赦学目的与要求 通过本课程的学习，学生应当掌握农业推广 的基本理论与概念；了解现代农业推广学的主 要研究成果及其对农村发展实践的价值；熟悉 国外农业推广实践的主要模式及其发展规律； 并能理论联系实际分析我国农业推广实践中的 基本问题。 要求学生密切关注实践问题，查阅一定数量 的相关文献，促进课堂教学的互动，认真对待 研讨、案例研究、作业及考试
教学目的与要求 ◼ 通过本课程的学习，学生应当掌握农业推广 的基本理论与概念；了解现代农业推广学的主 要研究成果及其对农村发展实践的价值；熟悉 国外农业推广实践的主要模式及其发展规律； 并能理论联系实际分析我国农业推广实践中的 基本问题。 ◼ 要求学生密切关注实践问题，查阅一定数量 的相关文献，促进课堂教学的互动，认真对待 研讨、案例研究、作业及考试
主要赦学阳客 ■ 导论 推广对象行为的产生与改变 ■ 创新的采用与扩散 ■推广的基本方法与技能 ■农业推广组织与人员管理 ■农业推广项目计划与管理 ■农业科技成果转化与推广 ■农业推广信息系统与信息服务 ■农业推广经营服务 农业推广的宏观环境
主要教学内容 ◼ 导论 ◼ 推广对象行为的产生与改变 ◼ 创新的采用与扩散 ◼ 推广的基本方法与技能 ◼ 农业推广组织与人员管理 ◼ 农业推广项目计划与管理 ◼ 农业科技成果转化与推广 ◼ 农业推广信息系统与信息服务 ◼ 农业推广经营服务 ◼ 农业推广的宏观环境
教学重点与难点 ■教学重点在推广的基本理论与方法、农 业推广项目计划、组织与管理、农业科 技成果推广与信息服务。 ■ 教学难点在于学员对农业推广实践缺乏 了解，需要进行较多的案例教学和专题 研讨
教学重点与难点 ◼ 教学重点在推广的基本理论与方法、农 业推广项目计划、组织与管理、农业科 技成果推广与信息服务。 ◼ 教学难点在于学员对农业推广实践缺乏 了解，需要进行较多的案例教学和专题 研讨
考试及作业要求 ■期末考试为闭卷考试，占总成绩的70% ■作业或/和课程论文记入平时成绩，30% ■课程论文自定题目，具体要求另行通知
考试及作业要求 ◼ 期末考试为闭卷考试，占总成绩的70% ◼ 作业或/和课程论文记入平时成绩，30% ◼ 课程论文自定题目，具体要求另行通知
教材及参考书目 ■ 所用教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教 材《农业推广学》（高启杰主编，中国农业大学出 版社，2008) ■ 主要参考书目： 1 张仲威主编.农业推广学.中国农业科技出版社， 1996 2 高启杰.现代农业推广学.中国科学技术出版社， 1997 3 高启杰.农业推广学案例.中国农业大学出版社， 2008
教材及参考书目 ◼ 所用教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教 材《农业推广学》（高启杰主编，中国农业大学出 版社，2008） ◼ 主要参考书目： 1 张仲威主编.农业推广学.中国农业科技出版社， 1996 2 高启杰.现代农业推广学.中国科学技术出版社， 1997 3 高启杰.农业推广学案例.中国农业大学出版社， 2008
第一章导论 赦学目的和要求：通过本章的学习，学生应了 解农业推广发展的历史与模式，科学地理解推 广的涵义与功能，熟悉农业推广学的研究进展 和主要研究领域
第一章 导论 教学目的和要求：通过本章的学习，学生应了 解农业推广发展的历史与模式，科学地理解推 广的涵义与功能，熟悉农业推广学的研究进展 和主要研究领域
主要教学陶容 ■ 农业推广发展简史 ■ 农业推广主要模式 ■ 农业推广的涵义与功能 ■ 农业推广学研究进展与主要内容
主要教学内容 ◼ 农业推广发展简史 ◼ 农业推广主要模式 ◼ 农业推广的涵义与功能 ◼ 农业推广学研究进展与主要内容
第一节农业推广发展的历史与模式
第一节 农业推广发展的历史与模式
国外农业推广发展简史 推广一词的实际使用，起源于1866年 的英格兰，当时剑桥大学和牛津大学首 先系用大学推广系统。推广教育一词， 是剑桥大学于1873年首先使用的，用来 描述当时大学面向社会，到校外进行农 业教育话动的教育创新
国外农业推广发展简史 ◼ 推广一词的实际使用，起源于1866年 的英格兰，当时剑桥大学和牛津大学首 先采用大学推广系统。推广教育一词， 是剑桥大学于1873年首先使用的，用来 描述当时大学面向社会，到校外进行农 业教育活动的教育创新
后来，农业推广一词在美国得到 广泛使用。1914年美国国会通过 农业合作推广的《史密斯-利弗 法》，给农业推广赋予了新的意 义0
后来，农业推广一词在美国得到 广泛使用。1914 年美国国会通过 农业合作推广的《 史密斯-利弗 法》，给农业推广赋予了新的意 义