第17课空前严重的资本主义世界经济危机 内容标准 了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识 罗斯福新政的历史背景。 教学目标 知识与能力 了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点和影响 掌握胡佛措施的特点、结果,认识其失败的原因 过程与方法 通过历史资料和图片表格,能由浅入深地具体理解经济危机爆发的原因。 通过参与对历史资料参与进行探究讨论的活动,能够掌握全面分析经济危机 带来的影响。 情感态度与价值观 能认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性,计划与市场都是经 济调节的一种手段 教学策略 教学重点与难点 重点:1929—1933年经济危机爆发的原因。 难点:1929-1933年经济危机的影响。 课时安排
1 第 17 课 空前严重的资本主义世界经济危机 内容标准 了解 1929—1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识 罗斯福新政的历史背景。 教学目标 知识与能力 了解 1929—1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点和影响； 掌握胡佛措施的特点、结果，认识其失败的原因。 过程与方法 通过历史资料和图片表格，能由浅入深地具体理解经济危机爆发的原因。 通过参与对历史资料参与进行探究讨论的活动，能够掌握全面分析经济危机 带来的影响。 情感态度与价值观 能认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，计划与市场都是经 济调节的一种手段。 教学策略 教学重点与难点 重点：1929—1933 年经济危机爆发的原因。 难点：1929—1933 年经济危机的影响。 课时安排 1 课时
教学过程 导入新课 随着当今社会经济全球化的日趋发展,也许“金融危机、金融风暴、欧债危 机”等这样一些词语同学们并不陌生。 播放材料: 这一场危机使整个资本主义世界损失价值2500亿美元,比第一次世界大 战的物质损失还多800亿,成为到目前为止资本主义世界最为严重的一次经济 危机。” 但历史上曾经有这样一场危机,这就是从美国爆发的席卷整个资本主义世界 的大危机,它深刻影响了20世纪30年代的国际关系和世界格局的演变。这节课 就让我们一起走近这段历史 新课学习 第17课空前严重的资本主义世界经济危机(板书) 、“黑色星期四”(板书) 1.爆发原因(板书) 一切都似乎来得那么突然,大危机来临前美国人民正享受着第一次世界大战 后的幸福生活。20世纪20年代的美国正处在“繁荣年代”,在历史上被称之为 “柯立芝繁荣”。 播放材料和“繁荣年代海报图”: 第一次世界大战后,美国的经济得到了飞速的发展。到1924年,美国掌握 的黄金总额已达世界黄金储存量的1/2,控制了国际金融市场,世界金融中心 由伦敦移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国 然而,繁荣的背后隐藏着怎样的危机呢?
2 教学过程 导入新课 随着当今社会经济全球化的日趋发展，也许“金融危机、金融风暴、欧债危 机”等这样一些词语同学们并不陌生。 播放材料： “这一场危机使整个资本主义世界损失价值 2500 亿美元，比第一次世界大 战的物质损失还多 800 亿，成为到目前为止资本主义世界最为严重的一次经济 危机。” 但历史上曾经有这样一场危机，这就是从美国爆发的席卷整个资本主义世界 的大危机，它深刻影响了 20 世纪 30 年代的国际关系和世界格局的演变。这节课 就让我们一起走近这段历史。 新课学习 第 17 课 空前严重的资本主义世界经济危机（板书） 一、“黑色星期四”（板书） 1．爆发原因（板书） 一切都似乎来得那么突然，大危机来临前美国人民正享受着第一次世界大战 后的幸福生活。20 世纪 20 年代的美国正处在“繁荣年代”，在历史上被称之为 “柯立芝繁荣”。 播放材料和“繁荣年代海报图”： 第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。到 1924 年，美国掌握 的黄金总额已达世界黄金储存量的 1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心 由伦敦移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国。 然而，繁荣的背后隐藏着怎样的危机呢？
组织学生思考和讨论繁荣背后的问题所在 播放PPT两则材料: 材料一:当时美国的流行说法是:"一美元首付,一美元月供。”据统计,1924 1929年,分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时,农民贷款购 买土地、化肥和农用设备;城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机;投资者贷款买 股票。1926年约有70%的汽车,是用分期付款的形式购买的 材料二:1928年8月底,美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。 1929年夏季的三个月中,通用汽车公司的股票由268上升到391,美国钢铁公 司的股票从165美元上升到258美元 学生思考回答:分期付款和银行信贷的泛滥以及股票投机过度,股票暴涨, 虚假繁荣。 ①股票投机过度②信贷消费过度(板书) 在繁荣的背后,普通民众的生活究竟是怎样的呢? 播放情境材料,组织学生讨论该情境背后反映了怎样的问题, 这是发生在20本世纪30年代初、一个美国煤矿工人家的场景:寒冷的北 风呼啸着,一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈,天气这么冷, 你为什么不生起火炉呢?″小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气,说:“因为我们 家里没有煤。你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈,爸爸为什么失业呢? 因为煤太多了。” 学生讨论回答:资本主义社会存在着生产和销售的矛盾。 ③贫富差距过大(板书) 广大劳动人民的日益相对贫困,是导致供需矛盾(生产和消费)扩大的主要 原因。可以看出,这是因为生产的产品太多了。那么,可不可以说这是“生产过 剩了”?学生回答后教师总结:不是生产过剩,而应该是“生产相对过剩”了, 相对低下的购买力。这就反映了生产与消费的矛盾,矛盾原因是双方的。从投资
3 组织学生思考和讨论繁荣背后的问题所在。 播放 PPT 两则材料： 材料一：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，1924 —1929 年，分期付款销售额从 20 亿美元增加到 35 亿美元。那时，农民贷款购 买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买 股票。1926 年约有 70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。 材料二：1928 年 8 月底，美国股票市场的平均价格相当于 5 年前的 4 倍。 1929 年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由 268 上升到 391，美国钢铁公 司的股票从 165 美元上升到 258 美元。 学生思考回答：分期付款和银行信贷的泛滥以及股票投机过度，股票暴涨， 虚假繁荣。 ①股票投机过度 ②信贷消费过度（板书） 在繁荣的背后，普通民众的生活究竟是怎样的呢？ 播放情境材料，组织学生讨论该情境背后反映了怎样的问题。 这是发生在 20 本世纪 30 年代初、一个美国煤矿工人家的场景：寒冷的北 风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷， 你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们 家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么失业呢？” “因为煤太多了。” 学生讨论回答：资本主义社会存在着生产和销售的矛盾。 ③贫富差距过大（板书） 广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾（生产和消费）扩大的主要 原因。可以看出，这是因为生产的产品太多了。那么，可不可以说这是“生产过 剩了”？学生回答后教师总结：不是生产过剩，而应该是“生产相对过剩”了， 相对低下的购买力。这就反映了生产与消费的矛盾，矛盾原因是双方的。从投资
方来看,出了什么问题?是盲目投资;从消费方来看,是“买不起”,也就是贫 富差异过大的结果。 播放材料及漫画图 1926年统计,占1/10人口的资本家拥有全国财富的9/10,而广大劳动人 民日益相对贫困。 引导学生继续思考经济危机爆发的根本原因。 学生思考回答,教师板书 ④根本原因:资本主义社会的基本矛盾,生产的社会化和生产资料资本主义 私有制之间的矛盾(板书) 播放幻灯片总结归纳经济危机爆发的各种原因。 根本原因:资本主义基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛 主要原因:贫富差距过大造成市场萎缩,从而导致生产相对过剩。 直接原因:股票投机活动过度,造成经济繁荣的假象。 催化剂:分期付款过度膨胀,扰乱了正常的经济秩序 2.经济危机爆发的标志(板书) 教师播放“20世纪30年代初的美国”图片,引导学生看书回答: 时间:1929年10月 标志;纽约华尔街股票市场崩溃 表现:从股市、银行、企业、农产品、失业人数方面去感受经济危机的到来。 3.经济危机的主要特点(板书) 组织学生讨论分析 播放“经济危机从美国迅速席卷整个资本主义世界”图片和数据材料,学生 讨论回答,教师板书。 特点:范围广、时间长、破坏性强(板书) 重点探究
4 方来看，出了什么问题？是盲目投资；从消费方来看，是“买不起”，也就是贫 富差异过大的结果。 播放材料及漫画图： 1926 年统计，占 1/10 人口的资本家拥有全国财富的 9/10，而广大劳动人 民日益相对贫困。 引导学生继续思考经济危机爆发的根本原因。 学生思考回答，教师板书。 ④根本原因：资本主义社会的基本矛盾，生产的社会化和生产资料资本主义 私有制之间的矛盾（板书） 播放幻灯片总结归纳经济危机爆发的各种原因。 根本原因：资本主义基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛 盾。 主要原因：贫富差距过大造成市场萎缩，从而导致生产相对过剩。 直接原因：股票投机活动过度，造成经济繁荣的假象。 催化剂：分期付款过度膨胀，扰乱了正常的经济秩序。 2．经济危机爆发的标志（板书） 教师播放“20 世纪 30 年代初的美国”图片，引导学生看书回答： 时间：1929 年 10 月。 标志；纽约华尔街股票市场崩溃。 表现：从股市、银行、企业、农产品、失业人数方面去感受经济危机的到来。 3．经济危机的主要特点（板书） 组织学生讨论分析。 播放“经济危机从美国迅速席卷整个资本主义世界”图片和数据材料，学生 讨论回答，教师板书。 特点：范围广、时间长、破坏性强（板书） 重点探究
为什么美国爆发的经济危机会席卷别的主要资本主义国家?幻灯片播放情 境习题预测学生的理解程度: 1929年发生在美国的经济危机很快波及其他主要资本主义国家,主要是因 为(D) A.美国掌握了世界经济霸权 B.生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾决定的 C.资本主义经济危机具有世界性 D.资本主义世界市场形成,世界经济联系加强 主要理解要点 (1)美国的经济地位:美国是资本主义世界头号经济大国 (2)19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成,使世界各国之间的联 系加强,整个世界成为一个紧密联系的整体 这场经济危机产生了什么的影响? 二、世界经济危机的严重影响(板书 引导学生从局部和整体的角度来分析,经济危机对各资本主义国家和对整个 世界的影响。 1从局部看,加深了各主要资本主义国家的社会危机 (1)阶级矛盾加剧:政府、人民; (2)政治危机:法西斯势力乘机扩大政治影响,资产阶级民主制度摇摇欲 坠 学生归纳教材内容,教师播放“德国法西斯上台”的图片。 经济危机会导致的政治危机,大大加剧了各资本主义国家内部的社会矛盾 2从整体看,对资本主义世界的经济造成巨大的破坏,使世界局势变得动荡 不安 (1)加深了资本主义国家之间的矛盾:各国为了自身利益,以邻为壑转嫁 危机,纷纷实行贸易保护主义,加大国际争夺,彼此矛盾尖锐,国际关系恶化
5 为什么美国爆发的经济危机会席卷别的主要资本主义国家？幻灯片播放情 境习题预测学生的理解程度： 1929 年发生在美国的经济危机很快波及其他主要资本主义国家，主要是因 为（ D ） A．美国掌握了世界经济霸权 B．生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾决定的 C．资本主义经济危机具有世界性 D．资本主义世界市场形成，世界经济联系加强 主要理解要点： （1）美国的经济地位：美国是资本主义世界头号经济大国； （2）19 世纪末 20 世纪初资本主义世界体系的形成，使世界各国之间的联 系加强，整个世界成为一个紧密联系的整体。 这场经济危机产生了什么的影响？ 二、世界经济危机的严重影响（板书） 引导学生从局部和整体的角度来分析，经济危机对各资本主义国家和对整个 世界的影响。 1.从局部看，加深了各主要资本主义国家的社会危机 （1）阶级矛盾加剧：政府、人民； （2）政治危机：法西斯势力乘机扩大政治影响，资产阶级民主制度摇摇欲 坠。 学生归纳教材内容，教师播放“德国法西斯上台”的图片。 经济危机会导致的政治危机，大大加剧了各资本主义国家内部的社会矛盾。 2.从整体看，对资本主义世界的经济造成巨大的破坏，使世界局势变得动荡 不安 （1）加深了资本主义国家之间的矛盾：各国为了自身利益，以邻为壑转嫁 危机，纷纷实行贸易保护主义，加大国际争夺，彼此矛盾尖锐，国际关系恶化
播放材料让学生深刻感受: 主要资本主义国家为摆脱危机,紛纷采取以邻为壑、转嫁危机的办法。他们 提高关税,阻止外国商品进入本国市场;实行货币贬值,让本国商品打入别国市 场,导致世界经济进一步混乱,国际关系日趋恶化。 (2)各国加紧对殖民地半殖民地的掠夺:同时为了弥补自身损失,转嫁国 内的经济危机和政治危机,加大对殖民地的掠夺,引发强烈反抗,如1931年日 本发动侵略中国的九一八事变 (3)国际格局发生巨变,德、意、日走上法西斯道路。 面对一蹶不振的经济,主要资本主义国家政府纷纷寻找出路,德日法西斯 上台转嫁危机,积极准备发动侵略战争。那么,当时的美国政府是怎么办的呢? 、胡佛“无为而治”的失败(板书) 1反危机的措施:自由放任政策(板书) 播放“亡羊补牢”漫画引导学生阅读教材理解 这是西方传统的经济思想。最著名的是英国的亚当·斯密在1776所写的《国 富论》中进行的阐述。也就是说,一百多年后的胡佛仍抱着这一理论不放,这位 资本主义经济的“守夜人”,信奉的是没有政策就是好政策。而在实际上,则是 反映了他的政府至少在经济机制方面的“固步自封” 2.措施的结果:危机更加恶化了(板书) 学生阅读教材内容回答 播放“胡佛村等”图片以及材料“美国民众呼声”。 材料一:我们应该组织起来,像苏联人民那样建立社会主义政府,杀死你们 这帮魔鬼 名美国工人 材料二:“饥饿总统”拿不岀一点办法,我们希望也像意大利那样建立法西 斯。 名资本家
6 播放材料让学生深刻感受： 主要资本主义国家为摆脱危机，纷纷采取以邻为壑、转嫁危机的办法。他们 提高关税，阻止外国商品进入本国市场；实行货币贬值，让本国商品打入别国市 场，导致世界经济进一步混乱，国际关系日趋恶化。 （2）各国加紧对殖民地半殖民地的掠夺：同时为了弥补自身损失，转嫁国 内的经济危机和政治危机，加大对殖民地的掠夺，引发强烈反抗，如 1931 年日 本发动侵略中国的九一八事变。 （3）国际格局发生巨变，德、意、日走上法西斯道路。 面对一蹶不振的经济，主要资本主义国家政府纷纷寻找出路，德日法西斯 上台转嫁危机，积极准备发动侵略战争。那么，当时的美国政府是怎么办的呢？ 三、胡佛“无为而治”的失败（板书） 1.反危机的措施：自由放任政策（板书） 播放“亡羊补牢”漫画引导学生阅读教材理解。 这是西方传统的经济思想。最著名的是英国的亚当·斯密在 1776 所写的《国 富论》中进行的阐述。也就是说，一百多年后的胡佛仍抱着这一理论不放，这位 资本主义经济的“守夜人”，信奉的是没有政策就是好政策。而在实际上，则是 反映了他的政府至少在经济机制方面的“固步自封”。 2．措施的结果：危机更加恶化了（板书） 学生阅读教材内容回答。 播放“胡佛村等”图片以及材料“美国民众呼声”。 材料一：我们应该组织起来，像苏联人民那样建立社会主义政府，杀死你们 这帮魔鬼。 ——一名美国工人 材料二：“饥饿总统”拿不出一点办法，我们希望也像意大利那样建立法西 斯。 ——一名资本家
材料三:1930-1932年,每天有大量的美国人聚集在苏联大使馆门前,要 求移民。 —美联社报道 面对如此困境,美国下一任总统,该如何应对?引导学生思考讨论得出认识 美国既不会选择法西斯道路,也不会选择苏联道路,唯有思考胡佛政府“自由放 任政策”的反危机措施失败的教训,那就是增强政府调控职能,加强国家干预。 反观这场经济危机给经济发展带来的新的契机,那就是必须调整资本主义经济的 运行机制。罗斯福新政应运而生,为解决经济危机而确立了国家干预经济的资本 主义发展模式。 播放幻灯片课堂小结。 四、思维拓展 经济危机是任何国家都不愿发生的,它是灾难,同时又是世界局势动荡的因 素。要想减少经济危机所带来的苦难,不论什么样的经济制度都需要不断完善。 那么,大危机对今天的我们尤其是对我国经济的发展有什么启示呢? 组织学生思考讨论,言之有理即可。 教师总结:可以从以下方面提升认识:经济发展和改善人民生活相结合;规 范股市和信贷,防范金融投机;居安思危,与时俱进,适时调整生产关系;市场 调节与国家干预相结合。 板书设计 第17课空前严重的资本主义世界经济危机 黑色星期四 1.原因 ①信贷消费过度一一催化剂 ②股票投机过度一一直接原因 ③贫富差距过大一一主要原因 ④资本主义社会的基本矛盾一一根本原因 2.爆发
7 材料三：1930—1932 年，每天有大量的美国人聚集在苏联大使馆门前，要 求移民。 ——美联社报道 面对如此困境，美国下一任总统，该如何应对？引导学生思考讨论得出认识： 美国既不会选择法西斯道路，也不会选择苏联道路，唯有思考胡佛政府“自由放 任政策”的反危机措施失败的教训，那就是增强政府调控职能，加强国家干预。 反观这场经济危机给经济发展带来的新的契机，那就是必须调整资本主义经济的 运行机制。罗斯福新政应运而生，为解决经济危机而确立了国家干预经济的资本 主义发展模式。 播放幻灯片课堂小结。 四、思维拓展 经济危机是任何国家都不愿发生的，它是灾难，同时又是世界局势动荡的因 素。要想减少经济危机所带来的苦难，不论什么样的经济制度都需要不断完善。 那么，大危机对今天的我们尤其是对我国经济的发展有什么启示呢？ 组织学生思考讨论，言之有理即可。 教师总结：可以从以下方面提升认识：经济发展和改善人民生活相结合；规 范股市和信贷，防范金融投机；居安思危，与时俱进，适时调整生产关系；市场 调节与国家干预相结合。 板书设计 第 17 课 空前严重的资本主义世界经济危机 一、“黑色星期四” 1．原因 ①信贷消费过度——催化剂 ②股票投机过度——直接原因 ③贫富差距过大——主要原因 ④资本主义社会的基本矛盾——根本原因 2．爆发
时间:1929年10月 标志:纽约华尔街股票市场崩溃 表现: 3.特点 范围广、时间长、破坏性强 二、世界经济危机的影响 1.从局部看:加深了各国社会危机 2.从整体看:世界局势紧张 3.危机中蕴含着新的契机 胡佛“无为而治”的失败 1.措施:自由放任政策 2.结果:危机更加恶化了
8 时间：1929 年 10 月 标志：纽约华尔街股票市场崩溃 表现： 3．特点 范围广、时间长、破坏性强 二、世界经济危机的影响 1．从局部看：加深了各国社会危机 2．从整体看：世界局势紧张 3．危机中蕴含着新的契机 三、胡佛“无为而治”的失败 1．措施：自由放任政策 2．结果：危机更加恶化了