日 天 游
Unit10 Where did you go on vacation?
Unit10 Where did you go on vacation?
单元蓬体说明 本单元主要学习一般过去时的用法,学会谈论节假 日的活动, holidays and vacations,学会以日记的形 式记录一天的活动并表达感想,本单元围绕着“旅游或 渡假”这个话题,设计了三个任务型活动。 任务—让学生回忆一次有意思的旅行,写一小段旅行 记录,互相交流。 任务二根据任务一,学生互相修改旅游记录中的细节, 包括理想的旅行路线。天气状况等,经过修改 的旅行记录须令双方学生满意。 任务三让学生分组描述曾经去过的有代表性的地点, 其他组的学生猜是什么地方,看哪组学生用最 少的信息就能猜对。 通过这三个任务型的活动使学生掌握运用过去时态 对旅行,假期的描述与表达
一、单元整体说明 本单元主要学习一般过去时的用法，学会谈论节假 日的活动，holidays and vacations，学会以日记的形 式记录一天的活动并表达感想，本单元围绕着“旅游或 渡假”这个话题，设计了三个任务型活动。 任务一 让学生回忆一次有意思的旅行，写一小段旅行 记录，互相交流。 任务二 根据任务一，学生互相修改旅游记录中的细节， 包括理想的旅行路线，天气状况等，经过修改 的旅行记录须令双方学生满意。 任务三 让学生分组描述曾经去过的有代表性的地点， 其他组的学生猜是什么地方，看哪组学生用最 少的信息就能猜对。 通过这三个任务型的活动使学生掌握运用过去时态 对旅行，假期的描述与表达
二、单元知识系统 1、语言结构 (1)规则动词和不规则动词的过去式。 (2)hoW引导的特殊疑问旬。 2、主要旬烈 Where did you go on vacation b, I went to summer campo C、 How was the weather? d、 It was hot and humid
二、单元知识系统 1、语言结构 (1) 规则动词和不规则动词的过去式。 (2)how 引导的特殊疑问句。 2、主要句型 a、Where did you go on vacation ？ b、I went to summer camp。 c、How was the weather？ d、It was hot and humid
三、本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握一般过去 时的时态;学会用过去时态来描述旅行与 渡假;在互动的交流中学会谈论自己 以及同学的假期,以及谈论天气情况
三、本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握一般过去 时的时态；学会用过去时态来描述旅行与 渡假；在互动的交流中学会谈论自己 以及同学的假期，以及谈论天气情况
单元重难点一览 重 点 难点 1、词汇: summer,camp, museum,语法重点 central, exam, rainy, fantastic, 使用 where unfriendly, awful, delicious, how引导 expensive, crowded, cheap, water,的特殊疑 cry, corner, made, feel, back, 问句,学习 d ecide 般过去 2、句型: 时,描述旅 (1) Where did you go on vacation 行和天气 (2) We went to New York (3) How was the weather? (4) It was humid
四、单元重难点一览 重 点 难 点 1、词汇：summer，camp，museum， central，exam，rainy，fantastic， unfriendly，awful，delicious， expensive，crowded，cheap，water， cry，corner，made，feel，back， decide 2、句型： （1）Where did you go on vacation ？ （2）We went to New York. (3) How was the weather ? (4) It was humid . 语法重点: 使用where how引导 的特殊疑 问句,学习 一般过去 时,描述旅 行和天气
五、单元学情分 本单元的主题是学习一般过去时 谈论旅行,渡假和天气状况,围绕这 主题进行一系列的交际活动,学生 掌握旅行,渡假和天气的表达。正确 使用 where和how引导的特殊疑问句对 旅行,渡假和天气进行询同。在学习 般过去时之前,已经学习了现在进 行时,通过比较进行学习,对学生应 该不会太准
五、单元学情分析 本单元的主题是学习一般过去时， 谈论旅行，渡假和天气状况，围绕这 一主题进行一系列的交际活动，学生 掌握旅行，渡假和天气的表达，正确 使用where和how引导的特殊疑问句对 旅行，渡假和天气进行询问。在学习 一般过去时之前，已经学习了现在进 行时，通过比较进行学习，对学生应 该不会太准
六、单元教学建议 采用 classifying contrasting和role, playing的学习策略, 利用教学图片,幻灯片,实物或制作课件等来展开课堂教学, pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动,进行询 问和交谈的课堂教学和练习。 本单元的教学法建议 词汇教学采取情景介绍或展示图片的方式进行教学,让 学生在情景中操练,理解含义并学会运用。 口语教学—采取 pairwork问答式的口语交际活动游戏,调查 等小组活动,互相操练。 听力教学—采取图文配对和对话选择的方式
六、单元教学建议 本单元的教学法建议 词汇教学——采取情景介绍或展示图片的方式进行教学，让 学生在情景中操练，理解含义并学会运用。 口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动游戏，调查 等小组活动，互相操练。 听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。 采用classifying contrasting 和role，playing的学习策略， 利用教学图片，幻灯片，实物或制作课件等来展开课堂教学， pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行询 问和交谈的课堂教学和练习
阅读训练—课本 Section b和 学生手中阅读材料等。 写作教学—以填空,填表为主。 语法学—总结规律,抓住特征, 模仿操练
阅读训练—课本Section B 和 学生手中阅读材料等。 写作教学—以填空，填表为主。 语法教学—总结规律，抓住特征， 模仿操练
七、单元课时分配 本单元用5课时教学 第一课时:P59(from1 a to lc) 第二课时:p60-61(from2ato4) 第三课时:P62 (Section Bla to 2c) 第四课时:P63 (3a to 4) 第五课时:P64 (self- check加探究练习)
七、单元课时分配： 本单元用5课时教学 第一课时：P59 （from 1a to 1c） 第二课时：p60-61 （ from 2a to 4） 第三课时：P62 （Section B1a to 2c） 第四课时：P63 （3a to 4） 第五课时：P64 （self-check 加探究练习）