Social Psychology 第二章社会化
第二章 社会化
Social 第二章社会化 Psychology 第一节社会化概述 概念 1.社会化的定义 社会化是个体在社会的影响下,通过学 弓,掌握社会经验、规范,形成与社会一致 且有自己特色的态度、情感、行为习惯与品 格,并取得社会成员资格的成长过程
第二章 社会化 第一节 社会化概述 一 、概念 1.社会化的定义 社会化是个体在社会的影响下，通过学 习，掌握社会经验、规范，形成与社会一致 且有自己特色的态度、情感、行为习惯与品 格，并取得社会成员资格的成长过程
Social 第二章社会化 Psychology 第一节社会化概述 2.社会化的主体 社会中未成年的个体,严格地说,是未完 成社会化的个体。 3.社会化的执行者 与社会化有关的人们 4.社会化的内容 社会经验、规范及由此产生的与之相符的 各种心理状态。 5.社会化的结果 教化个人,使之取得社会成员的资格,成 为符合社会规范要求的有一定个性的社会有效成员
第二章 社会化 2.社会化的主体 社会中未成年的个体，严格地说，是未完 成社会化的个体。 3.社会化的执行者 与社会化有关的人们。 4.社会化的内容 社会经验、规范及由此产生的与之相符的 各种心理状态。 5.社会化的结果 教化个人，使之取得社会成员的资格，成 为符合社会规范要求的有一定个性的社会有效成员。 第一节 社会化概述
Social 第二章社会化 Psychology 第一节社会化概述 二、社会化的基本特性 社会强制性 a个体能动性 a终身持续性
第二章 社会化 二、社会化的基本特性 社会强制性 个体能动性 终身持续性 第一节 社会化概述
Social 第二章社会化 Psychology 第二节社会化的途径 、社会教化 社会通过社会化的执行者奥施社会化 的过程。 1.社会教化的共同内容 ⑦教授基本的生活技能 的教导行为规范 的培养社会角色 的树立面向未來的生活目标
第二章 社会化 第二节 社会化的途径 一 、社会教化 社会通过社会化的执行者实施社会化 的过程 。 1.社会教化的共同内容 教授基本的生活技能 教导行为规范 培养社会角色 树立面向未来的生活目标
Social 第二章社会化 Psychology 第二节社会化的途径 2家庭的赴会教化动能 家庭是由婚姻、血缘或收养关系而 建立起来的群体。家庭是社会的细胞 是社会的缩影和侧面
第二章 社会化 家庭是由婚姻、血缘或收养关系而 建立起来的群体。家庭是社会的细胞， 是社会的缩影和侧面。 第二节 社会化的途径 2.家庭的社会教化功能
Social 第二章社会化 Psychology 第二节社会化的途径 家庭在儿童社会化中的作用 家庭主要是通过家庭生活的某些 方式把社会的规范和准则等转交给儿 童,使之逐渐社会化。父母对人、对 已、对物的恋度,往往就是儿童的行 为准则
第二章 社会化 家庭在儿童社会化中的作用 家庭主要是通过家庭生活的某些 方式把社会的规范和准则等转交给儿 童，使之逐渐社会化。父母对人、对 已、对物的态度，往往就是儿童的行 为准则。 第二节 社会化的途径
Social 第二章社会化 Psychology 第二节社会化的途径 关于家庭影响的研究 父母态度 家庭气氛
第二章 社会化 关于家庭影响的研究 ➢ 父母态度 ➢ 家庭气氛 第二节 社会化的途径
Social 第二章社会化 Psychology 第二节社会化的途径 父母恋度 西蒙兹认为,父母 与孩子之间有两个基 本要素 是接受 支配 拒绝,二是支配一服 残忍溺爱 从, 文两种基本要素指 都程度不同地存在于绝 O 接受 父母与孩子的相互作 无视放任 用中,可以组成二维 服从 坐标系统。 (
第二章 社会化 西蒙兹认为，父母 与孩子之间有两个基 本要素，一是接受— 拒绝，二是支配—服 从。 这两种基本要素 都程度不同地存在于 父母与孩子的相互作 用中，可以组成二维 坐标系统。 父母态度 支配 残忍 溺爱 拒 绝 接 O 受 无视 放任 服从 第二节 社会化的途径
Social 第二章社会化 Psychology 第二节社会化的途径 父母恋度 坐标上的0点是最理想的亲子关系,这样的父母既 不特别娇惯孩子,也不过于严厉,既不随心所欲支 配孩子,也不完全听凭孩子的支配。 西蒙兹比较了被父母喜欢和不被父母喜欢的孩子 结果发现,前者大都表现出符合社会需要的理想的 行为,如情绪稳定。兴趣广泛,富有同情心:后者 则表现为情绪不稳定,冷淡,有反社会倾向。 西蒙兹还比较了被父母支配的孩子和支配父母的孩 子,结果发现,前者比较顺从被动,缺乏自信心 后者则是反抗的、独立的,具有攻击性
第二章 社会化 第二节 社会化的途径 父母态度 坐标上的O点是最理想的亲子关系，这样的父母既 不特别娇惯孩子，也不过于严厉，既不随心所欲支 配孩子，也不完全听凭孩子的支配。 西蒙兹比较了被父母喜欢和不被父母喜欢的孩子， 结果发现，前者大都表现出符合社会需要的理想的 行为，如情绪稳定，兴趣广泛，富有同情心；后者 则表现为情绪不稳定，冷淡，有反社会倾向。 西蒙兹还比较了被父母支配的孩子和支配父母的孩 子，结果发现，前者比较顺从被动，缺乏自信心； 后者则是反抗的、独立的，具有攻击性
