文明礼伴行 高二(11)班主题班会
高二(11)班主题班会
行为科学家罗杰巴克认为:环境对于激发和形成人在环境中 的行为方式有很大的影响。 对于我们的校园来说,一个干净、整洁、富有健康情趣的校 园环境,对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用 我们都有这样一种体验,经常出入自由市场,斤斤计较,讨价 还价之声不绝于耳,自己的言行自然随之而无拘无束,甚至粗 鲁无礼;但一进入那“静”字高悬,窗明几净,人人都在埋头 苦读的教室时,你就不得不学会克制自己,而慢慢地与这种环 境,这种气氛融合起来,这就是努力创设并爱惜良好环境并逐 步受良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想,如果我 们每个学校的校园环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、 健康向上的和谐气氛,那么,对在这里求学的学生们一定会产 生一种持久的感染力和影响力;形成一种热爱生活的情趣, 种文明礼貌的行为,一种积极向上的个性心理特征。总之,美 好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征。因此, 怎样创造一个健康、文明、向上的校园环境,一直以来是学校 日常管理工作的永恒课题今天的主题班会我们就来一起讨论关 于文明校园的话题
行为科学家罗杰巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中 的行为方式有很大的影响。 对于我们的校园来说，一个干净、整洁、富有健康情趣的校 园环境，对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。 我们都有这样一种体验，经常出入自由市场，斤斤计较，讨价 还价之声不绝于耳，自己的言行自然随之而无拘无束，甚至粗 鲁无礼；但一进入那“静”字高悬，窗明几净，人人都在埋头 苦读的教室时，你就不得不学会克制自己，而慢慢地与这种环 境，这种气氛融合起来，这就是努力创设并爱惜良好环境并逐 步受良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想，如果我 们每个学校的校园环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、 健康向上的和谐气氛，那么，对在这里求学的学生们一定会产 生一种持久的感染力和影响力；形成一种热爱生活的情趣，一 种文明礼貌的行为，一种积极向上的个性心理特征。总之，美 好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征。因此， 怎样创造一个健康、文明、向上的校园环境，一直以来是学校 日常管理工作的永恒课题今天的主题班会我们就来一起讨论关 于文明校园的话题
篇章一:找寻身边的不文明现象 首先我们来看看发生在我们身边的不文明 现象
篇章一：找寻身边的不文明现象 • 首先我们来看看发生在我们身边的不文明 现象
人问津 是谁留下来的无 不知道这些垃圾
不 知 道 这 些 垃 圾 是 谁 留 下 来 的 , 无 人 问 津 ；
洁白的墙壁上，却被无情的留下了斑斑痕迹
洁白的墙壁上,却被无情的留下了斑斑痕迹
洁白的墙壁上，却被无情的留下了斑斑痕迹
下课后的狂奔乱跑，餐厅里的插队、 翘腿等某些行为，有失我们宏力学 校学生文雅的形象！
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不知道同 学们是有 意还是无 意,打扫 卫生过后, 工具摆放 很不整齐, 有的工具 竟损坏到 不能使用 的程度
不知道同 学们是有 意还是无 意，打扫 卫生过后， 工具摆放 很不整齐， 有的工具 竟损坏到 不能使用 的程度