Modulel unitl 【内容来源】外研版三起点(2013年版)四下 Modulel Unit1 【主题】She'’ s a nice teacher. 【课时】此教学设计按单元写,教师可根据实际情况划分课时 教学目标 Teaching aims) -)知识目标( Knowledge aims) 1.听、说、认读单词bad,nice,call, clever, answer:;在语境中理解shy, naughty,a bit的意思,并正确发音。 2.听懂并运用句型 This is…;He’s/She’sa…;He’s/She’ s very… (二)能力目标( Ability aims) 能听懂并运用 This is…;He’s/She'sa…;He’s/She’ s very…介绍人物及其性 格特征 教学重难点( Teaching points and difficulties) (一)重点( Points) 1.听、说、认读单词bad,nice,cal, clever, answer 2.听懂并运用He’s/She’sa 描述人物的性格特征 (二)难点 (Difficulties) 知道She’ s very nice.与She ce teacher.的区别。 三、教学准备( Teaching preparation) 1.课件 2.学生准备的全家福照片 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师播放四上 Module3Unit2歌曲Row,Row, Row Your boat和 Modulel0 Unitl歌曲 Happy New Year,活跃气氛。 2.师生相互问候,欢迎学生返校;教师和个别学生进行简单的会话 3.教师播放 Modulel unitl活动1课文动画,学生认真听,了解一下我们今天的第一位朋 友一一大象是什么样子的。( clever和 naughty为新词,教师需要解释其意思并注意学生发 音。)
Module1 Unit1 【内容来源】外研版三起点（2013 年版）四下 Module1 Unit1 【主 题】She’s a nice teacher. 【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、认读单词 bad, nice, call, clever, answer；在语境中理解 shy, naughty, a bit 的意思，并正确发音。 2. 听懂并运用句型 This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…。 （二）能力目标(Ability aims) 能听懂并运用 This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….介绍人物及其性 格特征。 二、教学重难点(T eaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、认读单词 bad, nice, call, clever, answer。 2. 听懂并运用 He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…描述人物的性格特征。 （ 二）难点(Difficulties) 知道 She’s very nice.与 She’s a nice teacher.的区别。 三、教学准备(Teaching preparation) 1. 课件 2. 学生准备的全家福照片。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放四上 Module3 Unit2 歌曲 Row, Row, Row Your Boat 和 Module10 Unit1 歌曲 Happy New Year，活跃气氛。 2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。 3. 教师播放 Module1 Unit1 活动 1 课文动画，学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋 友——大象是什么样子的。（clever 和 naughty 为新词，教师需要解释其意思并注意学生发 音。）
Step 2: Presentation 1. Listen, point and find“She’s/He’s…” (1)教师通过出示熊猫盼盼的图片,给学生介绍这位新朋友,引导学生跟盼盼打招呼。通过 盼盼给大家介绍一些新朋友,引出本课重点单词和句型 )教师播放 Modulel unitl活动2课文动画,学生初步感知课文。 (3)教师带领学生依次来认识盼盼的朋友们 ①教师通过出示盼盼的第一位朋友一一毛毛的图片,引出句型 This is…She’ s very… (nice,shy和abit为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音,特别是nice的元音 发音要饱满) 教师指着班里任意一名女孩/男孩,引导学生用句型 This is….She’s/He’ s very 来介绍 ②教师出示盼盼的另一位朋友一— Parrot的图片,引导学生运用句型 This is….Itis very….介绍它。(提醒学生 It is very….= Parrot is very naught ③教师出示盼盼的第三位朋友一— Ms Smart的图片,教师用 This is…She’ s a nice teacher.来介绍 Ms Smart。同时在课件上出示She’ anice teacher和 She is very nice., 教师引导学生作对比。教师指着班里任意一名女孩/男孩,引导学生用句型 This is… She’s/He’sa…来介绍;教师可以挑学生起来说。 ④教师出示盼盼的第四位朋友一— Xiaoyong的图片,引导学生运用句型 This is…He’s a….。教师在课件上出示He’ s a clever pupil和 He is very clever.,教师让学生作 对比。 同桌之间相互用 This is….She's/He’sa…来介绍。 (4)教师再次播放 Modulel Unit1l活动2课文动画,学生逐句仿读。 Step 3: Practice 1. Listen and say. (1)教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读 )教师出示 Maomao和 Ms Smart的图片,找学生起来描述他们 (3)教师让学生描述自己的同桌 (1)教师出示 XiaoYong, Maomao, Ms Smart, Parrot的图片,学生四人一组,一人出示照 片,其他三人描述
Step 2：Presentation 1. Listen, point and find “She’s/ He’s …” (1) 教师通过出示熊猫盼盼的图片，给学生介绍这位新朋友，引导学生跟盼盼打招呼。通过 盼盼给大家介绍一些新朋友，引出本课重点单词和句型。 (2) 教师播放 Module1 Unit1 活动 2 课文动画，学生初步感知课文。 (3) 教师带领学生依次来认识盼盼的朋友们。 ① 教师通过出示盼盼的第一位朋友——毛毛的图片，引出句型 This is…. She’s very …. （nice, shy 和 a bit 为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音，特别是 nice 的元音 发音要饱满） 教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型 This is…. She’s/ He’s very …. 来介绍。 ② 教师出示盼盼的另一位朋友——Parrot 的图片，引导学生运用句型 This is….It is very….介绍它。（提醒学生 It is very….=Parrot is very naughty.） ③ 教师出示盼盼的第三位朋友——Ms Smart 的图片，教师用 This is…. She’s a nice teacher.来介绍 Ms Smart。同时在课件上出示 She’s a nice teacher 和 She is very nice.， 教师引导学生作对比。教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型 This is…. She’s/He’s a….来介绍；教师可以挑学生起来说。 ④ 教师出 示盼盼的第四位朋友——Xiaoyong 的图片，引导学生运用句型 This is…. He’s a ….。教师在课件上出示 He’s a clever pupil 和 He is very clever.，教师让学生作 对比。 同桌之间相互用 This is…. She’s/He’s a….来介绍。 (4) 教师再次播放 Module1 Unit1 活动 2 课文动画，学生逐句仿读。 Step 3: Practice 1. Listen and say. (1) 教师播放本部分录音，学生先听 1 遍，然后跟读。 (2) 教师出示 Maomao 和 Ms Smart 的图片，找学生起来描述他们。 (3) 教师让学生描述自己的同桌。 2. Practice. (1) 教师出示 XiaoYong, Maomao, Ms Smart, Parrot 的图片，学生四人一组，一人出示照 片，其他三人描述
(2)小组成员相互展示自己家庭的全家福,介绍自己的家庭成员,并描述他们的性格特征。 Step 4: Consolidation 教师出示卡通人物米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、喜羊羊,美羊羊的图片,学生用句型 Th ;He’s/She’s/It’sa…或He’s/She’s/It'’ s very…来描述他们。 Step 5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现 Step6: Homework 1.观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话 2.运用句型 This is…;He’s/She’sa…或He’s/She' s very…和朋友一起描述彼 此的家庭成员的性格特征 预习 Modulel unit2。(下次上课前记得带上4张自己的亲戚、朋友的照片) 【板书设计】 Modulel Unitl He’s/She’ s very 【教学反思】
(2) 小组成员相互展示自己家庭的全家福，介绍自己的家庭成员，并描述他们的性格特征。 Step 4: Consolidation 教师出示卡通人物米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、喜羊羊，美羊羊的图片，学生用 句型 This is …; He’s/She’s/It’s a …或 He’s/ She’s/It’s very…来描述他们。 Step 5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework 1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 运用句型 This is …; He’s/She’s a …或 He’s/ She’s very…和朋友一起描述彼 此的家庭成员的性格特征。 3. 预习 Module1 Unit2。（下次上课前记得带上 4 张自己的亲戚、朋友的照片） 【板书设计】 Module1 Unit1 This is …. He’s/She’s a …. He’s/ She’s very…. 【教学反思】 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 1 0、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 1 1、一百次心动不如一次行动。 1 2、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 1 3、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 1 4、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 1 5、只要我们能梦想的，我们就能实现。 1 6、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 1 7、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 1 8、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 1 9、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 2 0、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 2 1、追求让人充实，分享让人快乐。 2 2、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 2 3、上帝助自助者。 2 4、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 2 5、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 2 6、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 2 7、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 2 8、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 2 9、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 3 0、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 3 1、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 3 2、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 3 3、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 3 4、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 3 5、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 3 6、失败者任其失败，成功者创造成功。 3 7、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 3 8、天助自助者，你要你就能。 3 9、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 4 0、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨