小学语文基础知识大全

小学语文基础知识大全 第一部分:基础知识 汉语拼音 1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》,并默写字母 大写: ABCDEFGHIJKLMN0 PQRSTUVW XYZ 小写: a bcdefg hijk丨 m wx 2掌握声母.韵母和整体认读音节. (1)声母(23个) b p m fd tni gx zh ch sh rz csy w (2)韵母(24个) 单韵母: aoeu u 复韵母: ai ei ui ao ou iu ie ue 鼻韵母: an en in un a n ang eng ing ong 特殊韵母:er 第1页共20

第 1 页 共 20 页 小学语文基础知识大全 第一部分：基础知识 一、汉语拼音 1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母. 大写 ：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z 小写：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 2 掌握声母.韵母和整体认读音节. ⑴声母(23 个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)韵母(24 个) 单韵母:a o e I u ü 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong 特殊韵母:er

3体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yit yun yIng 3.读准声调 声调就是音节高低升降的变化,普通话里有四种音调, 通常也叫四声,分别是: 阴平(第一声)用“-”表示,如ma 阳平(第二声)用“/”表示如ma 上声(第三声)用“ˇ”表示如ma 去声(第四声)用“、”表示如ma 相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同 的意思.如:l6nx)(联系)和 Ii an x「(练习),r6nghu 6(荣华)和r6 ng hu a(融化). 声调符号要在韵母上标的方法是:有a标在a上,无a 标在O,日上.碰到u和标在后一个字母上,轻声音节不标 调,0和j,q,X,y拼成音节时,0上两点省去 如:ju(居),qu(岖),x,(需),yu(迁) 4.大写字母的几种用法(1) 第2页共20

第 2 页 共 20 页 ⑶整体认读音节(16 个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 3.读准声调 声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调, 通常也叫四声,分别是: 阴平(第一声)用“-”表示,如 ma 阳平(第二声)用“/”表示如 ma 上声(第三声)用“ˇ”表示如 ma 去声(第四声)用“ˋ”表示如 ma 相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同 的意思.如:liánxì(联系)和 liàn xí(练习),róng hu á(荣华)和 róng huà(融化). 声调符号要在韵母上.标的方法是:有 a 标在 a 上,无 a 标在 o,e 上.碰到 ui 和 iu 标在后一个字母上,轻声音节不标 调 . ü 和 j,q,x ,y 拼成音节时 , ü上两点省去 . 如:ju(居),qu(岖),xu,(需),yu(迂). 4.大写字母的几种用法⑴

句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字督要 大写.如: Zuo shenghuodeq i ang zhe. (2)姓的第一个开头字母要大写.如: Liu hu an (3)专用名词的第一个字母要大写.如: Bei jing (4)由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大 写.如: Guang ming r i bao (5)地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个 字母要大写.如: Bei jing Shi Tai Shang (6)书刊名称,文章标题,商标和商店的名字一般每个 字母都大写.如: XIA HUA SHU DIAN 6、认识隔音符号。 a,O,e开头的音节连接在其他音节后时,如果音节的界 限容易发生混淆,就用隔音符号()隔开。()应写在音 阶分界处的左上方。如:江 JIang和激昂 JIang。 7、轻声。 再词语和句子里,有些音节失去原有的声调变得又短又 轻,这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。 (1)重叠词后面一个字一般读轻声。如:妈妈(ma)爸 第3页共20

第 3 页 共 20 页 ⑴每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要 大写.如:Zuo shenghuodeqiang zhe. ⑵姓的第一个开头字母要大写.如:Liu hu lan. ⑶专用名词的第一个字母要大写.如:Bei jing. ⑷由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大 写.如:Guang ming ri bao. ⑸地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个 字母要大写.如:Bei jing Shi TaiShang （6）书刊名称,文章标题,商标和商店的名字一般每个 字母都大写.如:XIA HUA SHU DIAN. 6、认识隔音符号。 a,o,e 开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界 限容易发生混淆，就用隔音符号（’）隔开。（’）应写在音 阶分界处的左上方。如：江 jiang 和激昂 jiang。 7、轻声。 再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又 轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。 ⑴重叠词后面一个字一般读轻声。 如：妈妈 （ma）爸

语气助词:“吗、啊、呀、哇、呢、哩η,时态助询:“着、 了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如:走 吧(ba)吃过(guo)饭跑得(de)快 (3)名词的词尾(没有实际意义的音节)“子、儿、头、 巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如:木头(tou) 我 们(men) (4)单纯词的第二个字读轻声。如:萝卜(bo) 5)“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如 研究研究(jiu)(jiu 词语 小学阶段,对词语部分总的要求包括:能正确地读出和 书写学过的词语,懂得词语的意思;能结合上下文理解词语 能从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨 析词义;学过的词语大部分都能正确运用。 1.词语的理解 第4页共20

第 4 页 共 20 页 爸(ba) 语气助词：“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：“着、 了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如：走 吧（ba） 吃过（guo）饭 跑得（de）快 ⑶名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、 巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头(tou) 我 们(men) ⑷单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo） ⑸ “ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如： 研究研究（jiu）(jiu) 二、词语 小学阶段，对词语部分总的要求包括：能正确地读出和 书写学过的词语，懂得词语的意思；能结合上下文理解词语； 能从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨 析词义；学过的词语大部分都能正确运用。 1.词语的理解

理佩向语就是懂得词语的词义,通常有三种方法 (1)查字典或词典,根据上下文,从中选择一个合的 注释。如:“一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅 花的秉性才好!”(《梅花魂》)“秉性”在字典里的解释有: ①性格、特点;②品质、品格。在这一句中属于第二②义项。 具体指梅花不畏严寒(困难)、坚强不屈的品质。 (2)从字义入手,抓住词语中一些关键又难以理解的 字,弄清它的意思,再联系整个词语来理解。如:“千钩一 发”,关键字是“钧”和“发”。通过查字典,知道“钧”是 古代重量单位,30斤为一钓;“发”这里指的是头发。整个 词的意思是说:千钩的重量系在一根头发上。比喻当时的情 况十分危急。 (3)先弄懂词语的本义,再结合具体的语言环境理解 它的引申义或比喻义。如:“他的思想包袱太重了。”“包袱” 本义是包衣服的布,这里用的是比喻义,指精神上的负担。 有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如:“在草原 上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。”(《草原》) “洒脱”就是“行车时方向只要不错,怎么开都行”的意思。 第5页共20

第 5 页 共 20 页 理解词语就是懂得词语的词义，通常有三种方法： （1）查字典或词典，根据上下文，从中选择一个合适的 注释。如：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅 花的秉性才好！”（《梅花魂》）“秉性”在字典里的解释有： ①性格、特点；②品质、品格。在这一句中属于第二②义项。 具体指梅花不畏严寒（困难）、坚强不屈的品质。 （2）从字义入手，抓住词语中一些关键又难以理解的 字，弄清它的意思，再联系整个词语来理解。如：“千钧一 发”，关键字是“钧”和“发”。通过查字典，知道“钧”是 古代重量单位，30 斤为一钧；“发”这里指的是头发。整个 词的意思是说：千钧的重量系在一根头发上。比喻当时的情 况十分危急。 （3）先弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解 它的引申义或比喻义。如：“他的思想包袱太重了。”“包袱” 本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。 有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如：“在草原 上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”（《草原》） “洒脱”就是“行车时方向只要不错，怎么开都行”的意思

明义词和反义词的辨析 (1)同义词的辨析 意思相同或相近的词,叫做同义词。同义词又分为两种: 一种是等意,意义几乎完全一样,一般可以互相替代。如 立刻——马上妈妈—母亲这类词为数较少;另一种是 近义词,意义相同但不完全一样,有细微差别,不能任意替 换 怎样辨析近义词呢? ①词义范围大小不同。 例如:范围大:事情战役时期宝贵 范围小:事件战斗时间珍贵 ②语义轻重不同。 例如:语义轻:损害轻视希望优秀 语义重:破坏蔑视渴望优异 ③感情色彩不同。 例如:褒义:果断团结鼓动夸奖 贬义:武断勾结煽动夸耀 ④适用对象不同。 第6页共20

第 6 页 共 20 页 2.同义词和反义词的辨析 （1）同义词的辨析 意思相同或相近的词，叫做同义词。同义词又分为两种： 一种是等意，意义几乎完全一样，一般可以互相替代。如： 立刻——马上 妈妈——母亲 这类词为数较少；另一种是 近义词，意义相同但不完全一样，有细微差别，不能任意替 换。 怎样辨析近义词呢？ ①词义范围大小不同。 例如：范围大：事情 战役 时期 宝贵 范围小：事件 战斗 时间 珍贵 ②语义轻重不同。 例如：语义轻：损害 轻视 希望 优秀 语义重：破坏 蔑视 渴望 优异 ③感情色彩不同。 例如：褒义：果断 团结 鼓动 夸奖 贬义：武断 勾结 煽动 夸耀 ④适用对象不同

外:对上:爱戴对已:慘恨 对下:爱护对人:怨恨 ⑤搭配关系不同。 例如 精神 作用 发扬作风 发挥力量 传统 创造性 (2)反义词辨析 意义相对或相反的词叫反义词。如:冷一暖迎一送 光荣一-可耻等。 ①词性相同才可以构成反义词。如:“长度”和“短小” 不能构成反义词。因为“长度”是名词,“短小”是形容词。 ②不能再词前加上“不”作反义词。如:“白”和“不 白”不是一对反义词。 ③不是所有的词语都有反义词。如“黄”和“电灯”等。 ④有的词语只有一个反义词,有的词语有多个反义词。 如 退步 进步 钝 落后 第7页共20

第 7 页 共 20 页 例如：对上：爱戴 对己：悔恨 对下：爱护 对人：怨恨 ⑤搭配关系不同。 例如： 精神 作用 发扬 作风 发挥 力量 传统 创造性 ⑵反义词辨析 意义相对或相反的词叫反义词。如：冷 --暖 迎 --送 光荣 -- 可耻等。 ①词性相同才可以构成反义词。如：“长度”和“短小” 不能构成反义词。因为“长度”是名词，“短小”是形容词。 ②不能再词前加上“不”作反义词。如：“白”和“不 白”不是一对反义词。 ③不是所有的词语都有反义词。如“黄”和“电灯”等。 ④有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。 如： 慢 退步 快 进步 钝 落后

间同语的逻辑归类。 词语的逻辑归类就是把学过的词语根据所表示的事务 的种属、性质、特点、用途、关系等方面的不同,把它们进 行分类。归类方法有 (1)把不属于同一类的挑出来。如:“黄瓜、白莱、萝卜 西红柿、西瓜”,其中“西瓜”不属于蔬莱,应挑出来。 (2把词语按一定顺序排列。有的按词义轻重;有的按方 位顺序;有的按事物发展或时间先后顺序。此外还可以按种 类、应用范围、感情色彩等。 (3)分清词语所代表的事物之间的对应关系。如:“医生 对病人”教师对学生”是工作者与工作对象之间的关系;“车 对运输”“笔对运输”是工具与用途的关系等等。 4、正确使用关联词语。 关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句 子(分句)组合成一个句子(复句),因而要学会运用。 (1)表示并列关系的词语。 既(又)…又… 会儿 会 儿 第8页共20

第 8 页 共 20 页 3、词语的逻辑归类。 词语的逻辑归类就是把学过的词语根据所表示的事务 的种属、性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们进 行分类。归类方法有： ⑴把不属于同一类的挑出来。如：“黄瓜、白菜、萝卜、 西红柿、西瓜”，其中“西瓜”不属于蔬菜，应挑出来。 ⑵把词语按一定顺序排列。有的按词义轻重；有的按方 位顺序；有的按事物发展或时间先后顺序。此外还可以按种 类、应用范围、感情色彩等。 ⑶分清词语所代表的事物之间的对应关系。如：“医生 对病人”“教师对学生”是工作者与工作对象之间的关系；“车 对运输”“笔对运输”是工具与用途的关系等等。 4、正确使用关联词语。 关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句 子（分句）组合成一个句子（复句），因而要学会运用。 ⑴表示并列关系的词语。 既（又）……又…… 一会儿……一会 儿……

边 不是 是 (2)表示递进关系的词语。 不但(不仅、不止)……而且(还、也、并且)…… 还 甚 至 (3)表示转折关系的词语。 虽然(尽管、虽说)…但是(可是、还是)…… 却(不过、然而)…… ……否则… (4)表示选择关系的词语 不是……就是 或者…或者… 是……还是… 要么……要么… 5表示假设关系的词语 如果……就… 即使…也… 哪怕……还…… 要是…就 (6)表示因果关系的词语 因为……所以 既然…就… 之所以……是因为 ……因此 第9页共20

第 9 页 共 20 页 一边……一边…… 不是……而 是…… ⑵表示递进关系的词语。 不但（不仅﹑不止）……而且（还﹑也﹑并且）…… ……还…… ……甚 至…… ⑶表示转折关系的词语。 虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）…… 却（不过、然而）…… ……否则…… ⑷表示选择关系的词语 不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么…… ⑸表示假设关系的词语 如果……就…… 即使……也…… 哪怕……还…… 要是……就…… ⑹表示因果关系的词语 因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… ……因此……

示条件关系的词语 只有(除非)…才… 只要……就… 无论(不管、不论)……都(总、总是、也)……(总、总 是、也)…… (8)表示取舍关系的词语 宁可……也不… 与其……不如… 5.词语的感情色彩 个词表达一定的意义,有些词意义虽然相同,但却有不同 的感情色彩。 (1)褒义词:凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩 的词叫褒义词。如:美丽、勤劳、闻鸡起舞。 (2)贬义词:凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩 的词叫贬义词。如:讨厌、糟糕、指鹿为马。 (3)中性词:既不带赞美感情,也不带憎恶感情的词。如: 调皮、寂寞、白浪滔天。 三.向子, 句子是由词和词组构成的,能够表达完整的意思的语言 单位。一个完整的句子,一般由前后两部分组成。前面一部 第10页共207

第 10 页 共 20 页 ⑺表示条件关系的词语 只有（除非）……才…… 只要……就…… 无论（不管、不论）……都（总、总是、也）……（总、总 是、也）…… ⑻表示取舍关系的词语 宁可……也不…… 与其……不如…… 5．词语的感情色彩 一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同 的感情色彩。 ⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩 的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。 ⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩 的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。 ⑶中性词：既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。如： 调皮、寂寞、白浪滔天。 三 ．句子， 句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言 单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部