神木中学352高效课堂导学案 课题:《蜀相》 编制人:孙秋菊姓名 班级: 组别: 【教学目标】 1、了解诗歌创作的时代背景,理解作者的思想感情,初步掌握古诗的诵读。 2、把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境。 3、反复吟诵,细细品味诗歌蕴含的思想感情,感知诗歌的声韵美。 【预习案】 1、作者介绍。 杜甫,字 世称 自号 ”,他的一生正好赶上了 之乱,备尝了人生坎坷的 艰辛。这也使他形成了 的思想,并且在他得作品中得到体现。 可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌,所以他的诗历来被称为 ,而他则被称为 今天我们将要学习的《蜀相》是 安史之乱期间作者在成都时所写。 2、解释下列加点字的意思 1)锦官城外柏森森 2)三顾频烦天下计: 3)两朝开济老臣心: 4)出师未捷身先死: 【探究案】 1、本诗首联采用了怎样的表现形式?表达什么情感? 2、颔联“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一句中最传神的字分别是哪一个 字?请简要赏析。 3、颈联“三顾频繁天下计,两朝开济老臣心”表现了怎样的人物形象?
神木中学 352 高效课堂导学案 课题：《蜀相》 编制人：孙秋菊 姓名： 班级： 组别： 【教学目标】 1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。 2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。 3、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 【预习案】 1、作者介绍。 杜甫，字 ，世称 、 ，自号 “ ”，他的一生正好赶上了 之乱，备尝了人生坎坷的 艰辛。这也使他形成了 的思想，并且在他得作品中得到体现。 可 以 说 他 把 自 己 的 生 活 状 态 都 写 进 了 诗 歌 ， 所 以 他 的 诗 历 来 被 称 为 “ ”，而他则被称为“ ”。今天我们将要学习的《蜀相》是 安史之乱期间作者在成都时所写。 2、解释下列加点字的意思。 1）锦官城外柏森森： ．．． 2）三顾频烦．．天下计： 3）两朝开济．．老臣心： 4）出师未捷．身先死： 【探究案】 1、本诗首联采用了怎样的表现形式？表达什么情感？ 2、颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句中最传神的字分别是哪一个 字？请简要赏析。 3、 颈联“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”表现了怎样的人物形象？
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情 【训练案】 、阅读《蜀相》,完成下面的习题。 1.对这首诗中词句的解释,不恰当的一项是:( A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树 茂盛的地方 B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色,黄鹂徒有好音,却没有多少人去欣 赏 C.“频烦”即频繁,连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东 汉和蜀汉。“开”指开创基业,“济”是渡过难关 D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人 志士,也包括诗人自己 2、对本诗分析不正确的一项是( A.首联自问自答,记祠堂所在,表现了诗人对诸葛亮的向往和祠堂环境的静谧 肃穆。 B.颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光,含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。 C.颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略,报国苦衷,感情深挚而悲壮。 D.尾联表示了作者对诸葛亮未能成就更大功业的惋惜,概括了千古壮志未酬的 英雄们的悲愤心情。 二、阅读诗歌,完成下面习题。 新晴野望王维 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 问:第三联上下两句最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。(5分)
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 【训练案】 一、阅读《蜀相》，完成下面的习题。 1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：( ) A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树 茂盛的地方。 B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣 赏。 C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东 汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。 D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人 志士，也包括诗人自己。 2、对本诗分析不正确的一项是（ ） A. 首联自问自答，记祠堂所在，表现了诗人对诸葛亮的向往和祠堂环境的静谧、 肃穆。 B. 颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光，含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。 C. 颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略，报国苦衷，感情深挚而悲壮。 D. 尾联表示了作者对诸葛亮未能成就更大功业的惋惜，概括了千古壮志未酬的 英雄们的悲愤心情。 二、阅读诗歌，完成下面习题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 问：第三联上下两句最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。(5 分) 答: