家庭作四 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课汉武帝巩固大一统王朝
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝
基础自主梳理 导 核心重难探究 航 新知川练巩固 素能演练提升
导 航 基础自主梳理 核心重难探究 新知训练巩固 素能演练提升
【学习目标】 知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 合
【学习目标】 知道汉武帝巩固“大一统”王朝
基出自主梳理 知识点一“推恩令”的实施 1.背景 西汉初， 势力强大，地方上的 也发 展起来，兼并土地，聚敛财富，这两股势力导致社会秩序混乱。 2.提出者
基础自主梳理 知识点一 “推恩令”的实施 1.背景 西汉初, 诸侯王 势力强大,地方上的 豪强地主 也发 展起来,兼并土地,聚敛财富,这两股势力导致社会秩序混乱。 2.提出者 主父偃
3.内容 下诏规定诸侯王除以 继承王位外，可将封地再次 分封给其子弟作为 ,由皇帝制定封号。这样，侯国越 来越多，诸侯王的 和势力越来越小。汉武帝随后又 找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。 4.作用 诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制
3.内容 下诏规定诸侯王除以 嫡长子 继承王位外,可将封地再次 分封给其子弟作为 侯国 ,由皇帝制定封号。这样,侯国越 来越多,诸侯王的 封地 和势力越来越小。汉武帝随后又 找各种借口削爵、夺地甚至除国,严厉镇压他们的叛乱。 4.作用 诸侯王从此一蹶不振,中央大大加强了对地方的控制
历史时空 汉高祖 > 汉文帝 汉景帝 > 汉武帝 公元前 公元前 公元前 公元前 202年 180年 157年 141年 易错易混 西周实行分封制加强了对地方的统治；秦朝在地方推行郡县 制；汉武帝实施“推恩令”，削弱诸侯国的势力，加强了中央集权
历史时空 易错易混 西周实行分封制加强了对地方的统治;秦朝在地方推行郡县 制;汉武帝实施“推恩令”,削弱诸侯国的势力,加强了中央集权
图示点拨 诸侯封地 封地再分封 诸侯国 侯国 (嫡长子继承) (兄弟) 诸侯国 侯国 侯国 (嫡长子继承) (兄弟) (兄弟) 侯国 侯国 侯国 (兄弟) (兄弟) (兄弟)
图示点拨
知识点二罢黜百家，尊崇儒术 1.背景 西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“ 99 的政策，诸子百家的学说在社会上很流行。诸侯王门下聚集 许多宾客，常常批评皇帝的政策。 2.目的 加强中央集权。 3.提出者 合
知识点二 罢黜百家,尊崇儒术 1.背景 西汉初,朝廷对地方的控制很弱,统治者奉行“ 无为而治 ” 的政策,诸子百家的学说在社会上很流行。诸侯王门下聚集 许多宾客,常常批评皇帝的政策。 2.目的 加强中央集权。 3.提出者 董仲舒
4.措施 (1)罢黜百家，尊崇儒术：把 立为正统思想，使儒 家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 (2)兴办太学：汉武帝在 兴办太学，以儒家的《诗》 《书》《礼》《易》《 》作为教材，培养统治阶级 需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。 5.影响 从此， 居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深 远
4.措施 (1)罢黜百家,尊崇儒术:把 儒家学说 立为正统思想,使儒 家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 (2)兴办太学:汉武帝在 长安 兴办太学,以儒家的《诗》 《书》《礼》《易》《 春秋 》作为教材,培养统治阶级 需要的儒学人才,儒士也进入各级政权机构。 5.影响 从此, 儒学 居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深 远
因果探源 汉武帝为什么采纳董仲舒的建议，罢黜百家，尊崇儒术？ (1)汉初，诸子百家的各派人物还很活跃，他们依附诸侯王，对 抗朝廷，这不利于加强中央集权，无法适应汉武帝时期政治上 大一统的需要。 (2)罢黜百家，尊崇儒术的核心是把儒家学说提升到“独尊” 的地位，把儒家学说作为正统思想，有利于实现思想上的大一 统
因果探源 汉武帝为什么采纳董仲舒的建议,罢黜百家,尊崇儒术? (1)汉初,诸子百家的各派人物还很活跃,他们依附诸侯王,对 抗朝廷,这不利于加强中央集权,无法适应汉武帝时期政治上 大一统的需要。 (2)罢黜百家,尊崇儒术的核心是把儒家学说提升到“独尊” 的地位,把儒家学说作为正统思想,有利于实现思想上的大一 统