课题：人口分布一、课标与教材分析课标要求：运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。人文地理宏观知识逻辑：本节内容位于必修二第一章第一节，是必修二整本书的开篇。必修二教材主要讨论的是人与地理环境之间的相互关系，本节有着很重要的开头作用。不同区域的人口分布状况受当地地理环境的影响，但反过来人类的生产、生活等活动也会影响地理环境，两者是密不可分的。所以学习人口分布相关的内容，是为了接下来进一步探讨人与地理环境的关系奠定基础。本章知识逻辑：同时本节内容也是人口这一章节的开篇部分，了解人口的大致分布情况与地理环境各要素之间的联系，才能在接下来的人口迁移及人口容量的教学过程中进一步深化人地关系的认知。本节知识逻辑：人口分布主要分为两大部分，首先通过对“世界人口分布”的学习对世界人口分布不均的状况有所了解，并能用语言描述人口分布特点。然后学习“影响人口分布的因素”，对之前人口分布不均的状况作出解释，从自然和人文因素两个方面进行分析，拓宽学生的思维，并引入关于芬兰人口分布的活动探究问题，用实际案例印证刚刚归纳出来的影响因素。同时使用我国人口分布地理分界线“胡焕庸线”作为自学窗探究内容，更贴近学生的认知实际。二、教学目标1.阅读地图等相关资料，分析不同区域人口分布的特点，加强区域认知。2.理解影响人口分布的因素具有多元性，会从自然条件和社会经济条件两方面分析人口分布特征的形成原因，增强综合思维能力。三、教学重点和难点重点：1.描述不同尺度区域人口的分布特点。2.通过案例分析，归纳影响人口分布的因素有哪些。难点：1.理解人口分布的密集程度是受多方面因素的共同影响，不能以偏概全。四、教学方法讲授法、地理图表教学法、案例分析法五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动」设计意图观察卫星运用直观【提问】请大家看这幅全球夜间灯光分布的夜间灯图，和同桌互相讨论一下，这上面的灯光图片，分环节一：组讨论灯光分布图亮度分布有什么特点新课导入光分布的给学生形空间差成一个大【讲解】可以看到图中有的地方亮一点，」
课题：人口分布 一、课标与教材分析 课标要求： 运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。 人文地理宏观知识逻辑： 本节内容位于必修二第一章第一节，是必修二整本书的开篇。必修二教材主要讨 论的是人与地理环境之间的相互关系，本节有着很重要的开头作用。不同区域的 人口分布状况受当地地理环境的影响，但反过来人类的生产、生活等活动也会影 响地理环境，两者是密不可分的。所以学习人口分布相关的内容，是为了接下来 进一步探讨人与地理环境的关系奠定基础。 本章知识逻辑： 同时本节内容也是人口这一章节的开篇部分，了解人口的大致分布情况与地理环 境各要素之间的联系，才能在接下来的人口迁移及人口容量的教学过程中进一步 深化人地关系的认知。 本节知识逻辑： 人口分布主要分为两大部分，首先通过对“世界人口分布”的学习对世界人口分 布不均的状况有所了解，并能用语言描述人口分布特点。然后学习“影响人口分 布的因素”，对之前人口分布不均的状况作出解释，从自然和人文因素两个方面 进行分析，拓宽学生的思维，并引入关于芬兰人口分布的活动探究问题，用实际 案例印证刚刚归纳出来的影响因素。同时使用我国人口分布地理分界线“胡焕庸 线”作为自学窗探究内容，更贴近学生的认知实际。 二、教学目标 1．阅读地图等相关资料，分析不同区域人口分布的特点，加强区域认知。 2．理解影响人口分布的因素具有多元性，会从自然条件和社会经济条件两方面 分析人口分布特征的形成原因，增强综合思维能力。 三、教学重点和难点 重点：1.描述不同尺度区域人口的分布特点。 2.通过案例分析，归纳影响人口分布的因素有哪些。 难点：1.理解人口分布的密集程度是受多方面因素的共同影响，不能以偏概全。 四、教学方法 讲授法、地理图表教学法、案例分析法 五、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 新课导入 【提问】请大家看这幅全球夜间灯光分布 图，和同桌互相讨论一下，这上面的灯光 亮度分布有什么特点 【讲解】可以看到图中有的地方亮一点， 观察卫星 图片，分 组讨论灯 光分布的 空间差 运用直观 的夜间灯 光分布图 给学生形 成一个大
体的印有的地方暗一点，灯光的分布并不均匀，异。象，再和而人口越密集的地方往往越繁华，夜间的实际的世灯光也越亮。所以从图中我们可以分析出这样一个事实：“世界上的人口分布是不均界人口分匀的”。布图相对观察世界应。人口分布【展示】世界人口分布图图，和夜【讲解】对应到实际的世界人口分布图上间灯光卫星遥感图来看也是这样，可以明显地看出人口分布并不均匀。对应起来。【过渡】接下来就请同学们和老师一起分析一下，世界人口分布不均主要体现在哪些方面呢？结合具体引导学生分别从纬度、海拔、海陆位置三仔细观察个方面思考，总结人口密集区域的特征。地图进行的统计图思考，从表，将世同时指出各大洲、各个国家的人口分布也不均衡，甚至在同一个国家里，也有人口不同方面界人口分密集和稀疏的区域。人口分布不均的情况分析世界布不均的人口分布在不同尺度的区域内都存在着。表现直观不均的表地展示出环节二：【过渡】这时候有同学可能会好奇，为什现。来。阅读资么会出现这样的情况呢？首先，任何一个料，分析物种的生存，都需要外部的保障条件，人人口分布类也不例外，所以在自然条件相对优越的特征地区，人口数量就多，人口分布比较密集，会形成大规模的城市带：而在自然条件相对较差的地区，人口数量就少，人口分布比较稀疏。世界上那些人口分布较少的地区，往往是受到了气温、降水、地形等条件的限制，而不适宜人类居住。首先我们先从地形方面来分析一下。【案例讲解】首先我们先来看一下这幅中思考并分以分组讨国人口分布图。从图中可以得出怎样的信组讨论影论的形式得到更全息呢？这上面的人口分布呈现出怎样的特响人口分环节三：征？没错，就是东南多，西北少。再结合布的因素面合理的认识，同分析影响之前我们对于中国地形的了解，西北地区有哪些，人口分布开拓思时结合地主要是高原、山地，地形比较崎岖不平，的因素路，综合图等信息而东南地区主要是平原和低矮的丘陵，地性地考形比较平坦。那从中我们可以发现，中国的人口主要集中在地形较为平坦的东南地虑。区。人都是趋利避害的，既然集中在地势
有的地方暗一点，灯光的分布并不均匀， 而人口越密集的地方往往越繁华，夜间的 灯光也越亮。所以从图中我们可以分析出 这样一个事实：“世界上的人口分布是不均 匀的”。 【展示】世界人口分布图 【讲解】对应到实际的世界人口分布图上 来看也是这样，可以明显地看出人口分布 并不均匀。 【过渡】接下来就请同学们和老师一起分 析一下，世界人口分布不均主要体现在哪 些方面呢？ 异。 观察世界 人口分布 图，和夜 间灯光卫 星遥感图 对应起 来。 体的印 象，再和 实际的世 界人口分 布图相对 应。 环节二： 阅读资 料，分析 人口分布 特征 引导学生分别从纬度、海拔、海陆位置三 个方面思考，总结人口密集区域的特征。 同时指出各大洲、各个国家的人口分布也 不均衡，甚至在同一个国家里，也有人口 密集和稀疏的区域。人口分布不均的情况 在不同尺度的区域内都存在着。 【过渡】这时候有同学可能会好奇，为什 么会出现这样的情况呢？首先，任何一个 物种的生存，都需要外部的保障条件，人 类也不例外，所以在自然条件相对优越的 地区，人口数量就多，人口分布比较密集， 会形成大规模的城市带；而在自然条件相 对较差的地区，人口数量就少，人口分布 比较稀疏。世界上那些人口分布较少的地 区，往往是受到了气温、降水、地形等条 件的限制，而不适宜人类居住。首先我们 先从地形方面来分析一下。 仔细观察 地图进行 思考，从 不同方面 分析世界 人口分布 不均的表 现。 结合具体 的统计图 表，将世 界人口分 布不均的 表现直观 地展示出 来。 环节三： 分析影响 人口分布 的因素 【案例讲解】首先我们先来看一下这幅中 国人口分布图。从图中可以得出怎样的信 息呢？这上面的人口分布呈现出怎样的特 征？没错，就是东南多，西北少。再结合 之前我们对于中国地形的了解，西北地区 主要是高原、山地，地形比较崎岖不平， 而东南地区主要是平原和低矮的丘陵，地 形比较平坦。那从中我们可以发现，中国 的人口主要集中在地形较为平坦的东南地 区。人都是趋利避害的，既然集中在地势 思考并分 组讨论影 响人口分 布的因素 有哪些， 开拓思 路，综合 性地考 虑。 以分组讨 论的形式 得到更全 面合理的 认识，同 时结合地 图等信息
低平的地区，肯定是这里具备着相应的优势条件。【板书】认真阅读通过课堂活动部分的巩固和的材料，课后的练世界人口分布回答问习，锻炼人口分布自然因素题，课后学生根据影响人口分环节四：实际材料布的因素及时巩知识回顾人文因素固。分析问题及课后练的能力。习带同学们重新梳理一下本节课重点内容，布置学生仔细阅读第六面活动部分，根据荷兰的资料和图片，回答下面的四个问题，通过思考巩固本节课学到的内容。六、教学预期通过本节课的学习，可以形成对于人口分布的大致印象，加强区域认知，同时可以在面对实际问题时，会描述该地的人口分布特征，并从自然条件和社会经济条件两方面分析该区域人口分布特征的形成原因，提高综合思维能力和地理实践能力
低平的地区，肯定是这里具备着相应的优 势条件。 环节四： 知识回顾 及课后练 习 【板书】 带同学们重新梳理一下本节课重点内容， 布置学生仔细阅读第六面活动部分，根据 荷兰的资料和图片，回答下面的四个问题， 通过思考巩固本节课学到的内容。 认真阅读 活动部分 的材料， 回答问 题，课后 及时巩 固。 通过课堂 的巩固和 课后的练 习，锻炼 学生根据 实际材料 分析问题 的能力。 六、教学预期 通过本节课的学习，可以形成对于人口分布的大致印象，加强区域认知，同时可 以在面对实际问题时，会描述该地的人口分布特征，并从自然条件和社会经济条 件两方面分析该区域人口分布特征的形成原因，提高综合思维能力和地理实践能 力