2015届高三第一次联考语文试卷参考答案 有忘记您老人家,现在天下制度未定,期待您参与政事,希望听到您对国家大政方针的建议和指导,用以 1、C(原文是“边缘性可能正是诗歌的最佳生存状态”) 安定天下。”龚胜回答说:“我向来愚昧,加上年老患病,已是命在旦夕,若跟随您上路,一定会死在路 2、A(“作者指出诗人站在对抗和反叛的位置上来抗争世俗是十分必然的”错,这可由原文中的“似乎必 上,这样对国家对个人都毫无益处。”使者极力劝说,甚至上前把印绶放在龚胜身上,龚胜就是推辞不接 然”“至少在表象上是这样”等信息看出。) 受。使者每隔五天就与太守一起前来问候饮食起居,对龚胜的两个儿子和门人高晖等人说:“朝廷虚心对 3.A(B项,“必然使不依附于权力话语的诗人的处境与状态,变得更加惬意舒畅、平实自然”的说法太待龚胜先生,要封他为侯,即使他病情严重,也应当起身到驿站,以表示出有赴行的意思,这样定会给 绝对,文中有“假如不在意经济活动所造成的不平衡核压力”的限制。C项,本文中是说“扼制了人的思 孙后代留下大基业的。"高晖等人把使者的话告诉了龚胜,龚胜知道自己的话无人听从,就对高晖等人说 辨的自由”D项,文中并没有信息表明“已没有后继者了”) “我蒙受汉家深厚的恩德,没有什么用来报答,如今年老了,很快就要入土,按照道义难道可以用 4、D【解析】存:问候、探望 奉二主,到地下去见原来的主子吗?”说完,就不再开口饮食,拖延到十四天后死去,死时七十 九岁 5、B 8、前两联运用侧面描写,1分,将描写的目光投注在普迺百姓生活上,写渔家的位置、渔家的柴扉,天 6、A【解析】龚胜“揭露权臣董贤扰乱朝纲,并因此得罪皇帝”并非是在担任谏官时,而是在担任光禄大 已晚而渔人仍未归,3分,表现了渔家的茅舍简陋,家境贫寒,劳作辛苦。1分 9、后两联写出了“行客”从急切到喜悦的心情变化。先写“行客”遥望竹林深处的村路,不着一字却把 7、(1)(你知道)我看你像什么(人)吗?你想有点与众不同,在外借此博得名声,你不过是申徒狄 “行客”的焦急心情表露无遗。3分,再写天色已晚,钓船渐稀,远远看去,沙堤之上,春风吹拂,一个 类的人罢了!(“何若”“采名”“乃”“属”各1分,句意通顺1分。)(5分 (2)我蒙受汉家深厚的恩德,没有什么用来报答,如今年老了,很快就要入土,按照道义难道可以用3分 披着蓑衣的身影出现了。在此,句子的调子变得轻快,神采飞扬,极富神韵,突出了“行客”的喜悦之情 身侍奉二主,到地下去见原来的主子吗?(“厚恩”“无以”“义”“事”各1分,句意通顺1分 黄析 分) 春天的一个傍晚,诗人行旅至江边,映入眼底的景色,萧索而落寞。诗人一开头就展示渔家住所的典 【参考译文】 型特征:茅舍简陋,靠近僻远江口,便于出江插鱼。时值潮涨,江潮浸湿了柴门。诗人在柴门外窥望,发 龚胜字君宾,楚国人。少年时爱好学习精迺经义,以有节操而闻名于世,担任郡吏。后来被州里举荐 为秀才,任重泉县令,因病辞官,大可空何武、执金吾阎崇推荐龚胜,哀帝在做定陶王时就已听说他的名客欲投宿”,暗示时已临晚,而“主人犹未归”,则透露出主人在江上打渔时间之长,其劳动之辛苦不言雨 声,于是征召他为谏大夫。龚胜身居谏官期间,多次上书求见,陈述百姓贫苦,盗贼众多,官吏不良,世 喻。此时此刻,诗人只好在屋外踯躅,等待,观看四环境ε竹丛暗绿而幽深,乡间小路蜿蜒伸展,前村 风淡薄,灾异屡现,不能不担忧警醒。国家制度过于宽奢,刑罚过于严峻,赋敛过于苛重,应该以节俭宽 还在远处:月亮出来了,诗人焦急地眺望江而,江上渔船愈来愈稀少。用一个“远”字,隐隐写出诗人 大表率天下。任谏大夫两年多,升任为丞相司直,调任为光禄大夫,担任右扶风太守.几个月后,皇上了于在此求宿的心境。“月出”表示已到了夜里。“钓船稀”则和“主人犹未归”句,前后呼应,相互补充 解到龚胜不是善于处理繁冗政务的人才,于是又让他做光禄大夫。龚胜指责董贤惑乱朝纲制度,因此违逆 了皇上的旨意。 而对这冷落凄清的境界,诗人渴望主人归来的心情更加迫切。他不停眺望江口,远远看见一叶扁舟向岸边 年多后,丞相王嘉上书推荐原来的廷尉梁相等人,尚书弹劾王嘉“说话随便,不负责任,迷惑国人 驶来,渔人正寻沙岸泊船,他身上的蓑衣在舂风中飘动。好像是期待已久的渔人回来了,诗人喜悦的心情 欺蒙皇上,是大逆不道”,皇帝将此奏章下发让朝中将军大臣们讨论,左将军公孙禄等十四人都认为王嘉 陡然而生。结尾一句,形象生动,调子轻快,神采飞扬,极富神韵,给人特别深刻的印象,凝聚了诗人对 确实犯了迷国不道之罪。只有龚胜上书说:“王嘉本性邪恶,他所推举的人多为贪婪残暴的官吏。他位列 三公,不能调和阴阳,许多事情都废弃了,罪过都在于他。他犯了迷国之罪毫无疑问,不过,这次推举梁里共姆娟 10、(1)哀吾生之须臾,羡长江之无穷:(2)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语:(3)但愿人长久,千 相等人,不算什么大过错。”傍晚时分,讨论结束。第二天又继续讨论,左将军公孙禄问龚胜:“你昨天 的议论没有根据,今天要将讨论结果上报皇上,你最后决定服从哪种意见呢?”龚胜说:“将军如果认为 l1、(1)A(选E项给3分,选A璐2分,选D璐给1分:选B、C不给分D项,小说的语言“诙谐 我的意见不恰当,就连我一起弹劾好了。”博士夏侯常看到龚胜与公孙禄之间的谈话不愉快,就起身到龚 幽默”“夸张”并不是很明显:B项,主要矛盾理解错,“我”只是个线索作用,所代表的是领导和单位 胜跟前对他说:“应当按照尚书奏章所言。”龚胜用手推搡夏侯常说:“走开! D项,对小说的主旨理解错误,老郑的生存之道,是我们应该批判而不是学习的 几天后,众大臣又聚会讨论是否可以恢复孝惠帝孝景帝祠庙的问题,与会者都说应当恢复。龚胜却说 (2)①丰富人物形象,突出老郑性格的复杂性:②欲抑先扬,与下文形成鲜明的对比,突出文章主题 应当遵循礼制。”夏侯常又对龚胜说:“礼制也是有所变化的。”龚胜立刻反驳说:“走开!是时势变 ③为下文作铺垫,对老郑介绍越详细,说明其蒙蔽性越强,从而增强讽刺意味。(每点2分 了.”夏侯常生气,对龚胜说:“(你知道)我看你像什么(人)吗?你想有点与众不同,在外借此博得(3)①尽职尽责:②善于经营生活,轻松自在:③性格随和:④精于投机取巧,(简要分析略,每点2 名声,你不过是申徒狄一类的人罢了 王莽慕夺国家政权后,派五威将帅巡视行天下风俗,将帅亲自捧着羊、酒去问候龚胜。第二年,王葬 (4)①老郑还和以前一样做着门卫的工作,待人很好,只是现在穿着保安服,看着不习惯:②老郑之前 派使者前去任命龚胜为讲学祭酒,龚胜推说有病而不应召,过了两年,王葬又派使者捧着盖有玉玺的诏书、 投机取巧骗走了单位15万元,在自己心目中其美好形象已不存在:③担心此次老郑回来当保安有不良动 太子师友祭酒印绶,前往龚胜的乡里拜他为官。使者想让龚胜起身迎接,长时间地站在门外,龚胜推说病 机④批判投机取巧者着法神的外衣而合法化,(每答出点给2分,其他答案高之有理即可 重,在家中西屋南窗下设置一只床,自己身穿朝服腰系长带头朝东贤在床上。使者进屋,往西走然后面朝 南站着,传达诏令并交付盖有玉玺的诏书,然后退后一步再次行礼,献上印缓,上前对龚胜说:“圣朝没 说“章黄之后,如果还有……”可见他们不是同一时期:C项,原文是“他似乎没有留下材料之义理空白
2015 届高三第一次联考语文试卷参考答案 1、C（原文是“边缘性可能正是诗歌的最佳生存状态”） 2、A（“作者指出诗人站在对抗和反叛的位置上来抗争世俗是十分必然的”错，这可由原文中的“似乎必 然”“至少在表象上是这样”等信息看出。） 3、A（B 项，“必然使不依附于权力话语的诗人的处境与状态，变得更加惬意舒畅、平实自然”的说法太 绝对，文中有“假如不在意经济活动所造成的不平衡核压力”的限制。C 项，本文中是说“扼制了人的思 辨的自由”。D 项，文中并没有信息表明“已没有后继者了”。） 4、D【解析】存：问候、探望。 5、B。 6、A【解析】龚胜“揭露权臣董贤扰乱朝纲，并因此得罪皇帝”并非是在担任谏官时，而是在担任光禄大 夫之时。 7、（1）（你知道）我看你像什么（人）吗？你想有点与众不同，在外借此博得名声，你不过是申徒狄一 类的人罢了!（“何若”“采名”“乃”“属”各 1 分，句意通顺 1 分。）（5 分） （2）我蒙受汉家深厚的恩德，没有什么用来报答，如今年老了，很快就要入土，按照道义难道可以用一 身侍奉二主，到地下去见原来的主子吗？（“厚恩”“无以”“义”“事”各 1 分，句意通顺 1 分。）（5 分） 【参考译文】 龚胜字君宾，楚国人。少年时爱好学习精通经义，以有节操而闻名于世，担任郡吏。后来被州里举荐 为秀才，任重泉县令，因病辞官。大司空何武、执金吾阎崇推荐龚胜，哀帝在做定陶王时就已听说他的名 声，于是征召他为谏大夫。龚胜身居谏官期间，多次上书求见，陈述百姓贫苦，盗贼众多，官吏不良，世 风淡薄，灾异屡现，不能不担忧警醒。国家制度过于宽奢，刑罚过于严峻，赋敛过于苛重，应该以节俭宽 大表率天下。任谏大夫两年多，升任为丞相司直，调任为光禄大夫，担任右扶风太守。几个月后，皇上了 解到龚胜不是善于处理繁冗政务的人才，于是又让他做光禄大夫。龚胜指责董贤惑乱朝纲制度，因此违逆 了皇上的旨意。 一年多后，丞相王嘉上书推荐原来的廷尉梁相等人，尚书弹劾王嘉“说话随便，不负责任，迷惑国人， 欺蒙皇上，是大逆不道”。皇帝将此奏章下发让朝中将军大臣们讨论，左将军公孙禄等十四人都认为王嘉 确实犯了迷国不道之罪。只有龚胜上书说：“王嘉本性邪恶，他所推举的人多为贪婪残暴的官吏。他位列 三公，不能调和阴阳，许多事情都废弃了，罪过都在于他。他犯了迷国之罪毫无疑问，不过，这次推举梁 相等人，不算什么大过错。”傍晚时分，讨论结束。第二天又继续讨论，左将军公孙禄问龚胜：“你昨天 的议论没有根据，今天要将讨论结果上报皇上，你最后决定服从哪种意见呢?”龚胜说：“将军如果认为 我的意见不恰当，就连我一起弹劾好了。”博士夏侯常看到龚胜与公孙禄之间的谈话不愉快，就起身到龚 胜跟前对他说：“应当按照尚书奏章所言。”龚胜用手推搡夏侯常说：“走开！” 几天后，众大臣又聚会讨论是否可以恢复孝惠帝孝景帝祠庙的问题，与会者都说应当恢复。龚胜却说： “应当遵循礼制。”夏侯常又对龚胜说：“礼制也是有所变化的。”龚胜立刻反驳说：“走开！是时势变 了。”夏侯常生气，对龚胜说：“（你知道）我看你像什么（人）吗？你想有点与众不同，在外借此博得 名声，你不过是申徒狄一类的人罢了!” 王莽篡夺国家政权后，派五威将帅巡视行天下风俗，将帅亲自捧着羊、酒去问候龚胜。第二年，王莽 派使者前去任命龚胜为讲学祭酒，龚胜推说有病而不应召。过了两年，王莽又派使者捧着盖有玉玺的诏书、 太子师友祭酒印绶，前往龚胜的乡里拜他为官。使者想让龚胜起身迎接，长时间地站在门外，龚胜推说病 重，在家中西屋南窗下设置一只床，自己身穿朝服腰系长带头朝东卧在床上。使者进屋，往西走然后面朝 南站着，传达诏令并交付盖有玉玺的诏书，然后退后一步再次行礼，献上印绶，上前对龚胜说：“圣朝没 有忘记您老人家，现在天下制度未定，期待您参与政事，希望听到您对国家大政方针的建议和指导，用以 安定天下。”龚胜回答说：“我向来愚昧，加上年老患病，已是命在旦夕，若跟随您上路，一定会死在路 上，这样对国家对个人都毫无益处。”使者极力劝说，甚至上前把印绶放在龚胜身上，龚胜就是推辞不接 受。使者每隔五天就与太守一起前来问候饮食起居，对龚胜的两个儿子和门人高晖等人说：“朝廷虚心对 待龚胜先生，要封他为侯，即使他病情严重，也应当起身到驿站，以表示出有赴行的意思，这样定会给子 孙后代留下大基业的。”高晖等人把使者的话告诉了龚胜，龚胜知道自己的话无人听从，就对高晖等人说： “我蒙受汉家深厚的恩德，没有什么用来报答，如今年老了，很快就要入土，按照道义难道可以用一身侍 奉二主，到地下去见原来的主子吗？”说完，就不再开口饮食，拖延到十四天后死去，死时七十九岁。 8、前两联运用侧面描写，1 分，将描写的目光投注在普通百姓生活上，写渔家的位置、渔家的柴扉，天 已晚而渔人仍未归，3 分，表现了渔家的茅舍简陋，家境贫寒，劳作辛苦。1 分 9、后两联写出了“行客”从急切到喜悦的心情变化。先写“行客”遥望竹林深处的村路，不着一字却把 “行客”的焦急心情表露无遗。3 分，再写天色已晚，钓船渐稀，远远看去，沙堤之上，春风吹拂，一个 披着蓑衣的身影出现了。在此，句子的调子变得轻快，神采飞扬，极富神韵，突出了“行客”的喜悦之情。 3 分 赏析： 春天的一个傍晚，诗人行旅至江边，映入眼底的景色，萧索而落寞。诗人一开头就展示渔家住所的典 型特征：茅舍简陋，靠近僻远江口，便于出江捕鱼。时值潮涨，江潮浸湿了柴门。诗人在柴门外窥望，发 现屋里阒无一人。诗人为何在门外徘徊张望呢？原来他要在这户渔民家里投宿，而屋主人却还未回家。“行 客欲投宿”，暗示时已临晚，而“主人犹未归”，则透露出主人在江上打渔时间之长，其劳动之辛苦不言而 喻。此时此刻，诗人只好在屋外踯躅，等待，观看四周环境：竹丛暗绿而幽深，乡间小路蜿蜒伸展，前村 还在远处；月亮出来了，诗人焦急地眺望江面，江上渔船愈来愈稀少。用一个“远”字，隐隐写出诗人急 于在此求宿的心境。“月出”表示已到了夜里。“钓船稀”则和“主人犹未归”句，前后呼应，相互补充。 面对这冷落凄清的境界，诗人渴望主人归来的心情更加迫切。他不停眺望江口，远远看见一叶扁舟向岸边 驶来，渔人正寻沙岸泊船，他身上的蓑衣在春风中飘动。好像是期待已久的渔人回来了，诗人喜悦的心情 陡然而生。结尾一句，形象生动，调子轻快，神采飞扬，极富神韵，给人特别深刻的印象，凝聚了诗人对 渔民的深情厚意。 10、（1）哀吾生之须臾，羡长江之无穷；（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；（3）但愿人长久，千 里共婵娟。 11、（1）AE（选 E 项给 3 分，选 A 项给 2 分，选 D 项给 1 分；选 B、C 不给分。D 项，小说的语言“诙谐” “幽默”“夸张”并不是很明显；B 项，主要矛盾理解错，“我”只是个线索作用，所代表的是领导和单位； D 项，对小说的主旨理解错误，老郑的生存之道，是我们应该批判而不是学习的。） （2）①丰富人物形象，突出老郑性格的复杂性；②欲抑先扬，与下文形成鲜明的对比，突出文章主题； ③为下文作铺垫，对老郑介绍越详细，说明其蒙蔽性越强，从而增强讽刺意味。（每点 2 分） （3）①尽职尽责；②善于经营生活，轻松自在；③性格随和；④精于投机取巧。（简要分析略，每点 2 分，答出三点给满分） （4）①老郑还和以前一样做着门卫的工作，待人很好，只是现在穿着保安服，看着不习惯；②老郑之前 投机取巧骗走了单位 15 万元，在自己心目中其美好形象已不存在；③担心此次老郑回来当保安有不良动 机；④批判投机取巧者披着法律的外衣而合法化。（每答出一点给 2 分，其他答案言之有理即可） 12、（1）BE（答 B 给 3 分，答 E 给 2 分，答 A 给 1 分，答 C、D 不给分。A 项，“同一时期”不恰当，原文 说“章黄之后，如果还有……”可见他们不是同一时期；C 项，原文是“他似乎没有留下材料之义理空白
D项,分析概括错误,“在警醒人们一个不争的事实”过于绝对,文章无“警醒”“不争的事实”的意思, 金起来 我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化,勇于借鉴接受外来文化,而不应闭关自守,夜郎自大 “凡事都要靠个人努力”也不是《自学成才论》书中所述内容的观点。) (3)“美美与共,天下大同”,是指将欣赏自我和欣赏他人 (2)①先秦思想文化史判断类的《周秦道论发微》:②典籍考据类的《说文解字约注》:③学兼四部类的 相尊重,互相欣赏,互相包容,互相融合,求同存异,也可写 精神相互欣赏、融合,共建和谐社 人笔记条辨》:④乙部之学,以文献史学类的《汉书艺文志通释》《中国文献学》《中国古代史籍举要》等: 等(2016分)二等(1511分) 等(106分)四等(50分) ⑤传记励志类的《自学成才论》上下篇。(每答出一方面给1分,表述语言准确、通顺占1分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (3)示例:①持之以恒。张先生一生为学,无论环境顺递,条件优劣,从未中辍。十五六岁,已读完《说 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 文段注》中岁以后益增恒心,竟以十年之功,将“二十四史”迺读。②勤奋苦读。晚年学益勤一一天热 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 就……天冷,手……雨天……写作,每晨……很晚。③意志、勇气和毅力。这是张先生为学成功的秘诀。 内容四分表达 思想健康 想健康 思想基本健康 思想不健康 为将己身之经验传递给后学,1992年初冬,当其八十一岁之时,还撰写《自学成才论》上下篇刊载,距 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 他不幸逝世,仅两周时间。(每个方面2分,每个方面至少举一例) 基本符合文体要求不符合文体要求 (4)示例:这句话有道理。这篇文章中的张先生没有进过学校,完全靠刻苦自学,成为著作等身的 结构基本完整 结构混乱 一代迺儒。历史上这样的人才众多,如清代安徽宣城有个梅文鼎,是我国杰出的天文学家、数学家,也是 语言不通顺语病多 中华民族靠自学成才而名扬朝鲜、日本等国的科学家,他就是迺过认真刻苦地自学完成著作《勿庵历算书 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 目》的。他的著作众多,其中天文历法著作62种,数学著作26种。我们国家许多年来一直举办自学考试 较深刻 个别语句有深意 鼓励走入社会的人们提高素质,引领人们学习专业知识,并由此产生了一大批人才,他们在各行各业中作 较丰富 出了很大贡献,而他们都不是某某大学毕业的学生。可见,只要勤奋苦读,有意志、勇气和毅力,人人都 较有文采 略显文采 句较精彩 能成为自己所在行业的人才 有创意 较有创意 略显创意 13、B(“绘声绘色”指描绘声音和容貌,多用于说揣写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模 说明 仿”得美妙週真:“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的,多用于雕塑、画像之类。) (一)基础等级评分:“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含义涉及的范围。选择角度符合材 14、D(A项,“这种观点”指代不明:B项,“是优良环境与个人努力相结合的结果”之前缺少主语,应加 料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含义范围沾边的套作,在第三等及以下评分 上“林书豪的成功”:C项,缺少宾语的中心语,应在句后加上“的报告。”) 15、A(按“姓名字号”和时间顺序排列即可判断出来 (二)发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分 16.传输质量高速度极快价格合理计费方式灵活易于覆盖(覆盖面广)(1点1分,共5分) 1.深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 17、内容:图中祖父、祖母、父亲、母亲(或四个大人)手牵着手围成了一个“口”字形方块,方块内躺 2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 着一个小孩,小孩两腿分开成一个“人”字形,整个图组成一个“囚”字。寓意:这幅漫画告诉我们,大 3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法0D文句有表现力 人对小孩过分保护,其实是对小孩的一种囚禁。 4.有创意:0见解新颖Φ材料新鲜00构思精巧③推理想象有独到之处 18、【审题立意】 0有个性特征 1.分析材料 (三)缺标题扣2分:不足字数,每少50个字口1分,每1个错别字扣1分,重复的不计:标点错误多 则价值取向明显、立意角度多维的作文材料。“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同” 的,酌情扣分, 是费孝通先生在其8秀反聚会上,对民族文化问图面提出的意味深长的5字言,四句话,实为两个层 (四)套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分 共,天下大同”,意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来,就可以 下大同。第一个层 基础,第二个层次是结果,审题的重点应落实在第二个层次上。所以如有考生只写“美”,什么是美,怎 样美,或自然景物之美,表明未能读懂材料,此类作文应判为四类卷,如有考生只写“各美其美”、“美人 之美”或每点都写,但都写不透,表明未能抓住材料中心,此类作文应判为三类卷,如考生能从“美美与 共,天下大同”角度而写,应判为二类卷以上。当然这只是从审题的角度考虑,在实际操作时可根据立意 选用材料和文采上下浮动判分 对立意的思考 (1)“各美其美”是指各自懂得美化自己的美德,欣赏自己的美,可写肯定自我,欣赏自我:发挥自身 优势:每个人都应该自爱,每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之,可写民族的文化、精神 国人充满民族的自信心,而不妄自菲薄。 (2)“美人之美”,是指赞美他人的美,可写学会欣赏他人,学习他人长处,“君子成人之美”大而言之
D 项，分析概括错误，“在警醒人们一个不争的事实”过于绝对，文章无“警醒”“不争的事实”的意思， “凡事都要靠个人努力”也不是《自学成才论》书中所述内容的观点。） （2）①先秦思想文化史判断类的《周秦道论发微》；②典籍考据类的《说文解字约注》；③学兼四部类的 经学《郑学丛著》，明清思想学术的《顾亭林学记》《清代扬州学记》，集部（清代文集别录）上下册、《清 人笔记条辨》；④乙部之学，以文献史学类的《汉书艺文志通释》《中国文献学》《中国古代史籍举要》等； ⑤传记励志类的《自学成才论》上下篇。（每答出一方面给 1 分，表述语言准确、通顺占 1 分） （3）示例：①持之以恒。张先生一生为学，无论环境顺逆，条件优劣，从未中辍。十五六岁，已读完《说 文段注》。中岁以后益增恒心，竟以十年之功，将“二十四史”通读。②勤奋苦读。晚年学益勤——天热， 就……天冷，手……雨天……写作，每晨……很晚。③意志、勇气和毅力。这是张先生为学成功的秘诀。 为将己身之经验传递给后学，1992 年初冬，当其八十一岁之时，还撰写《自学成才论》上下篇刊载，距 他不幸逝世，仅两周时间。（每个方面 2 分，每个方面至少举一例） （4）示例：这句话有道理。这篇文章中的张先生没有进过学校，完全靠刻苦自学，成为著作等身的 一代通儒。历史上这样的人才众多，如清代安徽宣城有个梅文鼎，是我国杰出的天文学家、数学家，也是 中华民族靠自学成才而名扬朝鲜、日本等国的科学家，他就是通过认真刻苦地自学完成著作《勿庵历算书 目》的。他的著作众多，其中天文历法著作 62 种，数学著作 26 种。我们国家许多年来一直举办自学考试， 鼓励走入社会的人们提高素质，引领人们学习专业知识，并由此产生了一大批人才，他们在各行各业中作 出了很大贡献，而他们都不是某某大学毕业的学生。可见，只要勤奋苦读，有意志、勇气和毅力，人人都 能成为自己所在行业的人才。 13、 B（“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于说描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模 仿”得美妙逼真 ；“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。） 14、D（A 项，“这种观点”指代不明；B 项，“是优良环境与个人努力相结合的结果”之前缺少主语，应加 上“林书豪的成功”；C 项，缺少宾语的中心语，应在句后加上“的报告。”） 15、A（按“姓名字号”和时间顺序排列即可判断出来。） 16．传输质量高 速度极快 价格合理 计费方式灵活 易于覆盖（覆盖面广）（1 点 1 分，共 5 分） 17、内容：图中祖父、祖母、父亲、母亲（或四个大人）手牵着手围成了一个“口”字形方块，方块内躺 着一个小孩，小孩两腿分开成一个“人”字形，整个图组成一个“囚”字。寓意：这幅漫画告诉我们，大 人对小孩过分保护，其实是对小孩的一种囚禁。 18、【审题立意】 1.分析材料 这是一则价值取向明显、立意角度多维的作文材料。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同” 是费孝通先生在其 80 寿辰聚会上，对民族文化问题而提出的意味深长的 16 字箴言。四句话，实为两个层 次：第一个层次为“各美其美，美人之美”，意为欣赏自己的美和欣赏他人的美；第二个层次为“美美与 共，天下大同”，意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。第一个层次应是 基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。所以如有考生只写“美”，什么是美，怎 样美，或自然景物之美，表明未能读懂材料，此类作文应判为四类卷，如有考生只写“各美其美”、“美人 之美”或每点都写，但都写不透，表明未能抓住材料中心，此类作文应判为三类卷，如考生能从“美美与 共，天下大同”角度而写，应判为二类卷以上。当然这只是从审题的角度考虑，在实际操作时可根据立意、 选用材料和文采上下浮动判分。 2.对立意的思考 （1）“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我；发挥自身 优势；每个人都应该自爱，每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之，可写民族的文化、精神，使 国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。 （2）“美人之美”，是指赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。大而言之， 我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。 （3）“美美与共，天下大同”，是指将欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。可写个体的互 相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会。 作文等级评分标准 一等（20~16 分） 二等（15~11 分） 三等（10~6 分） 四等（5~0 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 说明： （一）基础等级评分：“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含义涉及的范围。选择角度符合材 料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含义范围沾边的套作，在第三等及以下评分 （“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 4.有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 （三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字口 1 分，每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多 的，酌情扣分。 （四）套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分