CHCMU 重失成科大学粥宾心童促吸 学习障碍 specific learning disabilities 重庆医科大学儿科学院 儿童保健教研室 刘晓 讲师
1 学习障碍 specific learning disabilities 重庆医科大学儿科学院 儿童保健教研室 刘晓 讲师
CHCMU 教学目的 。掌握LD临床表现 ·熟悉LD诊断思路 ·了解LD干预与预防原则 2 www.chcmu.com
2 教学目的 • 掌握LD临床表现 • 熟悉LD诊断思路 • 了解LD干预与预防原则
CHCMU 天 一、疾病命名及定义 ·特定性学校技能发育障碍IC心-10 ·特殊学习障碍DSM-IV ·特定学校技能发育障碍CCMD-3 3 www.chcmu.com
3 一、疾病命名及定义 • 特定性学校技能发育障碍 ICD-10 • 特殊学习障碍 DSM-IV • 特定学校技能发育障碍 CCMD-3
CHCMU 学习障碍 specific learning disabilities ·定义 。〉 流行病学 ·发病机制 ·临床表现 诊断标准 ·干预 4 www.chcmu.com
4 学习障碍 • 定义 • 流行病学 • 发病机制 • 临床表现 • 诊断标准 • 干预 specific learning disabilities
CHCMU 天 定义 。 在学龄早期，同等教育条件下，出 现学校技能的获得与发展障碍。 5 www.chcmu.com
5 定义 • 在学龄早期，同等教育条件下，出 现学校技能的获得与发展障碍
CHCMU auditory/visual processing disorder Learning Specific others difficulty Learning disabilities DD/MR 6 www.chcmu.com
6 Learning difficulty Specific Learning disabilities DD/MR auditory/visual processing disorder others
CHCMU 天 二、流行病学 ·3%-5% 学龄期发生学习障碍的较多 小学2~3年级为发病的高 ·男孩多于女孩 7 www.chcmu.com
7 二、流行病学 • 3％-５％ 学龄期发生学习障碍的较多 小学2～3年级为发病的高峰 • 男孩多于女孩
正9出 发病机 制 尚不明确 Lots of interesting findings, but still more questions than answers 8 www.chcmu.com
8 三、发病机 制 尚不明确 Lots of interesting findings, but still more questions than answers
CHCMU 天 输入 中枢处理 视知觉 记忆 空间知觉 抽象思考 听知觉 输出 Spelling Academics reading writing calculate 9 www.chcmu.com
9 输入 视知觉 空间知觉 听知觉 输出 Academics 中枢处理 记忆 抽象思考 reading calculate writing Spelling
泗、临床表现分型 特定阅读障碍 Specific reading disorder 特定拼写障碍 Specific spelling disorder 特定计算技能障碍 Specific disorder of arithmetical skills 混合性学习技能障碍 Mixed disorder of scholastic skills 10 www.chcmu.com
10 四、临床表现分型 特定阅读障碍 Specific reading disorder 特定拼写障碍 Specific spelling disorder 特定计算技能障碍 Specific disorder of arithmetical skills 混合性学习技能障碍 Mixed disorder of scholastic skills