十二、差不多先生传(学案) 学习目标 知识与能力:积累文中出现的词语,正确掌握词语的读音和意义。 、过程和方法:通过分析差不多先生的形象,学习使用各种描写方法来刻画 人物性格。 3、情感态度和价值观:理解文章的讽刺、批判色彩,审视自身,革除陋习, 不做“差不多先生” 学习重点 积累文中出现的词语,正确掌握词语的读音和意义 2、通过分析差不多先生的形象,学习使用各种描写方法来刻画人物性格 3、理解文章的讽刺、批判色彩,审视自身,革除陋习,不做“差不多先生”。 、学法指导 本篇课文是用传记形式写成的带有寓言性的讽刺作品,语言幽默风趣,内容 虽然浅显,但要注意感悟文字背后的东西,理解文章的讽刺、批判色彩。 行文中运用了反语的修辞方法。所谓反语就是正话反说,也就是说反话。例 如,差不多先生临死时说的话没有意义,文中却把它称为“格言”。运用反语修 辞,表意明确、深刻,増加文章的幽默感,也可以引人深思,并増加文章的感情 色彩。 思考:文中还有哪些地方使用了反语的修辞方法? 四、学习过程 预习导学 (一)、结合文中注释,自查有关作者的资料,归纳整理在下面。 (二)、自读课文,整体感知,完成下列练习: 给下列词语释义并给加点字注音。 精明: 德行: 精细 圆通: 名誉( 从从容容 直隶() 一命呜呼 撇() 学习研讨
十二、差不多先生传（学案） 一、学习目标： 1、知识与能力：积累文中出现的词语，正确掌握词语的读音和意义。 2、过程和方法：通过分析差不多先生的形象，学习使用各种描写方法来刻画 人物性格。 3、情感态度和价值观：理解文章的讽刺、批判色彩，审视自身，革除陋习， 不做“差不多先生”。 二、学习重点： 1、积累文中出现的词语，正确掌握词语的读音和意义。 2、通过分析差不多先生的形象，学习使用各种描写方法来刻画人物性格。 3、理解文章的讽刺、批判色彩，审视自身，革除陋习，不做“差不多先生”。 三、学法指导： 本篇课文是用传记形式写成的带有寓言性的讽刺作品，语言幽默风趣，内容 虽然浅显，但要注意感悟文字背后的东西，理解文章的讽刺、批判色彩。 行文中运用了反语的修辞方法。所谓反语就是正话反说，也就是说反话。例 如，差不多先生临死时说的话没有意义，文中却把它称为“格言”。运用反语修 辞，表意明确、深刻，增加文章的幽默感，也可以引人深思，并增加文章的感情 色彩。 思考：文中还有哪些地方使用了反语的修辞方法？ 四、学习过程： 预习导学 （一）、结合文中注释，自查有关作者的资料，归纳整理在下面。 （二）、自读课文，整体感知，完成下列练习： 1、给下列词语释义并给加点字注音。 精明： 德行： 精细： 圆通： 名誉．（ ） 从．从容容： 直隶．（ ） 一命呜呼： 撇．（ ） 学习研讨
(一)、导入 (二)、预习成果展示 (三)、合作探究 1、(朗读课文)本文用哪些事例刻画了差不多先生可笑又可悲的形象? 2、刻画差不多先生的形象作者使用了哪些描写方法? 3、拓展训练:请你为差不多先生再添上一例,100字左右,最好能够运用几种 描写方法
（一）、导入 （二）、预习成果展示 （三）、合作探究 1、（朗读课文）本文用哪些事例刻画了差不多先生可笑又可悲的形象？ 2、刻画差不多先生的形象作者使用了哪些描写方法？ 3、拓展训练：请你为差不多先生再添上一例，100 字左右，最好能够运用几种 描写方法