试卷+教案+习题 Moduleg Unit 1 Did he live in New York? 教学目标 学习本单元的新单词 学会Did…?句型以及相应的回答 教学重难点 教学重点 能够在实践练习中熟练地运用本模块的新单词。 教学难点; 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型 教学准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材 教学过程 热身( Warming up) 师生之间相互问候和自由谈话,拉近师生关系,使学生快速进行学习状态 教师带领学生一起唱上一模块的歌曲 I WENT T0 THE CONCERT,将学生分成五大组,进行小 组竞赛,比一比哪一组表现得最好。’ 教学设计 教师带领学生复习歌曲中的单词和短语: concert, play the Iano, enJoy, enJoy oneself have a good time, happily 教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习,如 He can sang songs beautifully. That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and i ate nothing. We went home by bus 新课呈现( Presentation) 活动一:吟诵歌谣 教师做出欢迎的手势,引导学生说出欢迎,然后教师将单词 welcome板书到黑板上进行教读, 试卷+教案+习题
试卷+教案+习题 试卷+教案+习题 Module9 Unit 1 Did he live in New York? 教学目标 学习本单元的新单词 学会 Did…?句型以及相应的回答 教学重难点 教学重点： 能够在实践练习中熟练地运用本模块的新单词。 教学难点; 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型 教学准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。2999.com 教学过程 一、热身（Warming up) 师生之间相互问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。 教师带领学生一起唱上一模块的歌曲 I WENT TO THE CONCERT,将学生分成五大组，进行小 组竞赛，比一比哪一组表现得最好。' – 教学设计 教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert，play the piano,enjoy,enjoy oneself = have a good time, happily 教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习,如: He can sang songs beautifully. That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus. 二、新课呈现（Presentation) 活动一:吟诵歌谣 教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，然后教师将单词 welcome 板书到黑板上进行教读
试卷+教案+习题 总结短语: welcome+to+地名一一欢迎来到某地 播放 Listen and chant部分的录音,学生进行跟读,模仿语音语调,注意单词发音的技巧 如:重读语调等 ″教师请学生说一说歌谣的意思,教师进行补充讲解。然后带领学生复习“by+交通工具名 词”表示交通出行的方式的用法,进行拓展性讲解 by train坐火车 by plane坐飞机 by bike骑自行车 by bus坐公交车 by car坐汽车 如 by subway坐地铁 by boat坐船 by taxi坐出租车 提醍学生表示步行应该用wlk或者 on foot不能用by的结构。 5教师将本单元的重点句型:Did…板书到黑板上,结合一般现在时结构的Do…进行讲解 使学生明白Did..句型的用法和将学生分成两组,分别诵读 Listen and chant部分的歌 摇,比-比哪组表现的最好。 对话学习 教师播放课本第二部分的录音,学生进行跟读,模仿录音的发音和语气,要求学生在课文中 的 Did he…?句型,再次结合语境讲解这一表示对过去的动作作提问的一般疑问句句型,以 及相应的回答方式 教师将课文中其余的新单词: Postcard, cousIn, on holiday, travel,came,pop, concert 板书到黑板上,一一进行教读,并进行例句展示 postcard: Thats a really beautiful postcard. cousin: My cousin is very naughty on holiday was on holiday in Beijing last week. travel: I like to travel by train pop: I often sing pop songs. concert: his concert is wonderful 教师请学生来翻译课文内容,教师进行补充讲解,提醒学生注意课文中关于地名的表达:New York纽约 Washington dC.华盛顿(特区) n the us在美国 San francisco圣弗朗西斯科/旧金山 带领学生复习第二模块中出现过的英国的一些地名: London伦敦 Buckingham Palace白金汉官 Big ben大本钟 Hyde Park海德公园 试卷+教案+习题
试卷+教案+习题 试卷+教案+习题 总结短语:welcome + to +地名——欢迎来到某地 播放 Listen and chant 部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧， 如:重读语调等 "教师请学生说一说歌谣的意思，教师进行补充讲解。然后带领学生复习“by +交通工具名 词”表示交通出行的方式的用法，进行拓展性讲解。 by train 坐火车 by plane 坐飞机 by bike 骑自行车 by bus 坐公交车 by car 坐汽车 如 by subway 坐地铁 by boat 坐船 by taxi 坐出租车 提醍学生表示步行应该用 walk 或者 on foot 不能用 by 的结构。 5 教师将本单元的重点句型:Did ……板书到黑板上,结合—般现在时结构的 Do…进行讲解， 使学生明白 Did...句型的用法和 将学生分成两组，分别诵读 Listen and chant 部分的歌 摇，比-比哪组表现的最好。 对话学习 教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，要求学生在课文中 的 Did he…? 句型,再次结合语境讲解这一表示对过去的动作作提问的一般疑问句句型,以 及相应的回答方式。 教师将课文中其余的新单词:Postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert 板书到黑板上,一一进行教读,并进行例句展示: postcard:That’s a really beautiful postcard. cousin：My cousin is very naughty. on holiday ： I was on holiday in Beijing last week. travel：I like to travel by train. pop:I often sing pop songs. concert：His concert is wonderful. 教师请学生来翻译课文内容，教师进行补充讲解，提醒学生注意课文中关于地名的表达：New York 纽约 Washington DC.华盛顿(特区). In the US 在美国 San Francisco 圣弗朗西斯科/旧金山 带领学生复习第二模块中出现过的英国的一些地名： London 伦敦 Buckingham Palace 白金汉官 Big Ben 大本钟 Hyde Park 海德公园
试卷+教案+习题 Tower Bridge塔桥 教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达: a postcard from.来自于的明信片1 ast year去年 on holiday度假 pop concert流行音乐会 go to a concert去演唱会/音乐会 play basketball打篮球 教师抽取学生复述课文的内容,考查学生对课文的掌握情况。、· 三、趣味训练( Practice1 活动:角色扮演 1.将学生分成两大组,一组学生扮演Sam,一组扮演 Darming,进行分角色朗读活动。 2学生同桌之间展开对话,对课文中出现过的美国城市展开自由讨论。 3.教师抽取部分小组进行汇报展示,教师对学生的表现进行点评,对于表现突出的学生 进行表扬,对于出现的错误及时地进行纠正 板书设计Unit1 Unit 1 did he live in New york? Make sentences He can sang songs beautifully. That boy likes computer gamea very much. 试卷+教案+习题
试卷+教案+习题 试卷+教案+习题 Tower Bridge 塔桥 教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达： a postcard from...来自于 的明信片 last year 去年 on holiday 度假 pop concert 流行音乐会 go to a concert 去演唱会/音乐会 play basketball 打篮球 教师抽取学生复述课文的内容，考查学生对课文的掌握情况。、• ' ,三、趣味训练(Practice 1 活动:角色扮演 1.将学生分成两大组,一组学生扮演 Sam,—组扮演 Darming，进行分角色朗读活动。 2 学生同桌之间展开对话，对课文中出现过的美国城市展开自由讨论。 3.教师抽取部分小组进行汇报展示，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的学生 进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正 板书设计 Unit 1 Unit 1 Did he live in New York? Make sentences ： He can sang songs beautifully. That boy likes computer gamea very much