襄州区2015年中考适应性考试语文参考答案 一积累与运用(20分) 1、(2分,改正一字得05分,书写正确、规范得1分)“星”改 为“惺”,“竿”改为“竿 2、(2分,一空1分)bi 3、(2分)C4、(2分)A5、(2分)B 6、(2分,一空1分)人道主义充满苦难和坎坷 7、(8分,一空1分,每空错个字不得分)(1)各领风骚数百年 (2)海日生残夜(3)大庇天下寒士俱欢颜(4)醉翁之意不在 酒(5)只恐双溪水舴艋舟,载不动许多愁人生自古谁无死,留 取丹心照汗青 口语交际与综合性学习(10分) 8、(2分,有称呼,表达鼓励、祝福之意1分,语言优美1分) 亲爱的李明,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,祝你展翅高飞 9.(8分)标语(2分):心灵的港湾,成长的乐园。 活动设计(2分,每空1分):开展以“我为父母分担烦恼”为 主题的座谈会。 开展以“感恩父母”为主题的演讲比赛。 探究材料(2分):(1)不少人常年在外地工作,无法照顾父母,空 巢老人越来越多,精神上很孤独 (2)向父母表达孝心不在于花费金钱多少,而重在心意,多陪伴、 多交流 活动感悟(2分):(酌情给分)有爱才有家。家是一个充满亲凊的 地方,它有时在竹篱茅舍,有时在高楼华堂,有时也在无家可归的人 群中。家中充满关爱和幸福,令人魂牵梦萦,它记录着我们的成长, 也收藏着我们的喜怒哀乐。或许被遗忘在角落里的件物品,轻拂它 的积尘,都会诉说一段尘封已久的往事,也许,家中一张记录瞬间的 照片,甚至是家人之间的一个眼神、一句话,都可能会为你诉说难忘 的一幕,传达浓浓的亲情。 三、阅读与欣赏(40分) (一)《破阵子》(4分) 10、(2分)收复中原,统一国家 11、(2分)“秋”字既点明季节,也为战士出征增添了肃杀的气氛
襄州区 2015 年中考适应性考试语文参考答案 一积累与运用（20 分） 1、（2 分，改正一字得 0.5 分，书写正确、规范得 1 分）“星”改 为“惺” ，“竿”改为“竿” 2、（2 分，一空 1 分） bì 3、（2 分）C 4、（2 分）A 5、（2 分）B 6、（2 分，一空 1 分）人道主义 充满苦难和坎坷 7、（8 分，一空 1 分，每空错一个字不得分）（1）各领风骚数百年 （2）海日生残夜 （3）大庇天下寒士俱欢颜 （4）醉翁之意不在 酒 （5）只恐双溪水舴艋舟，载不动许多愁 人生自古谁无死，留 取丹心照汗青 二、口语交际与综合性学习（10 分） 8、（2 分，有称呼，表达鼓励、祝福之意 1 分，语言优美 1 分） 亲爱的李明，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝你展翅高飞！ 9．（8 分）标语（2 分）：心灵的港湾，成长的乐园。 活动设计（2 分，每空 1 分）：开展以“我为父母分担烦恼”为 主题的座谈会。 开展以“感恩父母”为主题的演讲比赛。 探究材料（2 分）：（1）不少人常年在外地工作，无法照顾父母，空 巢老人越来越多，精神上很孤独。 （2）向父母表达孝心不在于花费金钱多少，而重在心意，多陪伴、 多交流。 活动感悟（2 分）：（酌情给分）有爱才有家。家是一个充满亲情的 地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，有时也在无家可归的人 群中。家中充满关爱和幸福，令人魂牵梦萦，它记录着我们的成长， 也收藏着我们的喜怒哀乐。或许被遗忘在角落里的一件物品，轻拂它 的积尘，都会诉说一段尘封已久的往事，也许，家中一张记录瞬间的 照片，甚至是家人之间的一个眼神、一句话，都可能会为你诉说难忘 的一幕，传达浓浓的亲情。 三、阅读与欣赏（40 分） （一）《破阵子》（4 分） 10、（2 分）收复中原，统一国家 11、（2 分）“秋”字既点明季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛
(二)文言文比较阅读(10分) 12、(2分)指猪、牛、羊等祭品走投无路的敌军 13、(2分)C 14、(2分)译: 15、(2分)锐卒勿攻佯北勿从事 16、(2分)要打败敌人,必先保存自己。或要在敌弱我强、敌弊我 利的情况下进攻,不可冒进。 (三)《我的老师》(13分) 17、(3分)刘老师笑谈残腿;刘老师写板书;带我们放风筝;让学 生诉说学习心得。 18、(2分)烘托人物心情,为下文回忆刘老师带我们放风筝一事做 铺垫。 19、(2分)(1)坦然、乐观;(2)敬业;(3)慈祥、爱学生。 20、(3分)语言、动作、神态描写,生动形象的表现了刘老帅对学 生的赞赏和鼓励,也表现了刘老师慈爱的性格特征。 21、(3分)开放性试题,言之有理即可。 (四)《将兴趣进行到底》(13分) 22、(2分)“将兴趣进行到倒底”或“兴趣是成功的的起点,将兴趣 进行到底是成功的关键!或“有兴趣,才会有动力,持久的兴趣, 才会产生持久的动力。 23、(4分)(1)对学习产生兴趣,开始认真学习(2分) (2)对学习产生持久的动力(2分) 24、(2分)通过引用刘谦的事例引出论点 25、(2分)补充一个事例,要紧扣“有兴趣,才会有动力,持久的 兴趣产生持久的动力”这一观点 26.(3分)例:我们要不断进步,就必须有持久的学习兴趣。过去。 我对语文学习忽冷忽热,影响效果。要取得进步,就应当调动学习积 极性,长期快乐 四、写作与表达(50分)
（二）文言文比较阅读（10 分） 12、（2 分）指猪、牛、羊等祭品 走投无路的敌军 13、（2 分）C 14、（2 分）译： 15、（2 分）锐卒勿攻 佯北勿从事 16、（2 分）要打败敌人，必先保存自己。或要在敌弱我强、敌弊我 利的情况下进攻，不可冒进。 （三）《我的老师》（13 分） 17、（3 分）刘老师笑谈残腿；刘老师写板书；带我们放风筝；让学 生诉说学习心得。 18、（2 分）烘托人物心情，为下文回忆刘老师带我们放风筝一事做 铺垫。 19、（2 分）（1）坦然、乐观；（2）敬业；（3）慈祥、爱学生。 20、（3 分）语言、动作、神态描写，生动形象的表现了刘老师对学 生的赞赏和鼓励，也表现了刘老师慈爱的性格特征。 21、（3 分）开放性试题，言之有理即可。 （四）《将兴趣进行到底》（13 分） 22、（2 分）“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣 进行到底是成功的关键！”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣， 才会产生持久的动力。” 23、（4 分）（1）对学习产生兴趣，开始认真学习（2 分） （2）对学习产生持久的动力（2 分） 24、（2 分）通过引用刘谦的事例引出论点 25、（2 分）补充一个事例，要紧扣“有兴趣，才会有动力，持久的 兴趣产生持久的动力”这一观点。 26．（3 分）例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。 我对语文学习忽冷忽热，影响效果。要取得进步，就应当调动学习积 极性，长期快乐 四、写作与表达（50 分）