案例指导 案例一 尊他敬语动词及尊他敬语助动词（语法） 1活动目标：了解日语敬语中尊他敬语的分类和区别，正确使用尊他敬语动 词及相关表达。 2学习内容：尊他敬语动词及尊他敬语助动词 3课前准备： (1)课前让学生预习本课单词以及相关尊他敬语的内容： (2)上网搜索相关尊他敬语的知识资料，初步了解尊他敬语的种类。 4活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5活动过程： (1)听《标准商务基础日语》第15课会话1内容，让学生找出会话中出现的 尊他敬语动词「62L中」「的L南石」等动词。 (2)导入“何为尊他敬语”的问题，让学生思考后把课前要求收集到的知识 内容与同学分享。结合会话内容解释“对谁要 用尊他敬语 ”“什么时候 使用尊他敬语” 了解尊他敬语一般用于描述他人的行为和事物，目的在 于抬高话题中的人物、听话者，以表敬意。 (3)采用讲授教学法讲解尊他敬语中的两个表达方式：尊他敬语动词、尊他 敬语助动词「九石·今九石」的动词的接续方式。通过具体例句讲解其特 点以及所表达的含义。 例如： ①布寸仗何時乃)方？L)表亨加。 (此句是说话者当面对听话者表示敬意。) ②田中部長仗本〈日本酒在召L上)未寸 (此句是说话者对话题中的人物表示敬意。) 要求学生熟记以下常用尊他敬语表达。 尊他动词（尊敬语特殊形式） 行人/来石/石 62儿石(62L的ま寸) 飲/食八石 召L上茄石（召L上？ま寸） 言) 十方 衣ě石（客含寸） 見石 C览化东名（二览化尔ま寸） (4)例句示范，设置简单对话情景引导学生做替换练习。 例如：
案例指导 案例一 尊他敬语动词及尊他敬语助动词（语法） 1 活动目标：了解日语敬语中尊他敬语的分类和区别，正确使用尊他敬语动 词及相关表达。 2 学习内容：尊他敬语动词及尊他敬语助动词 3 课前准备： （1）课前让学生预习本课单词以及相关尊他敬语的内容； （2）上网搜索相关尊他敬语的知识资料，初步了解尊他敬语的种类。 4 活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5 活动过程： （1）听《标准商务基础日语》第 15 课会话 1 内容，让学生找出会话中出现的 尊他敬语动词「いらっしゃる」「めしあがる」等动词。 （2）导入“何为尊他敬语”的问题，让学生思考后把课前要求收集到的知识 内容与同学分享。结合会话内容解释“对谁要使用尊他敬语”“什么时候 使用尊他敬语”，了解尊他敬语一般用于描述他人的行为和事物，目的在 于抬高话题中的人物、听话者，以表敬意。 （3）采用讲授教学法讲解尊他敬语中的两个表达方式：尊他敬语动词、尊他 敬语助动词「れる・られる」的动词的接续方式。通过具体例句讲解其特 点以及所表达的含义。 例如： ①あすは何時ごろいらっしゃいますか。 （此句是说话者当面对听话者表示敬意。） ②田中部長はよく日本酒を召し上がります。 （此句是说话者对话题中的人物表示敬意。） 要求学生熟记以下常用尊他敬语表达。 尊他动词（尊敬语特殊形式） 行く／来る／いる いらっしゃる（いらっしゃいます） 飲む／食べる 召し上がる（召し上がります） 言う おっしゃる（おっしゃいます） する なさる（なさいます） 見る ご覧になる（ご覧になります） くれる くださる（くださいます） --- --- （4）例句示范，设置简单对话情景引导学生做替换练习。 例如：
1行<一↓26L农石言)一村2L农石 寸石一标这马 2取石一取九石 调心石一調心6九石 呼芬一呼任九石 例如： 何時方冥。C来主寸力三時頃 部下：何時頃层22L圭主办。 上司：3時顷层2℃孝主寸。 (5)由学生自己说单词，让其他同学一起参与替换练习。 (6)课后作业： ①让学生将作业中的动词按照规律变化进行练习： ②预习尊他敬语句型：「书/二一仁标石」 案例二敬语-自谦敬语句型「书/二-才石」（语法） 1活动目标： (1)能辨析出会话中的自谦敬语句型与尊他敬语句型： (2)能正确使用自谦句型： (3)过程中培养自谦表达思维，提升语言表达交际能力。 2学习内容： (1)了解掌握自谦敬语的概念、种类（自谦敏语动词、自谦敬语句型）和区别： (2)重点掌握自谦敬语句型：「书/二一才石」：「书/二一致寸」的接续以及 用法： (3)自谦敬语句型「为/一寸石」的可能形： 3课前准备： (1)课前让学生预习本课单词以及相关语法内容 (2)上网搜索自谦语的相关知识资料，初步了解自谦语中的自谦敬语句型「书 /二一才石」「粉/二一致寸」的接续及用法 4活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5活动过程： (1)听会话1内容，让学生找出会话中出现的自谦敬语句型（案内L未L上 ) (2)导入“何为自谦语”的问题：结合会话内容解释“对谁要使用自谦语”，“什 么时候使用自谦语”。通过教师解释获知：自谦语用于描述自己一方的行为 和事物，目的在于抬高听话者，以表敬意 (3)采用讲授教学法讲解自谦敬语句型「书/二~寸石」「书/~致寸」「
１行くーいっらしゃる 言うーおっしゃる するーなさる ２取るー取られる 調べる―調べられる 呼ぶ―呼ばれる 例如： 何時ごろ戻って来ますか／三時頃 部下：何時頃戻っていらっしゃいますか。 上司：3 時頃戻ってきます。 （5）由学生自己说单词，让其他同学一起参与替换练习。 （6）课后作业： ①让学生将作业中的动词按照规律变化进行练习。 ②预习尊他敬语句型：「お／ごーになる」 案例二 敬语-自谦敬语句型「お／ごーする」（语法） 1 活动目标： （1）能辨析出会话中的自谦敬语句型与尊他敬语句型； （2）能正确使用自谦句型； （3）过程中培养自谦表达思维，提升语言表达交际能力。 2 学习内容： （1）了解掌握自谦敬语的概念、种类（自谦敬语动词、自谦敬语句型）和区别； （2）重点掌握自谦敬语句型：「お／ごーする」；「お／ごー致す」的接续以及 用法； （3）自谦敬语句型「お／ごーする」的可能形； 3 课前准备： （1）课前让学生预习本课单词以及相关语法内容 （2）上网搜索自谦语的相关知识资料，初步了解自谦语中的自谦敬语句型「お ／ごーする」「お／ごー致す」的接续及用法。 4 活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5 活动过程： （1）听会话 1 内容，让学生找出会话中出现的自谦敬语句型（ご案内しましょ うか）； （2）导入“何为自谦语”的问题；结合会话内容解释“对谁要使用自谦语”，“什 么时候使用自谦语”。通过教师解释获知：自谦语用于描述自己一方的行为 和事物，目的在于抬高听话者，以表敬意； （3）采用讲授教学法讲解自谦敬语句型「お／ご～する」「お／ご～致す」「お
/二~大龙<」的接续方式、意义及用法： (4)利用引导、任务型教学模式，通过例句示范，引导学生正确使用自谦敬语 句型。设置简单对话情景-动词替换练习，句子替换练习等： (5)调动学生参与教学过程，可由学生自己说出一些单词，让其他同学改为自 谦敬语句型「书/二~寸石」「书/二~致寸」的表达形式： (6)讲解自谦敬语句型「书/二~寸」与尊他敬语句型「书/二~仁标石」 的区别。 (7)借助影视短频，对谦让句型「书/二一寸石」具体使用场景进行案例分析 讲解，提高课程内容的趣味性和实用性。 (8)布置作业：让学生将作业中的动词按照自谦敬语句型的接续规律练习： 预习自谦敬语动词。 案例三受付℃D来客芯对（阅读） 1活动目标： (1)掌握前台接待来访客人的常用敬语词汇、惯用词组： (2)了解日本商务文化和商务礼仪： (3)理解日本的敬语文化，能够在实际岗位上正确地使用敬语。 2学习内容 (1)《商务日语会话1》教材第8课受付℃D来客心对（前台接待来访客人） 中会话1： (2)听录音，理解不同人物的语言表达特点，掌握更多的敬语表达词汇、句型 等。 3课前准备： (1)把音频发给学生，要求学生听录音跟读： (2)要求学生尽可能找出音频内容中敬语表达并思考任务关系及使用场合，表 达含义等。 4活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5活动过程： (1)播放音频资料： (2)让学生找出资料当中的敬语词汇、句型内容。考查学生之前所学知识点的 掌握情况，及时查漏补缺，巩固基础知识，为后面学习打好基础。 (3)老师讲解、总结前台接待中常用的敏语词汇、惯用句。要求学生记背
／ご～いただく」的接续方式、意义及用法； （4）利用引导、任务型教学模式，通过例句示范，引导学生正确使用自谦敬语 句型。设置简单对话情景-动词替换练习，句子替换练习等； （5）调动学生参与教学过程，可由学生自己说出一些单词，让其他同学改为自 谦敬语句型「お／ご～する」「お／ご～致す」的表达形式； （6）讲解自谦敬语句型「お／ご～する」与尊他敬语句型「お／ご～になる」 的区别。 （7）借助影视短频，对谦让句型「お／ごーする」具体使用场景进行案例分析 讲解，提高课程内容的趣味性和实用性。 （8）布置作业：让学生将作业中的动词按照自谦敬语句型的接续规律练习； 预习自谦敬语动词。 案例三 受付での来客応対（阅读） 1 活动目标： （1）掌握前台接待来访客人的常用敬语词汇、惯用词组； （2）了解日本商务文化和商务礼仪； （3）理解日本的敬语文化，能够在实际岗位上正确地使用敬语。 2 学习内容： （1）《商务日语会话 1》教材第 8 课 受付での来客応対（前台接待来访客人） 中会话 1； （2）听录音，理解不同人物的语言表达特点，掌握更多的敬语表达词汇、句型 等。 3 课前准备： （1）把音频发给学生，要求学生听录音跟读； （2）要求学生尽可能找出音频内容中敬语表达并思考任务关系及使用场合，表 达含义等。 4 活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5 活动过程： （1）播放音频资料； （2）让学生找出资料当中的敬语词汇、句型内容。考查学生之前所学知识点的 掌握情况，及时查漏补缺，巩固基础知识，为后面学习打好基础。 （3）老师讲解、总结前台接待中常用的敬语词汇、惯用句。要求学生记背
ボ不卜： 受付：62L主世。 失礼℃才、二予豹仕二主寸力州 D上)在二用件℃L上)。 今寸<速格在上)主寸Dc、二与6仁持办付仁尔∽℃持待与<龙这 k1。 訪問者：粉忙L上二石花上恐九入夕ま寸。 XXD件℃、至急书目仁小办少大D℃寸。 ○策上打合力世寸二上巴左∽工↓石)G寸i。 (4)再次播放音频，让学生模仿跟读，养成良好的语音语调语感。 (5)让学生两人一组扮演会话中角色进行练习。 (6)布置作业：让学生以【接待来访客人】为主题场景编写一段会话，下次课 考查。 案例四受付℃②来客芯对（会话） 1活动目标： (1)通过角色扮演练习，掌握前台接待等场合常用语言表达方式，深入理解敬 语实际运用场景，强化敏语使用意识： (2)将敬语理论运用于实践，理解日本商务文化，习得日企商务礼仪，能够在 实际岗位上正确地使用敬语。 2学习内容 (1)《商务日语会话1》教材第8课受付℃D来客応对（前台接待来访客人） 中会话1： (2)通过会话分析，理解不同人物的语言表达特点，掌握更多的敏语表达词汇、 句型等。 3课前准备 (1)要求学生认真复习上次课的教学内容。 (2)根据前次课所学内容，两人一组编写情景会话（会话主题为：前台接待来访 客人)，并将编写好的内容发给老师批改，并要求学生将批改好的会话背记 下来。 (3)老师将范文通过微信提前发学生参考
ポイント： 受付：いらっしゃいませ。 失礼ですが、ご予約はございますか。 どのようなご用件でしょうか。 今すぐ連絡をとりますので、こちらにおかけになってお待ちくださ い。 こちらへどうぞ。 訪問者：お忙しいところをと恐れ入ります。 X X の件で、至急お目にかかりたいのですが。 ○様と打ち合わせすることになっているのですが。 （4）再次播放音频，让学生模仿跟读，养成良好的语音语调语感。 （5）让学生两人一组扮演会话中角色进行练习。 （6）布置作业：让学生以【接待来访客人】为主题场景编写一段会话，下次课 考查。 案例四 受付での来客応対（会话） 1 活动目标： （1）通过角色扮演练习，掌握前台接待等场合常用语言表达方式，深入理解敬 语实际运用场景，强化敬语使用意识； （2）将敬语理论运用于实践，理解日本商务文化，习得日企商务礼仪，能够在 实际岗位上正确地使用敬语。 2 学习内容： （1）《商务日语会话 1》教材第 8 课 受付での来客応対（前台接待来访客人） 中会话 1； （2）通过会话分析，理解不同人物的语言表达特点，掌握更多的敬语表达词汇、 句型等。 3 课前准备： （1）要求学生认真复习上次课的教学内容。 （2）根据前次课所学内容，两人一组编写情景会话（会话主题为;前台接待来访 客人）,并将编写好的内容发给老师批改，并要求学生将批改好的会话背记 下来。 （3）老师将范文通过微信提前发学生参考
会話1了术亻卜杨石場合（有预约时） 受付：今2儿小世 伊藤：私、XX会社)△△部、伊藤上申Lま寸。販壳部D佐藤樣仗方2L 去寸加。 受付：失礼飞寸州、二予豹法二八主寸。 伊藤：：(、本日午後2時化粉約束大尤粉)ま寸。 受付：L已ま)まL大。佐藤爸粉呼心L走寸0飞、冬方今亿书（付忙在2T、 书待5人龙ě。 伊藤：布)上)巴苍表寸。 会話2.了术亻卜州众場合（无预约时） 受付：方儿小表世。失礼℃寸、会社者上約束小大龙（粉）表寸 飞L上加. 王：扩忙L)上已乃花恐九入)表寸。私、oo社①王匕申L表寸。粉約束休在 )飞寸方、企画部0坂下模州书t飞飞L北今、书目亿办加)大t)飞 寸。 受付：0本)在二用件℃L上)。 王：先日、打方合力世L大商品心O)(、至急二相談L大)二匕已苍 L7. 受付：办儿二)L。右取)次尤L寸下、少待与欠龙功 圭寸力。 4活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5活动过程： (1)老师总结学生编写情景会话情况，着重讲解大家普遍存在的问题。 (2)角色粉演（口一L才） 两人一组将上次编写的会话作业展现出来，老师与学生共同评分，记入平时成绩。 学生姓名 会话内容语音语调单词发音语法10分 流利度 10分 10分 10分 10分 B (3)布置作业：背诵会话全文，加强敬语词汇、句型的掌握理解
会話 1 アポイントがある場合（有预约时） 受付：いらっしゃいませ。 伊藤：私、XX 会社の△△部､伊藤と申します。販売部の佐藤様はいらっしゃい ますか。 受付：失礼ですが、ご予約はございますか。 伊藤：はい、本日午後 2 時にお約束いただいております。 受付：かしこまりました。佐藤をお呼びしますので、そちらにおかけになって、 お待ちください。 伊藤：ありがとうございます。 会話 2.アポイントがない場合（无预约时） 受付：いらっしいませ。失礼ですが、会社の者と約束をいただいております でしょうか。 王：お忙しいところを恐れ入ります。私、○○社の王と申します。お約束はな いのですが、企画部の坂下様がおいででしたら、お目にかかりたいので すが。 受付：どのようなご用件でしょうか。 王：先日、打ち合わせした商品について、至急ご相談したいことがございま して。 受付：かしこまりました。お取り次ぎいたしますので、少々お待ちいただけ ますか。 4 活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5 活动过程： （1）老师总结学生编写情景会话情况，着重讲解大家普遍存在的问题。 （2）角色扮演（ロールプレイ） 两人一组将上次编写的会话作业展现出来，老师与学生共同评分，记入平时成绩。 学生姓名 会话内容 10 分 语音语调 10 分 单词发音 10 分 语法 10 分 流利度 10 分 A B （3）布置作业：背诵会话全文，加强敬语词汇、句型的掌握理解
案例五才心书届竹儿主才（听力） 1活动目标： (1)掌握商务日语中的敬语表达，提高日语听解能力，提升应试水平： (2)培养学生的耐心和细心，将所学理论运用于实践。 2学习内容： (1)《新标准日语听力教程》初级2第35课才<书届忖Lま才： (2)通过音频，理解不同人物关系及语言表达特点，掌握多种形式敬语表达词 汇、句型等。 3课前准备： (1)要求学生认真复习之前所学的日语敬语知识内容： (2)预习本听力文本中的新出词汇（课前通过微信发给学生） 新出語彙： 存北石入場券至急 地下各自廊下先端 液品過石在庫切九手違 納品次第 届对石夕上一4 4活动形式：课堂集中讲授及分组练习， 5活动过程： (1)老师对本课出现的主要句型和语法要点进行提示和说明： 文法术亻之卜： 节/心~化客石 书/~人龙ě ~飞已总（小ま寸 (2)按照以下内容顺序进行听力练习： ①【聞)℃、選心未L上)】通过听简短会话或短文进行选择练习： ②【開()(、書ěまL上)】通过听会话或短文进行听写、归納、整理要点等 方面的练习，训练目标为使学习者具备一定的整理、归纳以及做笔记的能力： ③【聞(、力在試L(衣まL上方】通过再现本课所学内容的考点（题型与 日本语能力考试题型一致)，目的在于检验学生的实际学习效果和综合能力： 听力过程中，让学生复述所听到的内容，达到练习听力之时也提高口头表 达能力，同时亦可让学生时刻保持注意力集中
案例五 すぐお届けします（听力） 1 活动目标： （1）掌握商务日语中的敬语表达，提高日语听解能力，提升应试水平； （2）培养学生的耐心和细心，将所学理论运用于实践。 2 学习内容： （1）《新标准日语听力教程》初级 2 第 35 课すぐお届けします； （2）通过音频，理解不同人物关系及语言表达特点，掌握多种形式敬语表达词 汇、句型等。 3 课前准备： （1）要求学生认真复习之前所学的日语敬语知识内容； （2）预习本听力文本中的新出词汇（课前通过微信发给学生） 新出語彙 ： 存じる 入場券 至急 地下 各自 廊下 先端 液晶 過ぎる 在庫切れ 手違い 納品 次第 届ける クレーム 4 活动形式：课堂集中讲授及分组练习。 5 活动过程： （1）老师对本课出现的主要句型和语法要点进行提示和说明； 文法ポイント： お／ご～になる お／ご～する お／ご～ください ～でございます （2）按照以下内容顺序进行听力练习： ①【聞いて、選びましょう】通过听简短会话或短文进行选择练习； ②【聞いて、書きましょう】通过听会话或短文进行听写、归納、整理要点等 方面的练习，训练目标为使学习者具备一定的整理、归纳以及做笔记的能力； ③【聞いて、力を試してみましょう】通过再现本课所学内容的考点（题型与 日本语能力考试题型一致），目的在于检验学生的实际学习效果和综合能力； 听力过程中，让学生复述所听到的内容，达到练习听力之时也提高口头表 达能力，同时亦可让学生时刻保持注意力集中
(3)归纳总结语法点。 (4)布置作业：在微信等平台布置听力训练任务，让学生课余时间，收听日本 “NK”或日语共读平台上的小阅读文章，跟读练习（录音上传给老师），了解 日本的社会实况、社会文化，强化听力锻炼
（3）归纳总结语法点。 （4）布置作业：在微信等平台布置听力训练任务，让学生课余时间，收听日本 “NHK”或日语共读平台上的小阅读文章，跟读练习（录音上传给老师），了解 日本的社会实况、社会文化，强化听力锻炼