第23课世界经济的区域集团化(教学设计) 、教材分析: 本课教围绕战后世界经济中岀现的经济区域集团化的趋势,重 点介绍了对世界经济景响最大的三大区域集团:欧洲联盟、北美自由 贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区域集团化的趋势主要是由于 冷战结束后,世界经济格局发生了重大变化;国际关系中经济因素迅 速上升;各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈;国际经贸领域的竞 争加剧;贸易保护主义抬头。于是,越来越多的国家选择了走经济区 域化的道路。这说明在共同的机遇和利益的驱动下地理位置相近 政治意愿趋同,但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可 能,而且还有一定的内在动力。 由于这课内容与现实联系非常密切,建议在教学时适当补充一些 图片文字与影视资料,增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性 认识,加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。本课涉及一些重要 的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织甚至 包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团,需要教师利用 些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今 世界经济发展中的地位和作用 本课引言是由图片与文字两部分内容组成。图片所示为欧洲州联盟 总部。欧盟总部设在比利时首都布鲁塞尔法律大街200号一座十字 形的大厦内。文字内容着重介绍1992年,欧共体政府间会议在荷兰 的马斯特里赫特签订了旨在使欧洲一体化向纵深发展和成立政治及
第 23 课 世界经济的区域集团化（教学设计） 一、教材分析： 本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重 点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由 贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区域集团化的趋势主要是由于： 冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化；国际关系中经济因素迅 速上升；各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈；国际经贸领域的竞 争加剧；贸易保护主义抬头。于是，越来越多的国家选择了走经济区 域化的道路。这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、 政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可 能，而且还有一定的内在动力。 由于这课内容与现实联系非常密切，建议在教学时适当补充一些 图片文字与影视资料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性 认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。本课涉及一些重要 的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织甚至 包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团，需要教师利用 一些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今 世界经济发展中的地位和作用。 本课引言是由图片与文字两部分内容组成。图片所示为欧洲联盟 总部。欧盟总部设在比利时首都布鲁塞尔法律大街 200 号一座十字 形的大厦内。文字内容着重介绍 1992 年，欧共体政府间会议在荷兰 的马斯特里赫特签订了旨在使欧洲一体化向纵深发展和成立政治及
经济货币联盟的《欧洲州联盟条约》,也称《马斯特里赫特条约》。1993 年,该条约获得所有成员国批准并生效,欧洲联盟正式成立。建议教 师以图片和文字内容为素材,通过提问方式引导学生阅读理解引言内 容。问题:为什么在《马斯特里赫特条约》签字仪式结束后,荷兰首 相吕贝尔斯说:“这是一个具有历史意义的时刻,一个令人满意和充 满希望的时刻。”在学生回答问题的基础上,教师引导学生进入本课 学习。 二、课标要求: 以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例认识当 今世界经济区域发展趋势. 教学目标 (一)知识与能力目标: 了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发 展中的地位和作用,理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作 组织等重要概念,培养学生的识忆、理解能力;通过对经济区域集团 化趋势的岀现和它与经济全球化之间关系的分析,培养学生辨证的看 问题,透过现象分析本质的能力。 (二)过程与方法目标: 在教学过程中,进行生互动、生生互动,培养学生良好的合作 意识和分享精神;通过比较、分析和评价,培养学生的辨正思维和唯 物史观,学会用史实去评价历史事件或人物 (三)情感态度与价值目标:
经济货币联盟的《欧洲联盟条约》，也称《马斯特里赫特条约》。1993 年，该条约获得所有成员国批准并生效，欧洲联盟正式成立。建议教 师以图片和文字内容为素材，通过提问方式引导学生阅读理解引言内 容。问题：为什么在《马斯特里赫特条约》签字仪式结束后，荷兰首 相吕贝尔斯说：“这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充 满希望的时刻。”在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课 学习。 二、课标要求： 以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例,认识当 今世界经济区域发展趋势. 三、教学目标： （一）知识与能力目标： 了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发 展中的地位和作用，理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作 组织等重要概念，培养学生的识忆、理解能力；通过对经济区域集团 化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看 问题，透过现象分析本质的能力。 （二）过程与方法目标： 在教学过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作 意识和分享精神；通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和唯 物史观，学会用史实去评价历史事件或人物。 （三）情感态度与价值目标：
通过本课的学习让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济 发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太 经济合作组织等经济区域集团的必要性培养学生的民族自豪感和爱 国主义精神。同时让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发 展的重要性,树立合作与竞争的意识。 四、学情分析: 作为高一学生,已经有了一定的自学和表达能力,也积累了一定 的历史知识。他们思维活跃,使用图片和材料分析可以增加学生的感 性认识,激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限, 没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此,教师要运用深入浅出、 生动形象的方法因势利导,不断启发。 五、教学重难点: 重点通过了解欧洲州联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织, 认识当今世界经济区域集团化发展趋势 难点:如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 六、教法学法: 本课采用的方法有:讲述法、讨论法(课前布置预习,让学生搜 集材料,以便上课时迸行讨论,也可以培养学生获取信息的能力) 图片展示法(调动学生的积极性,培养学生的观察能力)比较分析 法(发挥学生的参与性,培养学生的比较分析力) 七、教学手段:多媒体PPT 八、课时:一课时
通过本课的学习,让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济 发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太 经济合作组织等经济区域集团的必要性,培养学生的民族自豪感和爱 国主义精神。同时,让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发 展的重要性，树立合作与竞争的意识。 四、学情分析： 作为高一学生，已经有了一定的自学和表达能力，也积累了一定 的历史知识。他们思维活跃，使用图片和材料分析可以增加学生的感 性认识，激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限， 没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，教师要运用深入浅出、 生动形象的方法因势利导，不断启发。 五、教学重难点： 重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织， 认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 六、教法学法： 本课采用的方法有：讲述法、讨论法（课前布置预习，让学生搜 集材料，以便上课时进行讨论，也可以培养学生获取信息的能力）、 图片展示法（调动学生的积极性，培养学生的观察能力）、比较分析 法（发挥学生的参与性，培养学生的比较分析能力） 七、教学手段：多媒体 PPT 八、课 时：一课时
九、教学过程 (-)导入新课 (多媒体课件展示欧盟会旗,播放贝多芬的《欢乐颂》;展示中 国上海APEC会议时各国领导人合影和江泽民与美国总统布什的合 影) ertrietrrr APEC 师:这几幅图片相信同学们都不陌生,大家可以说出这都是什么 图吗 生:第一幅图是欧共体的盟旗,十二颗星象征欧共体建立时十 个国家紧密团结,《欢乐颂》是他们的盟歌。第三、美国、加拿大、 墨西哥建立北美自由贸易区。第四幅堅则亚太经济合作组织的会标。 师:这三幅图分别表示了欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济 合作组织三大经济区域集团,而大规模的区域经济集团的出现正代表 了当今世界经济发展两大趋势之一的世界经济区域集团化的兴起和 发展。 设计思路及心得 通过展示欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织这几个图片
九、教学过程： (一) 导入新课 （多媒体课件展示欧盟会旗，播放贝多芬的《欢乐颂》；展示中 国上海 APEC 会议时各国领导人合影和江泽民与美国总统布什的合 影） 师：这几幅图片相信同学们都不陌生，大家可以说出这都是什么 图吗？ 生：第一幅图是欧共体的盟旗，十二颗星象征欧共体建立时十二 个国家紧密团结，《欢乐颂》是他们的盟歌。第三、美国、加拿大、 墨西哥建立北美自由贸易区。第四幅图则亚太经济合作组织的会标。 师：这三幅图分别表示了欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济 合作组织三大经济区域集团，而大规模的区域经济集团的出现正代表 了当今世界经济发展两大趋势之一的世界经济区域集团化的兴起和 发展。 设计思路及心得: 通过展示欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织这几个图片
导入新课,激发学生学习本课的兴趣。 (多媒体课件打出课题)第23课世界经济的区域集团化 (二)讲授新课 思考:什么叫经济区域集团? 生答:经济区域集团化是指在定区域范围内,地理位置邻近的 若干国家,通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织 (过渡)经济区域集团化是战后世界经济中出现的种新趋势,而欧 洲联盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济体化組织。 欧洲联盟 请同学们阅读材料 【多媒体展示材料】 材料1-欧洲文明同源是两希文明(希伯莱和希腊)用加上罗马、 基督教文明。欧洲人有两种意识:是欧洲人的意识即与非欧洲人的 区别;一是民族意识:我是法兰西人,你是英吉利人。欧洲统-体现 了一和多的辨证关系。 《欧洲州文明十五讲》 材料2:战后的英国已失去在国际舞台上发号施令的威风;而 法国的外交家们绞尽脑汁考虑的问题是如何“拿二等票坐上头等车 厢”;德国作为战败国,已被盟国分区占领,最后导致了分裂。 林料3:第二次世界大战给欧洲留下的混乱….-欧洲联合是绝对 迫切需要的。没有政治上的-致,欧洲州各国人民将会沦为超级大国的 附庸。 《阿登纳回忆录》 材料4:战争使欧洲陉经济遭到了巨大破坏:在英国,1￥4的财
导入新课，激发学生学习本课的兴趣。 (多媒体课件打出课题) 第 23 课 世界经济的区域集团化 （二）讲授新课 思考：什么叫经济区域集团？ 生答：经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的 若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。 （过渡）经济区域集团化是战后世界经济中出现的一种新趋势，而欧 洲联盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织。 一、 欧洲联盟 请同学们阅读材料 【多媒体展示材料】 材料 1:欧洲文明同源:是两希文明(希伯莱和希腊)再加上罗马、 基督教文明。欧洲人有两种意识：一是欧洲人的意识即与非欧洲人的 区别；一是民族意识：我是法兰西人，你是英吉利人。欧洲统一体现 了一和多的辨证关系。 ——《欧洲文明十五讲》 材料 2：战后的英国已失去在国际舞台上发号施令的威风；而 法国的外交家们绞尽脑汁考虑的问题是如何“拿二等票坐上头等车 厢”；德国作为战败国，已被盟国分区占领，最后导致了分裂。 材料 3：第二次世界大战给欧洲留下的混乱……欧洲联合是绝对 迫切需要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的 附庸。 ──《阿登纳回忆录》 材料 4：战争使欧洲经济遭到了巨大破坏：在英国，1\4 的财
富毁于战火之中。法国在法西斯占领的摧残下,生产处于瘫痪状态。 德国被战争夺去700万人口,主要城市被毁掉的比例从60%‰到95% 不等,有人断言,重建德国,至少需要1000年。 材料5:德法矛盾:1870年普法战争一战二战 1814—1945年的1100年间德法大仗23次小仗50次。 平均50年打一仗。 材料6:要使欧洲国家统起来,必须结束长达百年之久法德 之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参 加的高级联营机构的管制之下. 《舒曼计划》1950 设计思路及心得 通过材料分析,培养学生从材料获取信息的能力、分析问题解决 问题的能力,合作探究的能力,从而使学生认识到欧欢洲走上联合是历 史发展的必然 (合作探究) 1思考欧洲国家走上联合的原因有哪些? 生答:(1)历史因素:相似文化传统和统情结的历史渊源 (2)现实因素:世界政治经济中心地位的丧失 (3)外部因素:美苏争霸的影响 (4)根本原因:经济发展的需要 5)法德和解是欧洲走向联合关键和基础 反映共同的主题:——欧洲的联合 (过渡)现在欧盟有25个成员国,(多媒体展示图片)
富毁于战火之中。法国在法西斯占领的摧残下，生产处于瘫痪状态。 德国被战争夺去 700 万人口，主要城市被毁掉的比例从 60%到 95% 不等，有人断言，重建德国，至少需要 1000 年。 材料 5：德法矛盾：1870 年普法战争 一战 二战 1814——1945 年的 1100 年间，德法大仗 23 次，小仗 50 次。 平均 50 年打一仗。 材料 6：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德 之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参 加的高级联营机构的管制之下… —《舒曼计划》1950 设计思路及心得 通过材料分析，培养学生从材料获取信息的能力、分析问题解决 问题的能力，合作探究的能力，从而使学生认识到欧洲走上联合是历 史发展的必然。 （合作探究） 1.思考欧洲国家走上联合的原因有哪些？ 生答：（1）历史因素：相似文化传统和统一情结的历史渊源 （2）现实因素：世界政治经济中心地位的丧失 （3）外部因素：美苏争霸的影响 （4）根本原因：经济发展的需要 （5)法德和解是欧洲走向联合关键和基础 反映共同的主题: ——欧洲的联合 （过渡）现在欧盟有 25 个成员国，（多媒体展示图片）
攻盟示意围 国:25个 那么欧盟建立的过程如何呢? 2.欧盟建立的过程 进程 事件 意义 欧共体 欧洲联盟 ( Europea 欧盟 n Union 扩大与发 设计思路及心得 通过表格的设计发挥学生的主体作用充分调动学生的积极性。 师:请同学按照表格的要求回顾欧盟的建立过程 生:欧共体的建立可以分外三步:1、1951年成立欧洲煤钢共
， 那么欧盟建立的过程如何呢？ 2.欧盟建立的过程 欧洲联盟 （Europea n Union） 进程 时 间 事件 意义 欧共体 欧盟 扩大与发 展 设计思路及心得 通过表格的设计，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。 师： 请同学按照表格的要求回顾欧盟的建立过程 生： 欧共体的建立可以分外三步：1、1951 年成立欧洲煤钢共
同体,标志欧洲经济体化的开始;2、1957年签定《罗马条约》 建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体,《罗马条约》的签定是欧 洲经济一体化的—个重要里程碑;3、1967年,欧洲六国签定《布 鲁塞尔条约》,将三个共同体合并为欧洲共同体。1968年,欧共体成 员国之间关税同盟建成 师:欧共体建立后,欧洲经济一体化进程有了极大发展,那么 此后欧共体又有了怎样的发展呢? 生:欧洲各国开始由经济合作向政治合作发展。 师:那么其发展过程如何呢? 生:1992年,欧共体12过签署《欧洲联盟条约》。 1993年11月,欧洲联盟成立,标志欧共体由经济实体向政 治实体过渡。 师:欧盟成立后又有怎样的发展呢? 生:欧盟实现了单一货币运行机制,1999年1月1日,欧元 (EURO)问世;2002年7月,欧元成为欧元区单一流通货币。我 们一起来认识欧元。 【多媒体展示材料】 吵
同体，标志欧洲经济一体化的开始；2、1957 年签定《罗马条约》 建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，《罗马条约》的签定是欧 洲经济一体化的一个重要里程碑；3、1967 年，欧洲六国签定《布 鲁塞尔条约》，将三个共同体合并为欧洲共同体。1968 年，欧共体成 员国之间关税同盟建成。 师： 欧共体建立后，欧洲经济一体化进程有了极大发展，那么 此后欧共体又有了怎样的发展呢？ 生： 欧洲各国开始由经济合作向政治合作发展。 师：那么其发展过程如何呢？ 生 : 1992 年，欧共体 12 过签署《欧洲联盟条约》。 1993 年 11 月，欧洲联盟成立，标志欧共体由经济实体向政 治实体过渡。 师: 欧盟成立后又有怎样的发展呢？ 生: 欧盟实现了单一货币运行机制，1999 年 1 月 1 日，欧元 （EURO）问世；2002 年 7 月，欧元成为欧元区单一流通货币。我 们一起来认识欧元。 【多媒体展示材料】
【多媒体展示材料】 欧元共分7种面值,即5、10、20、50、100、200和500欧元, 每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗象征着欧盟推崇的合作 和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星。纸币的反面是各类 桥梁,包括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象 征,象征着欧洲与其他国家之问的联系纽带。各种门、窗、桥梁等图 案分别体现了欧洲各时期的建筑风格, 面值从小到大依次欠为古典派,浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴 罗克和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格。欧元硬币由8种 面额组成,包括1、2、5、10、20、50欧分和1,2欧元,并具有 个统一的硬币正面和一个体现国家特征的硬币反面。 设计思路及心得 通过欧盟建立和认识欧元,使学生认识到当今国际社会国家间团 结协作的重要性,从而使学生树立国际意识 (合作探究)欧元启用的意义是什么? 生答: (1)-元的启用是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑 它巩固了过去欧洲州经济体化的成果,用货币统来确定欧洲经济一 体化,推动了欧洲一体化进程 (2)欧元还是欧洲身份的一种象征,它使得欧洲公民切身卮受到 做欧洲人的感受,对于推动欧洲州的政治一体化起着不可低估的作用 (过渡)刚才我们分析了欧盟的建立,那么欧盟的建立产生了怎样
【多媒体展示材料】 欧元共分7种面值，即5、10、20、50、100、200和500欧元， 每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着欧盟推崇的合作 和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星。纸币的反面是各类 桥梁，包括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象 征，象征着欧洲与其他国家之间的联系纽带。各种门、窗、桥梁等图 案分别体现了欧洲各时期的建筑风格， 面值从小到大依次为古典派，浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴 罗克和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格。欧元硬币由8种 面额组成，包括1、2、5、10、20、50欧分和1，2欧元，并具有一 个统一的硬币正面和一个体现国家特征的硬币反面。 设计思路及心得 通过欧盟建立和认识欧元，使学生认识到当今国际社会国家间团 结协作的重要性，从而使学生树立国际意识。 （合作探究）欧元启用的意义是什么？ 生答： （1）欧元的启用是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑， 它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，用货币统一来确定欧洲经济一 体化，推动了欧洲一体化进程 （2）欧元还是欧洲身份的一种象征，它使得欧洲公民切身感受到 做欧洲人的感受，对于推动欧洲的政治一体化起着不可低估的作用。 （过渡）刚才我们分析了欧盟的建立，那么欧盟的建立产生了怎样
的影响呢? (分组合作探究)3.欧洲联盟的建立产生的影响(分组合作探究) 提示:对欧洲对中国对世界 【多媒体展示材料】 欧盟给欧洲人的生活带来哪些变化? 最大贸易市场 单一货币制度 商品免税 “无国境 联合打击犯罪 延误飞行获补偿 海滩河流更干净 互相认可学历 强制温室气体减排 带薪休假4周 移动电话资费降低 统一的驾照 自由的就医政策 【多媒体展示材料】 2004年以来,欧盟成为中国第一大贸易伙伴;中国也成为仅次 于美国的欧盟第二大贸易伙伴;欧盟是我累计最大技术引进来源地。 中国与欧盟经贸关系现状评估 10月24日欧盟委员会在法国斯特拉斯堡发表对华政策,文件 题为《欧盟与中国:更紧密的伙伴、承担更多责任》《竞争与伙伴关 系:欧盟_中国贸易与投资政策》,这两份文件划定了欧盟处理对华 关系的基调,简而言之,就是首先把中国当作竞争对手,其次才是贸 易伙伴。 (对中国的影响利弊并存机遇与挑战同在)
的影响呢？ （分组合作探究）3. 欧洲联盟的建立产生的影响（分组合作探究） 提示：对欧洲 对中国 对世界 【多媒体展示材料】 欧盟给欧洲人的生活带来哪些变化？ 最大贸易市场 单一货币制度 商品免税 “无国境” 联合打击犯罪 延误飞行获补偿 海滩河流更干净 互相认可学历 强制温室气体减排 带薪休假4周 移动电话资费降低 统一的驾照 自由的就医政策 【多媒体展示材料】 2004 年以来，欧盟成为中国第一大贸易伙伴；中国也成为仅次 于美国的欧盟第二大贸易伙伴；欧盟是我累计最大技术引进来源地。 — 中国与欧盟经贸关系现状评估 10 月 24 日欧盟委员会在法国斯特拉斯堡发表对华政策，文件 题为《欧盟与中国：更紧密的伙伴、承担更多责任》《竞争与伙伴关 系：欧盟—中国贸易与投资政策》，这两份文件划定了欧盟处理对华 关系的基调，简而言之，就是首先把中国当作竞争对手，其次才是贸 易伙伴。 ( 对中国的影响 利弊并存 机遇与挑战同在)