He'scoo第二课时教学设计 单元教材分析“He'scol. 这一课通过练习说人物性格特征的语句,并应用观察思考、合 作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。重在向学生渗透 学习英语的方法,并初步培养学生听、说、演、唱的能力,激发学 生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就 感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行 简单日常交际的能力。 二、单元学情分析 四年级的学生有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达 的有关人物名称已有一定的积累,有关 This is…的话题已不陌生 实践表明,学生非常喜欢说 Thisis…的话题,这个话题容易说, 有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把 握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、 态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用
He’ s cool 第二课时教学设计 一、单元教材分析 “He’ s cool.” 这一课通过练习说人物性格特征的语句，并应用观察思考、合 作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。重在向学生渗透 学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学 生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就 感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行 简单日常交际的能力。 二、单元学情分析 四年级的学生有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达 的有关人物名称已有一定的积累，有关 This is …的话题已不陌生。 实践表明，学生非常喜欢说 This is …的话题，这个话题容易说， 有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把 握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、 态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用
三、教学目标知识目标: 识别应用单词cool, little,cute 2.掌握句型: This is…He’s…She’s 能力目标:1.能口头应用 This is my big brother,He’ s cool. 这类语句来介绍自己的家人和朋友,并说明其性格特征。2在图文 或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感目标:1.激发学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习 习惯。2.增进学生之间的交流,培养学生在课堂上的默契。3.培 养学生的观察能力和语言表述能力,培养学生关爱他人的情感素质。 四、教学重难点重点: 掌握以下单词和词组: unc e,aunt,cool,cute,big, little2.掌 握句型: This is…He’s…She’s…难点:学生运用所学知识进 行表达与交流,并把所学知识运用到日常生活中,做到学以致用 五、教学方法直观教学法,游戏法与小组合作探究相结合
三、教学目标知识目标： 1.识别应用单词 cool, little, cute. 2.掌握句型：This is…He’s…She’s… 能力目标： 1.能口头应用 This is my big brother，He’s cool. 这类语句来介绍自己的家人和朋友，并说明其性格特征。2.在图文 或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感目标： 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习 习惯。 2.增进学生之间的交流，培养学生在课堂上的默契。 3.培 养学生的观察能力和语言表述能力，培养学生关爱他人的情感素质。 四、教学重难点 重点： 1.掌握以下单词和词组：uncle,aunt,cool,cute,big,little2.掌 握句型：This is…He’s…She’s…难点： 学生运用所学知识进 行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。 五、教学方法 直观教学法，游戏法与小组合作探究相结合
六、教学准备与教材内容相关的课件。 七、教学过程 (一) Warm u 1. Greetings T: Good morn ing boys and gir ls. s: Good morn i ng, Teacher. T: How are you? S: I m fine thank you! and how are you? t: I m fine,too.设计意图:在 Free talk环节师生自由交流,既复习 了旧知,又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。 2. Revis ion T: Boys and gir ls, do you like cartoons? Let e a look. Who' s this? S: this is Xi yangyang, He s very clever T: Who's this? s: This is Me i yangyang, She' very nice T: The last one who' s this? s: this is tutu. He s very naughty
六、教学准备 与教材内容相关的课件。 七、教学过程 （一）Warm up 1. Greetings:’ T: Good morning, boys and girls. S: Good morn ing, Teacher. T: How are you? S: I ’ m fine. Thank you! And how are you? T: I ’ m fine, too. 设计意图：在 Free talk 环节师生自由交流，既复习 了旧知，又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。 2. Revision T: Boys and girls, do you like cartoons? Let’ s have a look. Who’s this? S: This is Xiyangyang, He’ s very clever. T: Who’s this? S: This is Meiyangyang, She’s very nice. T: The last one, who’s this? S: This is Tutu, He’ s very naughty
设计意图:利用学生们熟悉的动漫人物形象进行知识复习,既能调 动学生的学习兴趣,又能很好的复习旧知,熟练掌握相关单词。 3. T: My class, I will introduce new fr iends to you. they are uncle, aunt, cool, cute, big and little 起来学习新的单词。首先老师领读,然后分组读,再以游戏的形 式比赛读,正确率高的组会得到“小星星”的奖励。 4. Look. who is this? He sPanpan today he will intr oduce his fam i l y members to us. So we will learn Unit2“He’ s coo I.” (二) Presentat i on 1. Let students open the book, i i sten to the tape and try to fin d Panpan s fami l y members 设计意图:在听录音的过程中,学生可以进行跟读,模仿其语音语 调,熟悉课文。 2. Listen to the tape aga in and then answer the quest ion: How does Panpan descr ibe his fami ly members? iR
设计意图：利用学生们熟悉的动漫人物形象进行知识复习，既能调 动学生的学习兴趣，又能很好的复习旧知，熟练掌握相关单词。 3. T: My class, I will introduce new friends to you. They are uncle ,aunt, cool , cute, big and little. 一起来学习新的单词。首先老师领读，然后分组读，再以游戏的形 式比赛读，正确率高的组会得到“小星星”的奖励。 4. Look, who is this? He’sPanpan.Today he will introduce his family members to us. So we will learn Unit 2 “He’s cool.” (二)Presentation 1. Let students open the book, listen to the tape and try to fin d Panpan’s family members. 设计意图: 在听录音的过程中，学生可以进行跟读，模仿其语音语 调，熟悉课文。 2. Listen to the tape again and then answer the question: How does Panpan describe his family members? 课
件呈现填空题: Panpan’ s aunt is very Panpan s uncle is very Panpan s big brother is very Panpan s little sister is very Panpan friend is very 指几名学生读出来并填空。新授单 词:cute,cool.设计意图:本环节主要是帮助学生理解对话 大意,呈现重点知识。学生带着不同问题,两次听录音,问题难度 不断递增,使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理 解课文和呈现重点的过程 练习所有图片,让学生更加熟练课文,为下面的拓展练习作准 备 (=)Extension: Talk about your friends. T: Pan pan can introduce his friends can you? For example This is Lan l an. Shes my friend. She s very tall and clever Then ask some students t o show
件呈现填空题： Panpan’s aunt is very______. Panpan’ s uncle is very______. Panpan’ s big brother is very______. Panpan’ s little sister is very______. Panpan’ s friend is very______. 指几名学生读出来并填空。新授单 词: cute, cool. 设计意图：本环节主要是帮助学生理解对话 大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次听录音，问题难度 不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理 解课文和呈现重点的过程。 练习所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准 备。 (三) Extension: Talk about your friends. T: Pan pan can introduce his friends, can you? For example , This is Lanlan. She’s my friend. She’ s very tall and clever. Then ask some students t o show
设计意图:前后呼应,创设情境,布置任务。在任务驱动之下, 生生之间展开对话。既操练了 This is,She’s/He’s,等重点句 型,又提高了语言应用能力 (四) Summary Rev iew the new words and sentences (五) Homework Make an a l bum about your friends and introduce them to the class
设计意图：前后呼应，创设情境，布置任务。在任务驱动之下， 生生之间展开对话。既操练了 This is„.She’s/He’s„等重点句 型，又提高了语言应用能力 （四） Summary Review the new words and sentences. (五) Homework Make an album about your friends and introduce them to the class