Unit l did he live in new york 教学目标: 、学习理解和掌握本模块的单词和短语: welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert 理解和掌握Did..?句型以及相应的回答 3、能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。 教学重点: 1、学习理解和掌握本模块的单词和短语: welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, concert 2、理解和掌握Did..?句型以及相应的回答。 教学难点 能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。 教学准备: 点读笔,课件 教学过程 Step 1: Warm up 1、师生之间互相问候和自由谈话。 2、带领学一起唱上一模块的歌曲 I WENT TO THE CONCERT 将学生分大组进行小组竞赛,比比哪一组表现得好。 3、用上一模块的新单词进行造句练习: He can sang songs beautiful That boy likes computer games very much
Unit 1 Did he live in New York? 教学目标： 1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert . 2、理解和掌握 Did …?句型以及相应的回答。 3、能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。 教学重点： 1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, concert 2、理解和掌握 Did …?句型以及相应的回答。 教学难点： 能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。 教学准备： 点读笔，课件 教学过程： Step 1: Warm up 1、师生之间互相问候和自由谈话。 2、带领学一起唱上一模块的歌曲 I WENT TO THE CONCERT. 将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。 3、用上一模块的新单词进行造句练习： He can sang songs beautiful. That boy likes computer games very much
This cake is very delicious I had a good time yesterd I was very busy and I ate nothing We went home by bus Step 2: Presentation 1、吟诵歌谣 (1)教师做出欢迎的手势,引导学生说出欢迎 将单词板书 welcome,并教读,总结短语: welcome+to+ some place 欢迎来到某地 (2) Listen and chant 播放录音学生跟读,注意单词发音的技巧,如:重读,语气语调 (3)请学生说说歌谣的意思,进行拓展性讲解。 by train, by bike, by car, by boat, by plane, by bus, by subway, (4)提醒学生表示步行应该用wak/ on foot,不能用by的结构。 2、对话学习 (1)教师播放第二部分的录音,学生进行跟读。 2)将课文中的新词: postcard, cousIn, on holiday, travel,came,pop concert进行教读 (3)教师请学生来翻译课文内容,提醒学生注意课文中关于地名 的表达 New York纽约 Washington DC华盛顿 San francisco旧金山
This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus. Step 2: Presentation 1、吟诵歌谣 （1）教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎。 将单词板书 welcome,并教读，总结短语：welcome +to +some place 欢迎来到某地。 （2）Listen and chant. 播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。 （3）请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。 by train, by bike, by car, by boat, by plane, by bus, by subway, by taxi （4）提醒学生表示步行应该用 walk /on foot,不能用 by 的结构。 2、对话学习 （1）教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。 （2）将课文中的新词：postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert 进行教读。 （3）教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名 的表达。 New York 纽约 Washington DC 华盛顿 San Francisco 旧金山
(4)带领学生复习对话中出现过的一些地名。 Step 3: Teacher-student interaction 带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达: a postcard from来自于…的明信片 last year去年 on holiday度假 pop concert流行音乐会 go to a concert去演唱会 play basketball打篮球 2、分角色朗读课文。 Step 4: Homework 熟记本节课的新单词和短语。 板书设计: Unitl Did he live in New york? welcome postcard cousin on holiday travel came concert a postcard from last vear on holiday pop concert go to a concert play basketball Did he live in new york? 教学反思:
（4）带领学生复习对话中出现过的一些地名。 Step 3: Teacher-student interaction 1、带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达： a postcard from... 来自于…的明信片 last year 去年 on holiday 度假 pop concert 流行音乐会 go to a concert 去演唱会 play basketball 打篮球 2、分角色朗读课文。 Step 4: Homework 熟记本节课的新单词和短语。 板书设计： 教学反思： Unit1 Did he live in New york? welcome postcard cousin on holiday travel came concert a postcard from... last year on holiday pop concert go to a concert play basketball Did he live in New York?