言过岭 [唐]沈佺期 天长地阔岭头分,去国离家见白云 洛浦风光何所似,崇山瘴疠不堪闻。 南浮涨海人何处,北望衡阳雁几群。 两地江山万余里,何时重谒圣明君。 【注】①本诗是沈佺期和杜审言之诗。两人都于公元705年被流放岭南。审言先 起程过大庾岭去峰州(今越南境内),佺期随后也过大庾岭去驩州(今广西崇左 县)。 ②洛浦:洛水之滨,这里指唐东都洛阳。 (1)本诗情景交融,感情真挚。请以颔联为例作简要赏析。(3分) (2)有人评价这首诗“哀而不怨”,即悲哀而不怨恨,情感有所节制。请结合诗 句简要分析。(4分) 11.补写下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题,多选只按前3题计分)(6 分) (1)故木受绳则直, ,君子博学而日参省乎 。(荀子《劝学》)(2)飞来山上千寻塔,闻说鸡 鸣见日升 (王安石《登飞来峰》) (3)盖将自其变者而观之, 。自其不变者而观之, 而又何羡乎?(苏 轼《赤壁赋》) 山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼 关怀古》) 三、本大题4小题,共16分 阅读下面的文字,完成12-15小题
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．孙权带兵围攻合肥，而此时曹操正带兵攻打荆州，加之军中发生瘟疫，能派 的救兵很少；蒋济用计让孙权主动撤兵，合肥得以保全。 B．蒋济为人刚直，敢于直言。文帝问天下“风教”，他大胆进言，以“但见亡 国之语耳”回答；明帝时，他以“诚未得高枕而治也”告诫皇上要爱惜百姓。 C．凭着跟随太傅司马宣王诛杀曹爽等人的功劳，皇帝加封蒋济为都乡侯，邑七 百户，他坚决推辞，皇帝没有答应。 D．蒋济文武兼备，忠诚奋发，在数位人主手下任职，都能直言进谏，虽多次触 怒人主，但始终都为人主所器重。 9．断句和翻译。（10 分） （1）给阅读文段中划波浪线的句子断句（用“/”划分开即可）。（4 分） 济上疏曰太傅奋独断之策陛下明其忠节罪人伏诛社稷之福也夫封宠庆赏必加有 功今论谋则臣不先知语战则非臣所率固辞不许是岁薨谥曰景侯。 （2）把阅读文段中划横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） ①济乃密白刺史，伪得喜书，云步骑四万已到雩娄。（3 分） ②大臣太重者，国危；左右太亲者，身蔽；古之至戒也。（3 分） 10. 阅读下面这首唐诗，回答问题（7 分） 遥同 杜员外审言过岭① [唐]沈佺期 天长地阔岭头分，去国离家见白云。 洛浦②风光何所似，崇山瘴疠不堪闻。 南浮涨海人何处，北望衡阳雁几群。 两地江山万余里，何时重谒圣明君。 【注】①本诗是沈佺期和杜审言之诗。两人都于公元 705 年被流放岭南。审言先 起程过大庾岭去峰州（今越南境内），佺期随后也过大庾岭去驩州（今广西崇左 县）。 ②洛浦：洛水之滨，这里指唐东都洛阳。 ⑴本诗情景交融，感情真挚。请以颔联为例作简要赏析。(3 分) (2)有人评价这首诗“哀而不怨”，即悲哀而不怨恨，情感有所节制。请结合诗 句简要分析。(4 分) 11．补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选 3 题，多选只按前 3 题计分）（6 分） ⑴故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎 己， 。（荀子《劝学》）⑵飞来山上千寻塔，闻说鸡 鸣见日升。 ， 。（王安石《登飞来峰》） ⑶盖将自其变者而观之，____ 。自其不变者而观之，_____，而又何羡乎？(苏 轼《赤 壁赋》) ⑷ ， ，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼 关怀古》） 三、本大题 4 小题，共 16 分 阅读下面的文字，完成 12-15 小题
传统文化是中国教育的历史基础 程方平 (1)进入21世纪,在全球教育的改革与发展中,本土传统文化的价值进一步凸现 成为构建各国教育特色的重要基础。此时适逢中国近代教育走过百年历程,如何 传承与发展本土文化已成为社会关注的焦点,相关的理论争鸣与各类尝试风起云 涌,故需要认真思考和积极探索来规范和引领未来的教育发展,为建设具有中国 特色和世界意义的教育体系,为中国的教育改革奠定重要的历史基础。 (2)中国教育尊重传统,不仅在思想和精神领域重视“道统”,各行各业的人才 培养和标准规范都非常关注对传统的继承与发展。然而,自百年前开始,在西方 模式和标准的影响下,我们的教育缺少自信,我们以往用于反思和自省的自我批 评变成了盲目和全盘自我否定的依据,例如,历经1300年探索实践的科举制度, 就有许多可资借鉴的遗产。国外的研究与实践非常认同中国的科举对文官制度的 影响,认为此是中国在制度文明上对世界的重大贡献,体现了人才评价选拔方面 最公平合理的实践探索。从相关研究可以看出,科举时代鉴别和选拔人才绝非仅 有死记硬背一途,还包括自荐、特举、名家推荐、技能考试、机构寻访和延请等 多途,而深入人心的“行行出状元”思想也是常规科举的重要补充。再从中小学 的语文、数学教学来看,中国的传统在形式,内容、方法、观念和评价等方面, 相对于源自西方的各类教学法,许多方面更适合于中国学生及中国知识的具体情 况,百年来的教育实践证明,中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括 中国历史上人才辈出亦是与中国教育的传统息息相关。近一二十年,中国学术界 陆续推出一批中国学科史及学科教育史方面的研究成果,可以为教育界借鉴本国 的教育遗产提供丰富资源。 (3)在中国教育传统的思想与实践中,不仅有“建国君民,教学为先” 有 教无类”、“教学相长”、“因材施教”、“知行合一”、“袼物明辨”、 慎 思笃行”、“活到老,学到老”等与西方教育源流和现代教育理念相似、相通的 原创教育思想,也有独具特色的家学、书院、师徒制,耕读习俗、学术争鸣、标 新立异、兼收并蓄、树立思想流派的传统等。中国的教育传统既崇尚权威,又不 迷信权威,主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新。如孔子的启发式与 柏拉图的“助产术”几乎于同一时间(孔子早约50年)诞生,且形式、内涵基 本相同:中国的算学与阿拉伯即欧洲的数学在概念条形式上虽有不同,但都为世 界数学的发展作出贡献;中国书院的起源和实践与西方大学几乎同步,且传统精 神高度一致,而其不同的表现形式和特点,也是中国和世界高等教育未来改革的 主要借鉴.中国教育传统中永恒的、富有创新潜力的价值早巳受到国外思想家、 教育家的深切关注,不仅数百年前影响了法国思想家伏尔泰,近年来创立“多元 智能”理论的哈佛教授加德纳也多次强调他的思想曾借鉴了中国的教育传统。可 见,中国教育传统的精髓需要国人认真反思、汲取和弘扬,全面否定和浅尝辄止 均是对历史、民族与未来不负责任、缺乏基本文化素养的表现。需要铭记的是 个不知道尊重自己传统的民族难以受到其他民族尊重,也难以真正自信、自强。 (4)在西方以牺牲资源、环境和其他民族国家利益为代价走过工业化、商业化历 程之后,中国天人合一和尊重自然等传统经验将成为反思与回归的重要参照;中 国在自身发展的进程中,不仅看到了各大文明古国的传统,看到了文艺复兴运动 对传统的再造,也看到了西方社会工业、商业文明及其科学精神、实用哲学、社 会管理和契约制度等的文化价值,认识到中国的改革与发展也有需要重点学习或 补课的地方
传统文化是中国教育的历史基础 程方平 (1)进入 21 世纪，在全球教育的改革与发展中，本土传统文化的价值进一步凸现， 成为构建各国教育特色的重要基础。此时适逢中国近代教育走过百年历程，如何 传承与发展本土文化已成为社会关注的焦点，相关的理论争鸣与各类尝试风起云 涌，故需要认真思考和积极探索来规范和引领未来的教育发展，为建设具有中国 特色和世界意义的教育体系，为中国的教育改革奠定重要的历史基础。 (2)中国教育尊重传统，不仅在思想和精神领域重视“道统”，各行各业的人才 培养和标准规范都非常关注对传统的继承与发展。然而，自百年前开始，在西方 模式和标准的影响下，我们的教育缺少自信，我们以往用于反思和自省的自我批 评变成了盲目和全盘自我否定的依据，例如，历经 1300 年探索实践的科举制度， 就有许多可资借鉴的遗产。国外的研究与实践非常认同中国的科举对文官制度的 影响，认为此是中国在制度文明上对世界的重大贡献，体现了人才评价选拔方面 最公平合理的实践探索。从相关研究可以看出，科举时代鉴别和选拔人才绝非仅 有死记硬背一途，还包括自荐、特举、名家推荐、技能考试、机构寻访和延请等 多途，而深入人心的“行行出状元”思想也是常规科举的重要补充。再从中小学 的语文、数学教学来看，中国的传统在形式，内容、方法、观念和评价等方面， 相对于源自西方的各类教学法，许多方面更适合于中国学生及中国知识的具体情 况，百年来的教育实践证明，中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括， 中国历史上人才辈出亦是与中国教育的传统息息相关。近一二十年，中国学术界 陆续推出一批中国学科史及学科教育史方面的研究成果，可以为教育界借鉴本国 的教育遗产提供丰富资源。 (3)在中国教育传统的思想与实践中，不仅有“建国君民，教学为先”、 “有 教无类”、“教学相长”、“因材施教”、“知行合一”、“袼物明辨”、“慎 思笃行”、“活到老，学到老”等与西方教育源流和现代教育理念相似、相通的 原创教育思想，也有独具特色的家学、书院、师徒制，耕读习俗、学术争鸣、标 新立异、兼收并蓄、树立思想流派的传统等。中国的教育传统既崇尚权威，又不 迷信权威，主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新。如孔子的启发式与 柏拉图的“助产术”几乎于同一时间（孔子早约 50 年）诞生，且形式、内涵基 本相同；中国的算学与阿拉伯即欧洲的数学在概念条形式上虽有不同，但都为世 界数学的发展作出贡献；中国书院的起源和实践与西方大学几乎同步，且传统精 神高度一致，而其不同的表现形式和特点，也是中国和世界高等教育未来改革的 主要借鉴．中国教育传统中永恒的、富有创新潜力的价值早巳受到国外思想家、 教育家的深切关注，不仅数百年前影响了法国思想家伏尔泰，近年来创立“多元 智能”理论的哈佛教授加德纳也多次强调他的思想曾借鉴了中国的教育传统。可 见，中国教育传统的精髓需要国人认真反思、汲取和弘扬，全面否定和浅尝辄止 均是对历史、民族与未来不负责任、缺乏基本文化素养的表现。需要铭记的是， 一个不知道尊重自己传统的民族难以受到其他民族尊重，也难以真正自信、自强。 (4)在西方以牺牲资源、环境和其他民族国家利益为代价走过工业化、商业化历 程之后，中国天人合一和尊重自然等传统经验将成为反思与回归的重要参照；中 国在自身发展的进程中，不仅看到了各大文明古国的传统，看到了文艺复兴运动 对传统的再造，也看到了西方社会工业、商业文明及其科学精神、实用哲学、社 会管理和契约制度等的文化价值，认识到中国的改革与发展也有需要重点学习或 补课的地方．
(5)传承和弘扬本国、本民族的传统文化并非机械地重复和照搬,更不能仅仅满 足于对经典的死记硬背。容纳、继承和弘扬传统文化不仅在其“形”,更重要的 是其“神”,即中国传统的内在精神、思维方式和笃行实践。清代学者赵翼曾说: “江山代有才人出,各领风骚数百年。”他所强调的是,任何时代都会为与时俱 进的发展提供无限开拓进取的空间,而基于文明历史的发展才能真正推进社会 引领思想。每个时代都应有对历史、现实和未来的认真审视和深远思考,并以此 来指引实践,找到更适合自身发展的路径。 (选自《新华文摘》2011年笫17期 12-13题为选择题,请在答题卡“选择题答题区”作答。(12题选两项给5分, 选对一项给2分,多选不给分 12.下列说法中不符合文意的两项是()()(5分) A.因为中国教育重视尊重传统,所以本土传统文化的价值得到进一步凸现。 B.国外的研究与实践认为中国的科举制度是中国在制度文明上对世界的重大贡 献,体现了人才评价选拔方面最公平合理的实践探索 C.由于西方模式和标准的影响,使我们的教育缺少自信,因而,中国教育要回 归传统。 D.科举时代鉴别和选拔人才绝非仅有死记硬背一途,“行行出状元”思想就是 常规科举的重要补充 E.中国历史上人才辈出得益于传统教育,近一二十年中国对传统教育史的研究 成果,值得我们借鉴本国的传统教育提供丰富的资源。 13.下列对“中国传统教育”的理解,不符合文意的一项是()(3分) 中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括,当中有不少与西方教育 源流和现代教育理念相似、相通的原创教育思想。 B.家学、书院、师徒制、耕读习俗等具有中国特色的教育形式,现在已消失, 因为这些方式不适合现代教育发展的需要 C.中国传统教育在形式、内容、方法、观念和评价,许多方面更适合于中国学 生及中国知识的具体情况 D.中国的教育传统主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新,而“知行 合 格 物明辨”、“慎思笃行”等教育思想说明中国传统教育在重视智育的同时也重视 德育。 14.第三段中,作者运用了哪些论据来论证中国传统教育的具体成就与影响的 请分条归纳(4分) 15.根据文意,作者认为我们对传统文化应该抱着怎样的态度?(分) 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题,共15分 选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读” 试题组,考生任选一组作答。作答前,务必用2B铅笔在答题卷上填涂与所选试 题组对应的信息点;信息点漏涂、错涂、多涂的,答案无效。 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成16-18题 谁偷走了我的影子 沙里斯(美国
(5)传承和弘扬本国、本民族的传统文化并非机械地重复和照搬，更不能仅仅满 足于对经典的死记硬背。容纳、继承和弘扬传统文化不仅在其“形”，更重要的 是其“神”，即中国传统的内在精神、思维方式和笃行实践。清代学者赵翼曾说： “江山代有才人出，各领风骚数百年。”他所强调的是，任何时代都会为与时俱 进的发展提供无限开拓进取的空间，而基于文明历史的发展才能真正推进社会、 引领思想。每个时代都应有对历史、现实和未来的认真审视和深远思考，并以此 来指引实践，找到更适合自身发展的路径。 （选自《新华文摘》2011 年笫 17 期） 12-13 题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12 题选两项给 5 分， 选对一项给 2 分，多选不给分） 12.下列说法中不符合文意的两项是( )( )（5 分） A．因为中国教育重视尊重传统，所以本土传统文化的价值得到进一步凸现。 B．国外的研究与实践认为中国的科举制度是中国在制度文明上对世界的重大贡 献，体现了人才评价选拔方面最公平合理的实践探索。 C．由于西方模式和标准的影响，使我们的教育缺少自信，因而，中国教育要回 归传统。 D．科举时代鉴别和选拔人才绝非仅有死记硬背一途，“行行出状元”思想就是 常规科举的重要补充。 E．中国历史上人才辈出得益于传统教育，近一二十年中国对传统教育史的研究 成果，值得我们借鉴本国的传统教育提供丰富的资源。 13.下列对“中国传统教育”的理解，不符合文意的一项是( )（3 分） A．中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括，当中有不少与西方教育 源流和现代教育理念相似、相通的原创教育思想。 B．家学、书院、师徒制、耕读习俗等具有中国特色的教育形式，现在已消失， 因为这些方式不适合现代教育发展的需要。 C．中国传统教育在形式、内容、方法、观念和评价，许多方面更适合于中国学 生及中国知识的具体情况。 D．中国的教育传统主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新，而“知行 合一”、“格 物明辨”、“慎思笃行”等教育思想说明中国传统教育在重视智育的同时也重视 德育。 14.第三段中，作者运用了哪些论据来论证中国传统教育的具体成就与影响的？ 请分条归纳（4 分） 15.根据文意，作者认为我们对传统文化应该抱着怎样的态度？（4 分） 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题 3 小题，共 15 分 选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读” 试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用 2B 铅笔在答题卷上填涂与所选试 题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 （一） 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 16-18 题 谁偷走了我的影子 沙里斯（美国）
①当时,我也不知道自己处在什么位置,卫星导航仪也停止了工作,战友呢?全 走散了,但这并不是最可怕的。 ②低着头,使劲擦干满脸的汘水,我发现一件奇怪的事情,自己脚下没有影子, 无论我怎么转身,身后除了黄白的沙漠,什么都没有。这是不合常理的,头顶明 明有一轮红日,怎么就照不出自己的影子呢?我焦急地爬上前方的沙丘,想着没 了任何阻挡,影子大概就回来了,可是,没有,连一丁点儿都没找到 ③我眯着眼看了下天空,用手做了个角度比,结果反复论证了撒哈拉沙漠的可怕, 阳光明明不是垂直角度,我的影子却被一种无形的力量窃走了,而且,再往远处 看,几乎每一座沙丘都有自己的影子,而我没有。 ④作为一个空降兵,戎马一生,我一直为自己感到自豪,经历数百次行动,没有 败绩,然而这次,我失去了信心。早就听说撒哈拉北部有许多神秘的部落,他们 掌握着神的旨意,可以用无形的武器把敌人杀死。 ⑤他们一定把我当敌人了,所以才会把我的影子收走。这让我有点后悔,波森和 卢迪太冲动了,竟然扫荡了一群手无寸铁的土著人,如果当时自己阻拦,或许结 果就不一样了。当时,我的眼里似乎看到了牛扒、火鸡还有威士忌,和队友们在 起狂欢。难道,我是在臆想,是沙漠臆想症? ⑥无论如何,我必须找到自己的影子,所以,尽管烈日炎炎,而自己身上只剩下 一袋干粮,没有水,也没了武器,我还是拼命地往前走,多年的野战经验告诉我, 这里应该离绿洲不远了,而有绿洲的地方,就有希望。 ⑦当年西点军校的课程的确没有欺骗我,在脚底下隔一里地挖一个洞,不仅可以 缓解脱水,还可以通过湿润度判断绿洲的方向。我成功了,赶在夜幕来临之前。 ⑧夜幕不仅掩盖了我的行踪,还暂时驱走了我对影子的恐惧,找到一间奇怪的房 子,竟然是用一架飞机的残骸建造的,但我已顾不了那么多,绕过去,继续寻找 我想要的只有水 ⑨当然,这是沙漠臆想症的一种明显特征,其实除了水,我更需要休息,否则, 我也不会在第二天一大早发现自己毫无防备地躺在地上,而不远处正有几个羸瘦 的小孩指指点点。他们全身黑亮,在朝阳的照射下,留下几条瘦长瘦长的影子, 恐惧再次袭来 ⑩我强作镇定地向他们打招呼,但他们却毫无反应,如幽灵般迅速退后了十来米。 难道他们发现我没影子了?他们把我当作魔鬼了?A我很担心,但还是试着从包 里把乇粮拿了出来,向他们招了招手,并大声喊道:“别怕,这些东西,全给你 们,很好吃。”他们似乎动心了,尤其是那个黑人女孩,要不是稍大的一个男孩 拉着她的手,我想她早就奔过来了。这让我觉得有点感动,觉得孩子们需要自己, 于是,便把手里的包放在地上,并跳了跳、转了转,向他们表示,身上什么都没 有,我愿意做他们的朋友。 ω他们终于向我奔来,严格来说,是向食物奔来,压缩饼干、牛肉干以及半条火 腿瞬间一扫而光。那一刻,我想自己是幸福的,尽管仍然没有找到自己的影子, 但心里却已不再那么恐惧。 ⑩然而,我再一次错了,当一阵轻机枪扫射,波森、卢迪和其他几个战友冲过来 时,那几个孩子已经倒在血泊里。我没法阻挡这样的悲剧发生,波森队长告诉我, 这是最安全的方式,而且对我发誓,他们都看到这群黑人抢我的食物。B我无话 可说,只是甩开波森的手,静静地走到那群孩子身边。 3如今已过去十年,我和自己唯一的女儿住在一起,每当恐惧袭来,我都会叫她 到身边,静静地看着她的眼睛,因为唯有在她的双眸里,我才能找到自己的影子
①当时，我也不知道自己处在什么位置，卫星导航仪也停止了工作，战友呢？全 走散了，但这并不是最可怕的。 ②低着头，使劲擦干满脸的汗水，我发现一件奇怪的事情，自己脚下没有影子， 无论我怎么转身，身后除了黄白的沙漠，什么都没有。这是不合常理的，头顶明 明有一轮红日，怎么就照不出自己的影子呢？我焦急地爬上前方的沙丘，想着没 了任何阻挡，影子大概就回来了，可是，没有，连一丁点儿都没找到。 ③我眯着眼看了下天空，用手做了个角度比，结果反复论证了撒哈拉沙漠的可怕， 阳光明明不是垂直角度，我的影子却被一种无形的力量窃走了，而且，再往远处 看，几乎每一座沙丘都有自己的影子，而我没有。 ④作为一个空降兵，戎马一生，我一直为自己感到自豪，经历数百次行动，没有 败绩，然而这次，我失去了信心。早就听说撒哈拉北部有许多神秘的部落，他们 掌握着神的旨意，可以用无形的武器把敌人杀死。 ⑤他们一定把我当敌人了，所以才会把我的影子收走。这让我有点后悔，波森和 卢迪太冲动了，竟然扫荡了一群手无寸铁的土著人，如果当时自己阻拦，或许结 果就不一样了。当时，我的眼里似乎看到了牛扒、火鸡还有威士忌，和队友们在 一起狂欢。难道，我是在臆想，是沙漠臆想症？ ⑥无论如何，我必须找到自己的影子，所以，尽管烈日炎炎，而自己身上只剩下 一袋干粮，没有水，也没了武器，我还是拼命地往前走，多年的野战经验告诉我， 这里应该离绿洲不远了，而有绿洲的地方，就有希望。 ⑦当年西点军校的课程的确没有欺骗我，在脚底下隔一里地挖一个洞，不仅可以 缓解脱水，还可以通过湿润度判断绿洲的方向。我成功了，赶在夜幕来临之前。 ⑧夜幕不仅掩盖了我的行踪，还暂时驱走了我对影子的恐惧，找到一间奇怪的房 子，竟然是用一架飞机的残骸建造的，但我已顾不了那么多，绕过去，继续寻找， 我想要的只有水。 ⑨当然，这是沙漠臆想症的一种明显特征，其实除了水，我更需要休息，否则， 我也不会在第二天一大早发现自己毫无防备地躺在地上，而不远处正有几个羸瘦 的小孩指指点点。他们全身黑亮，在朝阳的照射下，留下几条瘦长瘦长的影子， 恐惧再次袭来。 ⑩我强作镇定地向他们打招呼，但他们却毫无反应，如幽灵般迅速退后了十来米。 难道他们发现我没影子了？他们把我当作魔鬼了？A 我很担心，但还是试着从包 里把干粮拿了出来，向他们招了招手，并大声喊道：“别怕，这些东西，全给你 们，很好吃。”他们似乎动心了，尤其是那个黑人女孩，要不是稍大的一个男孩 拉着她的手，我想她早就奔过来了。这让我觉得有点感动，觉得孩子们需要自己， 于是，便把手里的包放在地上，并跳了跳、转了转，向他们表示，身上什么都没 有，我愿意做他们的朋友。 ⑾他们终于向我奔来，严格来说，是向食物奔来，压缩饼干、牛肉干以及半条火 腿瞬间一扫而光。那一刻，我想自己是幸福的，尽管仍然没有找到自己的影子， 但心里却已不再那么恐惧。 ⑿然而，我再一次错了，当一阵轻机枪扫射，波森、卢迪和其他几个战友冲过来 时，那几个孩子已经倒在血泊里。我没法阻挡这样的悲剧发生，波森队长告诉我， 这是最安全的方式，而且对我发誓，他们都看到这群黑人抢我的食物。B 我无话 可说，只是甩开波森的手，静静地走到那群孩子身边。 ⒀如今已过去十年，我和自己唯一的女儿住在一起，每当恐惧袭来，我都会叫她 到身边，静静地看着她的眼睛，因为唯有在她的双眸里，我才能找到自己的影子
(选自《微型小说选刊》2011年24期,有删改) 16.文中A、B两处画线部分的描写,各体现了“我”怎样的心理?(4分) 17.文中第②段对“沙漠”、“红日”和第⑧段对“房子”的描写,各有什么作 用?(5分) 18.本文标题有何作用?请结合全文进行分析。(6分) (二)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成19-21题 我所认识的盖茨 张亚勤 我第一次见比尔·盖茨是在1990年,在拉斯维加斯的 Comdex大展上,盖茨做一 个名叫《信息尽在指尖》的演讲,当时的盖茨是年轻人心目中的偶像。真正接触 盖茨是在1992年亚特兰大的一个展览会上,那次他来展会做的主旨演讲是 Windows95,他称之为“芝加哥计划”。我当时在从事视频方面的研究,在展会 的一个展台向众人演示我的视频压缩技术。忽然间,一个很特别的声音传了过来, 问我压缩的速率是多少,压缩比例是多少,我回头一看,那个人就是盖茨。盖茨 已经看过了好多个展台,他停留下来,我们就数字视频的传输和通信展开交流 聊了20分钟左右,那是第一次真正和他交流。 1998年我加入微软后,回国和李开复博士一起创办微软亚洲研究院。2000年我 开始担任院长,经常向盖茨汇报工作。我第一次向他汇报工作是200年夏天, 我和微软研究院的十几个同事到雷蒙德微软公司总部,向盖茨汇报在网络多媒体 硏究领域的最新进展,汇报刚开始时,我认为他肯定对网络多媒体领域不太懂。 令我惊讶的是,他不停地提问,问题都问得很深入,甚至走上前台去询问技术细 节,比如做小波变换的编码、如何分层、频率分布、容错率等等。他不是网络多 媒体领域的专家,但他能很快抓住问题的核心,并能问出很深刻的问题 2004年1月,我被调回总部出任微软全球副总裁,按照微软的“导师制文化” 回到总部,我就需要一个导师,我找到盖茨,说希望他能做我的导师。他欣然答 应了。有时候在电梯里遇到,他会叫我去办公室聊一聊。在这种畅所欲言的互动 中,我颇有收获,我也更多地感受到他的人格魅力。当时,我毕竟是刚从中国调 去的“外来人”,当我与总部的那些高管们有一些冲突的时候,盖茨往往会亲自 写邮件沟通,这让我很是感动。那段时间,除了日常工作的交往,我们每个月都 会有单独会面。他看问题很深刻,总能把复杂的问题简单化。和他聊完天,你会 感觉整个人很清澈,思路很清晰。 2006年初我回到中国组建微软中国研发集团,并担任主席。我成了盖茨了解中 国很重要的一个窗口。我加入微软后在公司里有一次碰到他,他就对中国十分好 奇,问了一些关于政府架构、大学教育方面的问题。有时候他好奇的范围超过了 软件和技术。有一次他问我,为什么中国的学生这么聪明?他来中国时也和一些 中国领导人有交流,他说中国领导人一定是世界上最强的,我相信他说的是真心 话,不是外交辞令,因为对他来说,已没必要再为了什么目的说言不由衷的话了 我每次见到盖茨,他都会欣然接受我给他“洗脑”。比如“十七大”之后,我见 到他就专门给他传达中国十七大的精神。他对中国很感兴趣,这能让他更多地理 解中国
（选自《微型小说选刊》2011 年 24 期，有删改） 16．文中 A、B 两处画线部分的描写，各体现了“我”怎样的心理？（4 分） 17．文中第②段对“沙漠”、“红日”和第⑧段对“房子”的描写，各有什么作 用？（5 分） 18．本文标题有何作用？请结合全文进行分析。（6 分） （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成 19-21 题 我所认识的盖茨 张亚勤 我第一次见比尔·盖茨是在 1990 年，在拉斯维加斯的 Comdex 大展上，盖茨做一 个名叫《信息尽在指尖》的演讲，当时的盖茨是年轻人心目中的偶像。真正接触 盖茨是在 1992 年亚特兰大的一个展览会上，那次他来展会做的主旨演讲是 Windows95，他称之为“芝加哥计划”。我当时在从事视频方面的研究，在展会 的一个展台向众人演示我的视频压缩技术。忽然间，一个很特别的声音传了过来， 问我压缩的速率是多少，压缩比例是多少，我回头一看，那个人就是盖茨。盖茨 已经看过了好多个展台，他停留下来，我们就数字视频的传输和通信展开交流， 聊了 20 分钟左右，那是第一次真正和他交流。 1998 年我加入微软后，回国和李开复博士一起创办微软亚洲研究院。2000 年我 开始担任院长，经常向盖茨汇报工作。我第一次向他汇报工作是 2000 年夏天， 我和微软研究院的十几个同事到雷蒙德微软公司总部，向盖茨汇报在网络多媒体 研究领域的最新进展，汇报刚开始时，我认为他肯定对网络多媒体领域不太懂。 令我惊讶的是，他不停地提问，问题都问得很深入，甚至走上前台去询问技术细 节，比如做小波变换的编码、如何分层、频率分布、容错率等等。他不是网络多 媒体领域的专家，但他能很快抓住问题的核心，并能问出很深刻的问题。 2004 年 1 月，我被调回总部出任微软全球副总裁，按照微软的“导师制文化”， 回到总部，我就需要一个导师，我找到盖茨，说希望他能做我的导师。他欣然答 应了。有时候在电梯里遇到，他会叫我去办公室聊一聊。在这种畅所欲言的互动 中，我颇有收获，我也更多地感受到他的人格魅力。当时，我毕竟是刚从中国调 去的“外来人”，当我与总部的那些高管们有一些冲突的时候，盖茨往往会亲自 写邮件沟通，这让我很是感动。那段时间，除了日常工作的交往，我们每个月都 会有单独会面。他看问题很深刻，总能把复杂的问题简单化。和他聊完天，你会 感觉整个人很清澈，思路很清晰。 2006 年初我回到中国组建微软中国研发集团，并担任主席。我成了盖茨了解中 国很重要的一个窗口。我加入微软后在公司里有一次碰到他，他就对中国十分好 奇，问了一些关于政府架构、大学教育方面的问题。有时候他好奇的范围超过了 软件和技术。有一次他问我，为什么中国的学生这么聪明？他来中国时也和一些 中国领导人有交流，他说中国领导人一定是世界上最强的，我相信他说的是真心 话，不是外交辞令，因为对他来说，已没必要再为了什么目的说言不由衷的话了。 我每次见到盖茨，他都会欣然接受我给他“洗脑”。比如“十七大”之后，我见 到他就专门给他传达中国十七大的精神。他对中国很感兴趣，这能让他更多地理 解中国
2008年6月,在西雅图,我参加了盖茨的告别晚会,并代表微软中国的全体同 仁向盖茨送了两件礼物。其中之一是一本《比尔在中国》的影集,记录了从1991 年起比尔·盖茨十多次中国之行的精彩瞬间。我自己则送给他中国古代乐器埙、 篪各一件,取意《诗经》“伯氏吹埙,仲氏吹篪”,埙篪相和,如兄弟之睦,如 君子之交 盖茨退休我感觉既留恋,又替他感到髙兴,他又开始投入一项让他充满激情并对 整个社会都有益的事业当中去了。盖茨是微软的灵魂人物和大家长,另一方面也 是我的朋友,我们在很多问题上都有过争论和探讨,有时达成共识,也有出现分 歧的时候。当然,盖茨并没有完全离开微软,他还是微软的非执行董事长,他每 个星期会来公司一天。 盖茨用30多年创立了微软公司,用创新的技术实现了自己的梦想,改变了世界。 现在,他决定把所有的财富回馈给社会。他对于财富的态度和对梦想的不断追求, 最值得世人学习,我十分敬佩他,他是我人生的楷模。(选自《南方人物周刊》, 有删改) 19.作者说盖茨退休令自己“感觉既留恋,又替他感到高兴”,这是为什么?请 分点概述。(4分) 20.作者在文章结尾说盖茨是自己“人生的楷模”,结合全文来看,盖茨身上有 哪些品质值得学习?(5分) 21.盖茨“用30多年创立了微软公司”,从而“实现了自己的梦想,改变了世 界”,而最终他却又决定“把所有的财富回馈给社会”。请你就对“梦想”“财 富”“回馈”三个方面的理解,任选一个方面,结合文章内容和社会现象,谈谈 你的看法。(6分 五、本大题2小题,每小题6分,共12分 22.著名作家严文井对寓言有如下形象的表述,请你将严文井的话用简明直白的 语言表达出来,不超过30个字。(6分) 寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大 得多的东西;寓言是一个怪物,当它朝你走来时,分明是一个故事,生动活泼, 而当它转身要走的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真;寓言是一座奇妙的 桥梁,走过它,你的行囊里就装满了很多好东西,你也长大了,变得美丽了。 23.下面的文字对“物联网”作了简单介绍,请提取相关信息,在“物联网流程” 图示的字母代号处填入恰当的内容。(6分) 给物体赋予智能,实现人与物体,物体与物体间的沟通和对话,即“物联网”。 物物联网,先要对物体属性进行标识,由传感器实时探测感知:感知后再由相应 识别设备完成对物体属性的读取,并将信息转换为适合网络传输的数据格式,这 些物体的信息通过网络传输到信息处理中心,由处理中心完成物体通信的相关计 算。这些环节关键技术分别为电子标签RFID(传感器)、智能芯片和无线传输网 络 答:A
2008 年 6 月，在西雅图，我参加了盖茨的告别晚会，并代表微软中国的全体同 仁向盖茨送了两件礼物。其中之一是一本《比尔在中国》的影集，记录了从 1991 年起比尔·盖茨十多次中国之行的精彩瞬间。我自己则送给他中国古代乐器埙、 篪各一件，取意《诗经》“伯氏吹埙，仲氏吹篪”，埙篪相和，如兄弟之睦，如 君子之交。 盖茨退休我感觉既留恋，又替他感到高兴，他又开始投入一项让他充满激情并对 整个社会都有益的事业当中去了。盖茨是微软的灵魂人物和大家长，另一方面也 是我的朋友，我们在很多问题上都有过争论和探讨，有时达成共识，也有出现分 歧的时候。当然，盖茨并没有完全离开微软，他还是微软的非执行董事长，他每 个星期会来公司一天。 盖茨用 30 多年创立了微软公司，用创新的技术实现了自己的梦想，改变了世界。 现在，他决定把所有的财富回馈给社会。他对于财富的态度和对梦想的不断追求， 最值得世人学习，我十分敬佩他，他是我人生的楷模。 (选自《南方人物周刊》， 有删改) 19．作者说盖茨退休令自己“感觉既留恋，又替他感到高兴”，这是为什么？请 分点概述。(4 分) 20.作者在文章结尾说盖茨是自己“人生的楷模”，结合全文来看，盖茨身上有 哪些品质值得学习？(5 分) 21．盖茨“用 30 多年创立了微软公司”，从而“实现了自己的梦想，改变了世 界”，而最终他却又决定“把所有的财富回馈给社会”。请你就对“梦想”“财 富”“回馈”三个方面的理解，任选一个方面，结合文章内容和社会现象，谈谈 你的看法。(6 分) 五、本大题 2 小题，每小题 6 分，共 12 分 22.著名作家严文井对寓言有如下形象的表述，请你将严文井的话用简明直白的 语言表达出来，不超过 30 个字。（6 分） 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大 得多的东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼， 而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；寓言是一座奇妙的 桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。 23.下面的文字对“物联网”作了简单介绍，请提取相关信息，在“物联网流程” 图示的字母代号处填入恰当的内容。(6 分) 给物体赋予智能，实现人与物体，物体与物体间的沟通和对话，即 “物联网”。 物物联网，先要对物体属性进行标识，由传感器实时探测感知；感知后再由相应 识别设备完成对物体属性的读取，并将信息转换为适合网络传输的数据格式，这 些物体的信息通过网络传输到信息处理中心，由处理中心完成物体通信的相关计 算。这些环节关键技术分别为电子标签 RFID(传感器)、智能芯片和无线传输网 络。 答:A___________________________________ B__________________________________ C___________________________________
六、本大题为作文,1小题共60分。 阅读下面的文字,按照要求作文。 当一位大使问联合国前秘书长安南成功的秘诀时,安南讲了这样一件往事:我至 今记得17岁时老师给我们上的一堂课,老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸, 他问我们:“孩子们,你们看到了什么?”我们齐声回答:“一个黑点!”这时, 老师说:“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?在今后的生活中,你们可不要这 样啊!” 现实生活中,一张有一黑点的白纸,展现在我们面前,引起我们注意的往往是黑 点而不是白纸;一张有一白点的黑纸,展现在我们面前,引起我们注意的往往是 白点而不是黑纸 请以“点与面”为标题,联系生活体验与感受,写一篇文章,自定文体,不少于 800个字(含标点符号)。 东山中学2013届高三下学期入学摸底考试 语文参考答案 1.选B(A项分别是ru/muo,qio/qido,zhe/she,pi/qi;B项zhe/zhi,kui/wei, zhuo/zhao, cha/zha; C Ii wo/wa, zhuo/zhuo, mi/mi, yi/yi; D I ci/zu, yi/qi xian/xian, mei/mei) 2.C(C项属于使用对象不正确。膏:油脂,指灯烛;继:继续,接替:晷:日 影或者指一种古代的计时工具。点上油灯,接续日光。焚膏继晷,形容勤奋地工 作或学习。A项水面的光和掠过的影子,一晃就消逝。比喻观察不细致,学习不 深入,印象不深刻。B项管窥蠡测比喻眼界狭小,见识短浅。D项,皓:白;首: 头发;穷经:专心研究经书和古籍。皓首穷经意思是一直到年老头白之时还在深 入钻研经书和古籍。) 3.D(A中“但终因伤势过重而去世”前应该加上主语“小悦悦”,B中“服务” 后面应该加 “目标”,C中把“较为合适”去掉) 4.D(把握整个语段的内容倾向,则可看出分号所标明的层次内的内容前后两句 之间在语意上属对比关系,只要把握这一点,则可选出适当语句。) 5.C(夺:耽误,与《寡人之于国也》“百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无 饥矣”中的“夺”同义。) 6.A(也,表判断语气。B项:来,表目的/因为。C项:代词,指诬告的话/结 构助词,的。D项:而且,表递进/表修饰。) 7.B(“骨鲠”是刚直的意思。①说明他有远见;⑥说明他的功劳。) 8.D(“虽多次触怒人主”错 9.(1)济上疏曰/太傅奋独断之策/陛下明其忠节/罪人伏诛/社稷之福也/夫封 宠庆赏/必加有功/今论谋则臣不先知/语战则非臣所率/固辞/不许/是岁薨/谥曰 景侯。(多断、漏断或错断每3处扣1分,扣完为止) (2)①蒋济于是秘密禀报刺史,假称得到了张喜的书信,说步兵骑兵四万人已 到雩娄。(“乃”“白”“书”“云”句意可作得分点 ②大臣权力太大,国家就有危险,左右的人太受宠幸,皇上就会受蒙蔽,这是自 古以来最大的警诫啊。(“蔽”1分,“至戒”1分,句意1分) 【参考译文】
六、本大题为作文，1 小题共 60 分。 阅读下面的文字，按照要求作文。 当一位大使问联合国前秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至 今记得 17 岁时老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸， 他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”这时， 老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这 样啊！” 现实生活中，一张有一黑点的白纸，展现在我们面前，引起我们注意的往往是黑 点而不是白纸；一张有一白点的黑纸，展现在我们面前，引起我们注意的往往是 白点而不是黑纸。 请以“点与面”为标题，联系生活体验与感受，写一篇文章，自定文体，不少于 800 个字（含标点符号）。 东山中学 2013 届高三下学期入学摸底考试 语文参考答案 1.选 B（A 项分别是 rú/nuò，qiào/qiào，zhé/shé，pǐ/qǐ；B 项 zhé/zhì，kuì/wèi， zhuó/zháo，chà/zhà；C 项 wō/wā，zhuó/zhuó，mǐ/mí,yí/ yí；D 项 cù/zú，yǐ/qǐ， xiān/xiān,mèi/mèi） 2. C（C 项属于使用对象不正确。膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日 影或者指一种古代的计时工具。点上油灯，接续日光。焚膏继晷，形容勤奋地工 作或学习。A 项水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不 深入，印象不深刻。B 项管窥蠡测比喻眼界狭小，见识短浅。D 项，皓：白；首： 头发；穷经：专心研究经书和古籍。皓首穷经意思是一直到年老头白之时还在深 入钻研经书和古籍。） 3．D（A 中“但终因伤势过重而去世”前应该加上主语“小悦悦”，B 中“服务” 后面应该加 “目标”，C 中把“较为合适”去掉） 4．D（把握整个语段的内容倾向，则可看出分号所标明的层次内的内容前后两句 之间在语意上属对比关系，只要把握这一点，则可选出适当语句。） 5．C（夺：耽误，与《寡人之于国也》“百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无 饥矣”中的“夺”同义。） 6．A（也，表判断语气。B 项：来，表目的/因为。C 项：代词，指诬告的话/结 构助词，的。D 项：而且，表递进/表修饰。） 7．B（“骨鲠”是刚直的意思。①说明他有远见；⑥说明他的功劳。） 8．D（“虽多次触怒人主”错） 9．（1）济上疏曰/太傅奋独断之策/陛下明其忠节/罪人伏诛/社稷之福也/夫封 宠庆赏/必加有功/今论谋则臣不先知/语战则非臣所率/固辞/不许/是岁薨/谥曰 景侯。（多断、漏断或错断每 3 处扣 1 分，扣完为止） （2）①蒋济于是秘密禀报刺史，假称得到了张喜的书信，说步兵骑兵四万人已 到雩娄。（“乃”“白”“书”“云”句意可作得分点） ②大臣权力太大，国家就有危险，左右的人太受宠幸，皇上就会受蒙蔽，这是自 古以来最大的警诫啊。（“蔽”1 分，“至戒”1 分，句意 1 分） 【参考译文】
蒋济,字子通,楚国平阿人。建安十三年,孙权率兵围攻合肥。这时,太祖的大 军正在攻打荆州,军中发生了瘟疫,只有派遣将军张喜一个人带领一千骑兵,加 领汝南的士兵来解合肥之围。蒋济于是秘密禀报刺史,假称得到了张喜的书信, 说前来救援的步兵骑兵共有四万人,现在已到雩娄。孙权相信了,立即烧毁围城 的营阵就撤离了,合肥城因此得以保全。后来任命蒋济为丹阳太守。有一个人诬 告蒋济是谋叛主要策划人,太祖听说后,说:“蒋济难道会做这种事!如果做了 这种事,那我是不了解人了。这一定是愚蠢的老百姓故意扰乱,道听途说罢了 征召蒋济担任丞相主簿西曹属。关羽带兵围攻樊城和襄阳。太祖认为汉献帝在许 都,离关羽的军队比较近,想要迁都。蒋济劝阻太祖说:“刘备、孙权,表面关 系亲近,实际上却各有打算,关羽军事上得势,这是孙权一定不希望看到的。可 派遣人去游说孙权,劝他在后面偷袭关羽,许诺割让江南来赐封孙权,这样樊城 的围困就自动解除了。”太祖按照他的话去做。孙权听了后,立即带兵向西偷袭 公安、江陵。关羽于是被孙权擒获 文帝即位,蒋济从京城出来,担任东中郎将。文帝问他说:“你所看到的天下风 俗教化好不好?”蒋济回答说:“没有听到其他的好话,只听到要亡国的话罢 了。”文帝显出愤怒的神情,并问他其中的原因,蒋济都一一地回答,于是文帝 的怒气消解了。明帝即位,蒋济升为中护军。当时中书监、令专有大权,蒋济上 疏说:“大臣权力太大,国家就有危险,左右的人太受宠幸,皇上就会受蒙蔽, 这是自古以来最大的警诫啊。”明帝下诏表扬说:“刚直的大臣,是国君所仰仗 的。蒋济文武兼备,任职勤劳,极尽节操,每有军国大事,当场有提出建议的奏 议,对朝廷忠诚,做事奋发努力,我非常欣赏他的勇敢。”景初年间,对外征战 频繁,国内大建宫室,长期分离的人很多,并且连年饥荒,谷物匮乏。蒋济上疏 说:“陛下正当发扬前人的事业,光大先帝遗留下来的功业,实在还未到高枕无 忧地治理的时候。”凡是要役使老百姓时,一定要在农闲时候,不能耽搁他们耕 作的时间。那些想建立伟大功业的国君,先要估计老百姓的能力并安抚他们的疾 苦。”明帝下诏表扬说:“如果没有护军,我听不到这样的话。” 齐王即位,蒋济升迁为太尉。这时,曹爽专政,丁谧、邓颺等随意改变法律法规。 凭着跟随太傅司马宣王屯兵洛水浮桥,诛杀曹爽等人的功劳,加封为都乡侯,邑 七百户。蒋济上疏说:“太傅独自决断,想出高明的计谋,陛下彰显他忠心和节 操,罪人伏法,这是国家的福气。分封、宠爱、庆贺、赏赐,一定要给予有功之 人。现在,说到谋划我事先并不知道,说到打仗并不是我亲自统率的。”坚决地 推辞,齐王不答应。这一年蒋济死了,皇上给他的谥号是“景侯” 10.(1)颔联中诗人回忆洛阳美丽的风光,想象南方崇山峻岭可怕的湿热之气 两相对比,倍觉凄苦,淋漓尽致地抒发思国怀乡的感情。(内容、手法、情感各 1分) (2)诗人被流放到“天长地阔”的岭南,友人不知“人何处”,岭南京城相隔 “万余里”,内心无限愁苦。(2分)但未见诗人表现得痛苦不堪,绝望怨恨, 而以“何时重谒圣明君”一句收尾,表达了思念君王的赤诚,节制了悲伤的情感。 (2分) 11.(1)金就砺则利则知明而行无过矣 (2)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (3)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也 (4)峰峦如聚,波涛如怒
蒋济，字子通，楚国平阿人。建安十三年，孙权率兵围攻合肥。这时，太祖的大 军正在攻打荆州，军中发生了瘟疫，只有派遣将军张喜一个人带领一千骑兵，加 领汝南的士兵来解合肥之围。蒋济于是秘密禀报刺史，假称得到了张喜的书信， 说前来救援的步兵骑兵共有四万人，现在已到雩娄。孙权相信了，立即烧毁围城 的营阵就撤离了，合肥城因此得以保全。后来任命蒋济为丹阳太守。有一个人诬 告蒋济是谋叛主要策划人，太祖听说后，说：“蒋济难道会做这种事!如果做了 这种事，那我是不了解人了。这一定是愚蠢的老百姓故意扰乱，道听途说罢了。” 征召蒋济担任丞相主簿西曹属。关羽带兵围攻樊城和襄阳。太祖认为汉献帝在许 都，离关羽的军队比较近，想要迁都。蒋济劝阻太祖说：“刘备、孙权，表面关 系亲近，实际上却各有打算，关羽军事上得势，这是孙权一定不希望看到的。可 派遣人去游说孙权，劝他在后面偷袭关羽，许诺割让江南来赐封孙权，这样樊城 的围困就自动解除了。”太祖按照他的话去做。孙权听了后，立即带兵向西偷袭 公安、江陵。关羽于是被孙权擒获。 文帝即位，蒋济从京城出来，担任东中郎将。文帝问他说：“你所看到的天下风 俗教化好不好?”蒋济回答说：“没有听到其他的好话，只听到要亡国的话罢 了。”文帝显出愤怒的神情，并问他其中的原因，蒋济都一一地回答，于是文帝 的怒气消解了。明帝即位，蒋济升为中护军。当时中书监、令专有大权，蒋济上 疏说：“大臣权力太大，国家就有危险，左右的人太受宠幸，皇上就会受蒙蔽， 这是自古以来最大的警诫啊。”明帝下诏表扬说：“刚直的大臣，是国君所仰仗 的。蒋济文武兼备，任职勤劳，极尽节操，每有军国大事，当场有提出建议的奏 议，对朝廷忠诚，做事奋发努力，我非常欣赏他的勇敢。”景初年间，对外征战 频繁，国内大建宫室，长期分离的人很多，并且连年饥荒，谷物匮乏。蒋济上疏 说：“陛下正当发扬前人的事业，光大先帝遗留下来的功业，实在还未到高枕无 忧地治理的时候。”凡是要役使老百姓时，一定要在农闲时候，不能耽搁他们耕 作的时间。那些想建立伟大功业的国君，先要估计老百姓的能力并安抚他们的疾 苦。”明帝下诏表扬说：“如果没有护军，我听不到这样的话。” 齐王即位，蒋济升迁为太尉。这时，曹爽专政，丁谧、邓颺等随意改变法律法规。 凭着跟随太傅司马宣王屯兵洛水浮桥，诛杀曹爽等人的功劳，加封为都乡侯，邑 七百户。蒋济上疏说：“太傅独自决断，想出高明的计谋，陛下彰显他忠心和节 操，罪人伏法，这是国家的福气。分封、宠爱、庆贺、赏赐，一定要给予有功之 人。现在，说到谋划我事先并不知道，说到打仗并不是我亲自统率的。”坚决地 推辞，齐王不答应。这一年蒋济死了，皇上给他的谥号是“景侯”。 10.（1）颔联中诗人回忆洛阳美丽的风光，想象南方崇山峻岭可怕的湿热之气， 两相对比，倍觉凄苦，淋漓尽致地抒发思国怀乡的感情。（内容、手法、情感各 1 分） （2）诗人被流放到“天长地阔”的岭南，友人不知“人何处”，岭南京城相隔 “万余里”，内心无限愁苦。（2 分）但未见诗人表现得痛苦不堪，绝望怨恨， 而以“何时重谒圣明君”一句收尾，表达了思念君王的赤诚，节制了悲伤的情感。 （2 分） 11.（1）金就砺则利 则知明而行无过矣 （2）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 （3）则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 （4）峰峦如聚，波涛如怒