Modulel unitl 【内容来源】外研版三起点(2013年版)四下 Modulel Unit1 【主题】She'’ s a nice teacher. 【课时】此教学设计按单元写,教师可根据实际情况划分课时 教学目标 Teaching aims) -)知识目标( Knowledge aims) 1.听、说、认读单词bad,nice,call, clever, answer:;在语境中理解shy, naughty,a bit的意思,并正确发音。 2.听懂并运用句型 This is…;He’s/She’sa…;He’s/She’ s very… (二)能力目标( Ability aims) 能听懂并运用 This is…;He’s/She'sa…;He’s/She’ s very…介绍人物及其性 格特征 教学重难点( Teaching points and difficulties) (一)重点( Points) 1.听、说、认读单词bad,nice,cal, clever, answer 2.听懂并运用He’s/She’sa 描述人物的性格特征 (二)难点 (Difficulties) 知道She’ s very nice.与She ce teacher.的区别。 三、教学准备( Teaching preparation) 1.课件 2.学生准备的全家福照片 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师播放四上 Module3Unit2歌曲Row,Row, Row Your boat和 Modulel0 Unitl歌曲 Happy New Year,活跃气氛。 2.师生相互问候,欢迎学生返校;教师和个别学生进行简单的会话 3.教师播放 Modulel unitl活动1课文动画,学生认真听,了解一下我们今天的第一位朋 友一一大象是什么样子的。( clever和 naughty为新词,教师需要解释其意思并注意学生发 音。)
Module1 Unit1 【内容来源】外研版三起点（2013 年版）四下 Module1 Unit1 【主 题】She’s a nice teacher. 【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、认读单词 bad, nice, call, clever, answer；在语境中理解 shy, naughty, a bit 的意思，并正确发音。 2. 听懂并运用句型 This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…。 （二）能力目标(Ability aims) 能听懂并运用 This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….介绍人物及其性 格特征。 二、教学重难点(T eaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、认读单词 bad, nice, call, clever, answer。 2. 听懂并运用 He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…描述人物的性格特征。 （ 二）难点(Difficulties) 知道 She’s very nice.与 She’s a nice teacher.的区别。 三、教学准备(Teaching preparation) 1. 课件 2. 学生准备的全家福照片。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放四上 Module3 Unit2 歌曲 Row, Row, Row Your Boat 和 Module10 Unit1 歌曲 Happy New Year，活跃气氛。 2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。 3. 教师播放 Module1 Unit1 活动 1 课文动画，学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋 友——大象是什么样子的。（clever 和 naughty 为新词，教师需要解释其意思并注意学生发 音。）
Step 2: Presentation 1. Listen, point and find“She’s/He’s…” (1)教师通过出示熊猫盼盼的图片,给学生介绍这位新朋友,引导学生跟盼盼打招呼。通过 盼盼给大家介绍一些新朋友,引出本课重点单词和句型 )教师播放 Modulel unitl活动2课文动画,学生初步感知课文。 (3)教师带领学生依次来认识盼盼的朋友们 ①教师通过出示盼盼的第一位朋友一一毛毛的图片,引出句型 This is…She’ s very… (nice,shy和abit为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音,特别是nice的元音 发音要饱满) 教师指着班里任意一名女孩/男孩,引导学生用句型 This is….She’s/He’ s very 来介绍 ②教师出示盼盼的另一位朋友一— Parrot的图片,引导学生运用句型 This is….Itis very….介绍它。(提醒学生 It is very….= Parrot is very naught ③教师出示盼盼的第三位朋友一— Ms Smart的图片,教师用 This is…She’ s a nice teacher.来介绍 Ms Smart。同时在课件上出示She’ anice teacher和 She is very nice., 教师引导学生作对比。教师指着班里任意一名女孩/男孩,引导学生用句型 This is… She’s/He’sa…来介绍;教师可以挑学生起来说。 ④教师出示盼盼的第四位朋友一— Xiaoyong的图片,引导学生运用句型 This is…He’s a….。教师在课件上出示He’ s a clever pupil和 He is very clever.,教师让学生作 对比。 同桌之间相互用 This is….She's/He’sa…来介绍。 (4)教师再次播放 Modulel Unit1l活动2课文动画,学生逐句仿读。 Step 3: Practice 1. Listen and say. (1)教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读 )教师出示 Maomao和 Ms Smart的图片,找学生起来描述他们 (3)教师让学生描述自己的同桌 (1)教师出示 XiaoYong, Maomao, Ms Smart, Parrot的图片,学生四人一组,一人出示照 片,其他三人描述
Step 2：Presentation 1. Listen, point and find “She’s/ He’s …” (1) 教师通过出示熊猫盼盼的图片，给学生介绍这位新朋友，引导学生跟盼盼打招呼。通过 盼盼给大家介绍一些新朋友，引出本课重点单词和句型。 (2) 教师播放 Module1 Unit1 活动 2 课文动画，学生初步感知课文。 (3) 教师带领学生依次来认识盼盼的朋友们。 ① 教师通过出示盼盼的第一位朋友——毛毛的图片，引出句型 This is…. She’s very …. （nice, shy 和 a bit 为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音，特别是 nice 的元音 发音要饱满） 教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型 This is…. She’s/ He’s very …. 来介绍。 ② 教师出示盼盼的另一位朋友——Parrot 的图片，引导学生运用句型 This is….It is very….介绍它。（提醒学生 It is very….=Parrot is very naughty.） ③ 教师出示盼盼的第三位朋友——Ms Smart 的图片，教师用 This is…. She’s a nice teacher.来介绍 Ms Smart。同时在课件上出示 She’s a nice teacher 和 She is very nice.， 教师引导学生作对比。教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型 This is…. She’s/He’s a….来介绍；教师可以挑学生起来说。 ④ 教师出 示盼盼的第四位朋友——Xiaoyong 的图片，引导学生运用句型 This is…. He’s a ….。教师在课件上出示 He’s a clever pupil 和 He is very clever.，教师让学生作 对比。 同桌之间相互用 This is…. She’s/He’s a….来介绍。 (4) 教师再次播放 Module1 Unit1 活动 2 课文动画，学生逐句仿读。 Step 3: Practice 1. Listen and say. (1) 教师播放本部分录音，学生先听 1 遍，然后跟读。 (2) 教师出示 Maomao 和 Ms Smart 的图片，找学生起来描述他们。 (3) 教师让学生描述自己的同桌。 2. Practice. (1) 教师出示 XiaoYong, Maomao, Ms Smart, Parrot 的图片，学生四人一组，一人出示照 片，其他三人描述
(2)小组成员相互展示自己家庭的全家福,介绍自己的家庭成员,并描述他们的性格特征。 Step 4: Consolidation 教师出示卡通人物米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、喜羊羊,美羊羊的图片,学生用句型 Th ;He’s/She’s/It’sa…或He’s/She’s/It'’ s very…来描述他们。 Step 5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现 Step6: Homework 1.观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话 2.运用句型 This is…;He’s/She’sa…或He’s/She' s very…和朋友一起描述彼 此的家庭成员的性格特征 预习 Modulel unit2。(下次上课前记得带上4张自己的亲戚、朋友的照片) 【板书设计】 Modulel Unitl He’s/She’ s very 【教学反思】
(2) 小组成员相互展示自己家庭的全家福，介绍自己的家庭成员，并描述他们的性格特征。 Step 4: Consolidation 教师出示卡通人物米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、喜羊羊，美羊羊的图片，学生用 句型 This is …; He’s/She’s/It’s a …或 He’s/ She’s/It’s very…来描述他们。 Step 5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework 1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 运用句型 This is …; He’s/She’s a …或 He’s/ She’s very…和朋友一起描述彼 此的家庭成员的性格特征。 3. 预习 Module1 Unit2。（下次上课前记得带上 4 张自己的亲戚、朋友的照片） 【板书设计】 Module1 Unit1 This is …. He’s/She’s a …. He’s/ She’s very…. 【教学反思】 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始!快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候 就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西 都是我进取成功的催化剂。真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不 起来是流水。成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的 祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你!行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣 赏的风景，就是自己奋斗的足迹。人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重 新开花结果。当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。相信自己，坚信自己的目标，去 承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的!相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。当你感到悲哀痛苦 时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地
