《形式基础（色彩）》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSCT121040课程中文名称形式基础 (色彩）培养方案版2022版课程英文名称FormDesignBasis(Color)本4开课学期学分 642总学时0理论学时64实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计专业（130502）口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别团专业必修课口专业选修课！口实践教学环节口通识教育课程团学科基础课程团必修课程模块专业教育课程口实践教课程学口选修先修课程数字媒体技术、形式基础（二维）课程负责人邱风香职称教授课程组成员邱凤香、马晓凤执笔人邱凤香审核人「彭小丹修订时间2023-07二、课程性质形式基础（色彩）课程类别是专业基础课。在教学计划中的地位是学科基础课程。先修课程是数字媒体技术、形式基础（二维），后续课程是平面设计史和设计思维与设计方法是专业必修课程。主要教学内容是色彩的认知、色彩体系、色彩属性、色彩形象、色彩意象、色彩形式、色彩的概括和简化、色彩的客观表现、色彩的主观色彩表现以及设计色彩的应用等。本课程的任务使学生掌握以设计理念为指导的色彩造型形式的能力，以及色彩的表现力与创造力。强调画面的构成和色彩的结构关系，使色彩作品带有设计意识，而且更具有强烈的形式美感。三、课程目标课程教学的主要目标是使学生掌握形式基础（色彩）的组织形式，基本规律和方法，使学生将理性的色彩知识融于感性的色彩实践之中，进入色彩的本质规律的研究。具体教学目标如下：1.通过色彩理论知识的学习，使学生初步掌握色彩自身的客观规律，把握整体观察色调的方法，用色彩去塑造形体及空间的技能，发展学生敏锐的色彩视觉，以及创造色彩、表达色彩、灵活搭配色彩的能力。通过不同课题的训练，使学生对艺术发展史上各个流派的色彩表现有了深入理解并能加以运用与表现。了解并掌握代表性画家的艺术风格，培养学生对视觉形式的创造性思维方式。（对应毕业要求2.1）2.教学中使学生养成良好的学习态度，遵守纪律。做好课前准备，培养学生善于发现问题和解决问题的能力。课题训练中培养良好的交往与沟通表达能力，具有团队合作精神，具有正确的审美意识和大局意识。（对应毕业要求2.1、2.2）3.色彩在平面设计中发挥着至关重要的作用，并用最低的成本创造最高的附加值，创造不可估量的经济效益。作为一名设计师必须明确作品以哪种色调或色彩的设计最能吸引观众的视线而留下深刻的印象。让学生理解并掌握，设计无处不在，色彩不仅仅在绘画中可以表现，在不同的设计中也不可或缺。（对应毕业要求2.2、3.1）4.使学生学会使用色彩语言，创造性地表现对象，自由地表达其设计观念，从而顺利进入专业设计课程的学习。培养学生的创新思维能力，以及对色彩敏锐的观察分析能力、审美1
1 一、课程基本信息 课程编号 4MSCT121040 课程中文名称 形式基础（色彩） 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Form Design Basis (Color) 开课学期 2 学分 4 总学时 64 理论学时 64 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计专业（130502） 课程类别 □通识教育课 ☑专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 ☑学科基础课程 □专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 数字媒体技术、形式基础（二维） 课程负责人 邱凤香 职称 教授 课程组成员 邱凤香、马晓凤 执笔人 邱凤香 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 形式基础（色彩）课程类别是专业基础课 。在教学计划中的地位是学科基础课程。先 修课程是数字媒体技术、形式基础（二维），后续课程是平面设计史和设计思维与设计方法， 是专业必修课程。主要教学内容是色彩的认知、色彩体系、色彩属性、色彩形象、色彩意象、 色彩形式、色彩的概括和简化、色彩的客观表现、色彩的主观色彩表现以及设计色彩的应用 等。本课程的任务使学生掌握以设计理念为指导的色彩造型形式的能力，以及色彩的表现力 与创造力。强调画面的构成和色彩的结构关系，使色彩作品带有设计意识，而且更具有强烈 的形式美感。 三、课程目标 课程教学的主要目标是使学生掌握形式基础（色彩）的组织形式，基本规律和方法，使 学生将理性的色彩知识融于感性的色彩实践之中，进入色彩的本质规律的研究。 具体教学目标如下： 1.通过色彩理论知识的学习，使学生初步掌握色彩自身的客观规律，把握整体观察色调 的方法，用色彩去塑造形体及空间的技能，发展学生敏锐的色彩视觉，以及创造色彩、表达 色彩、灵活搭配色彩的能力。 通过不同课题的训练，使学生对艺术发展史上各个流派的色 彩表现有了深入理解并能加以运用与表现。了解并掌握代表性画家的艺术风格，培养学生对 视觉形式的创造性思维方式。(对应毕业要求2.1) 2.教学中使学生养成良好的学习态度，遵守纪律。做好课前准备，培养学生善于发现问 题和解决问题的能力。课题训练中培养良好的交往与沟通表达能力，具有团队合作精神，具 有正确的审美意识和大局意识。（对应毕业要求2.1、2.2） 3.色彩在平面设计中发挥着至关重要的作用，并用最低的成本创造最高的附加值，创造 不可估量的经济效益。作为一名设计师必须明确作品以哪种色调或色彩的设计最能吸引观众 的视线而留下深刻的印象。让学生理解并掌握，设计无处不在，色彩不仅仅在绘画中可以表 现，在不同的设计中也不可或缺。（对应毕业要求 2.2、3.1） 4.使学生学会使用色彩语言，创造性地表现对象，自由地表达其设计观念，从而顺利进 入专业设计课程的学习。培养学生的创新思维能力，以及对色彩敏锐的观察分析能力、审美
能力、色彩的表现与整合能力、抽象逻辑思维能力。结合设计作品进行分析与欣赏，将色彩知识衔接到平面设计中去。（对应毕业要求2.1、3.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点30. 3课程目标10. 2课程目标20. 20. 5课程目标30. 30.5课程目标4权重和11五、教学方法1.体验发现式教学方法：要求学生仔细观察实际事物，体验自然世界或人工世界的各种二维形态，积极开展课堂外的教学活动，将学生的实际生活的体验和考察活动带到教学的理论课堂上。2.采用“形象思维与逻辑思维同步发展”教学法，在二维形态认知，构成方法以及图形创意的讲授过程中特别要将二维形式色彩设计的普遍的抽象规律和具体的形象表现进行相互印证和阐发。3.讨论式教学：这是这门课重要的教学手段，体现在学生之间、师生之间经常性的互动式的交流经验、讨论问题：另外，教师也会根据某一主题，在课堂上组织进行讨论式的教学。4.观摩式教学：主要通过学生的自我陈述、创意概念、草图，作品展示、教师答疑与评价的整合体现这一教学内容，主要展示和观摩教学过程，学生思考过程。每次课程结束之后，学生作业在展厅做展示。老师根据学生作业集中讲评。5.实地考察教学：以班级为单位组织进行实地的考察调研活动，包括各类博物馆，历史遗迹，民居村落等，收集关于某一传统图案的一手资料，通过汇总和整理完成考察报告。6.多媒体教学：现代教育技术应用以标准电子课件为教学参考书，上课老师在标准电子课件基础上根据自已的理解丰富教学内容。利用文字、图像、声音，使学生便于理解课程内容。7.科学管理教学：课程教师设计统一的电子教案，内容完善，条目清楚，易于教学，能够有效保证不同教师的教学质量，同时也是一个动态的灵活的教案系统，每年参与上课的老师都要组织开关于本课程的研讨会，将最新的教学内容和更好的教学思路补充到教案中去，另外，将历年学生的作业成果形成一个二维图形数据库，这个数据库积累和完善了大量成形的二维设计作品以及更多的设计草图和构思，便于查阅，展示和使用。六、教学内容1.理论环节教学安排知识单学时课程目序号教学内容基本要求教学方法与手段元分配标了解光、色彩的视光学理论与光源，色觉和心理感受：了讲授法、欣赏法、色彩认知V觉，物体的色彩：色解自然、艺术、设1.2.3.4情境法、讨论法；4彩认知的内容。计色彩认知的内多媒体教学PPT。容。了解色彩正、负、中性混合的三种方讲授法、欣赏法、色彩混合，表色体2色彩体系式；掌握颜料色彩1.2.3.4情境法、讨论法；-系。推移的形式。了解多媒体教学PPT。孟塞尔等几种国际2
2 能力、色彩的表现与整合能力、抽象逻辑思维能力。结合设计作品进行分析与欣赏，将色彩 知识衔接到平面设计中去。（对应毕业要求2.1、3.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 课程目标1 0.3 课程目标2 0.2 课程目标3 0.2 0.5 课程目标4 0.3 0.5 权重和 1 1 五、教学方法 1.体验发现式教学方法：要求学生仔细观察实际事物，体验自然世界或人工世界的各种二维 形态，积极开展课堂外的教学活动，将学生的实际生活的体验和考察活动带到教学的理论课 堂上。 2.采用“形象思维与逻辑思维同步发展”教学法，在二维形态认知，构成方法以及图形创意 的讲授过程中特别要将二维形式色彩设计的普遍的抽象规律和具体的形象表现进行相互印证 和阐发。 3.讨论式教学：这是这门课重要的教学手段，体现在学生之间、师生之间经常性的互动式的 交流经验、讨论问题：另外，教师也会根据某一主题，在课堂上组织进行讨论式的教学。 4.观摩式教学：主要通过学生的自我陈述、创意概念、草图，作品展示、教师答疑与评价的 整合体现这一教学内容，主要展示和观摩教学过程，学生思考过程。每次课程结束之后，学 生作业在展厅做展示。老师根据学生作业集中讲评。 5.实地考察教学：以班级为单位组织进行实地的考察调研活动，包括各类博物馆，历史遗迹， 民居村落等，收集关于某一传统图案的一手资料，通过汇总和整理完成考察报告。 6.多媒体教学：现代教育技术应用以标准电子课件为教学参考书，上课老师在标准电子课件 基础上根据自己的理解丰富教学内容。利用文字、图像、声音，使学生便于理解课程内容。 7.科学管理教学：课程教师设计统一的电子教案，内容完善，条目清楚，易于教学，能够有 效保证不同教师的教学质量，同时也是一个动态的灵活的教案系统，每年参与上课的老师都 要组织开关于本课程的研讨会，将最新的教学内容和更好的教学思路补充到教案中去，另外， 将历年学生的作业成果形成一个二维图形数据库，这个数据库积累和完善了大量成形的二维 设计作品以及更多的设计草图和构思，便于查阅，展示和使用。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识单 元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程目 标 教学方法与手段 1 色彩认知 光学理论与光源，色 觉，物体的色彩；色 彩认知的内容。 4 了解光、色彩的视 觉和心理感受；了 解自然、艺术、设 计色彩认知的内 容。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 2 色彩体系 色彩混合，表色体 系。 4 了解色彩正、负、 中性混合的三种方 式；掌握颜料色彩 推移的形式。了解 孟塞尔等几种国际 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT
色标体系。掌握色彩色相、明度、纯度三属性以讲授法、欣赏法、及他们之间的相互色彩的物理三属性：3色彩属性关系：掌握暖色系情境法、讨论法；41.2.3.4色彩的心理七属性。统和冷色系统：掌多媒体教学PPT。握色彩的不同情感表达。认识有彩色和无彩色：能够设计自然的、古典的、温馨讲授法、欣赏法、具象的色彩形象：抽的、浪漫的、华丽4色彩形象1.2.3.4情境法、讨论法；4象的色彩形象。的、朴实的、优雅多媒体教学PPT。的、俊俏的、新潮的等抽象的色彩形象。了解色彩与听觉、味觉、嗅觉、触觉讲授法、欣赏法、色彩的通感、联想、的关系；了解色彩5-6色彩意象情境法、讨论法；1.2.3.4意象。具象、抽象、共感多媒体教学PPT。的联想以及色彩的象征与意象。掌握色彩的对比与统一法则：熟练运用近似、秩序、互混、均衡、呼应、层次、对比、色调等的色彩形式美的讲授法、欣赏法、色彩形式美的原理与原理：基本掌握色7-8色彩形式1.2.3. 4情境法、讨论法；8法则彩的张力、均衡、多媒体教学PPT。肌理、比例、呼应、主从、点缀、层次、面积与位置、衬托、数量、渐变、空间等构成方法。掌握单一色对比、临近色对比、对比色对比、补色对比、面积对比在二讲授法、观察法、色彩的概括、简化的色彩的概维画面中色彩的调发现法、演示法；9-10抽象色彩训练8和方法。正确运用1.2.3.4括和简化多媒体教学PPT色调是取得色彩美动手画。的基础和前提：能正确处理对比与调和之间的相互关系。通过单色、双讲授法、观察法、色、三色色彩静物色彩的客色彩分析训练：印象发现法、演示法；11-128写生训练，掌握观1.2.3.4观表现派色彩训练多媒体教学PPT；察、分析与再现表动手画。现的方法。3
3 色标体系。 3 色彩属性 色彩的物理三属性； 色彩的心理七属性。 4 掌握色彩色相、明 度、纯度三属性以 及他们之间的相互 关系；掌握暖色系 统和冷色系统；掌 握色彩的不同情感 表达。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 4 色彩形象 具象的色彩形象；抽 象的色彩形象。 4 认识有彩色和无彩 色；能够设计自然 的、古典的、温馨 的、浪漫的、华丽 的、朴实的、优雅 的、俊俏的、新潮 的等抽象的色彩形 象。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 5-6 色彩意象 色彩的通感、联想、 意象。 8 了解色彩与听觉、 味觉、嗅觉、触觉 的关系；了解色彩 具象、抽象、共感 的联想以及色彩的 象征与意象。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 7-8 色彩形式 色彩形式美的原理与 法则 8 掌握色彩的对比与 统一法则；熟练运 用近似、秩序、互 混、均衡、呼应、 层次、对比、色调 等的色彩形式美的 原理；基本掌握色 彩的张力、均衡、 肌理、比例、呼 应、主从、点缀、 层次、面积与位 置、衬托、数量、 渐变、空间等构成 方法。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 9-10 色彩的概 括和简化 色彩的概括、简化的 抽象色彩训练 8 掌握单一色对比、 临近色对比、对比 色对比、补色对 比、面积对比在二 维画面中色彩的调 和方法。正确运用 色调是取得色彩美 的基础和前提：能 正确处理对比与调 和之间的相互关 系。 1.2.3.4 讲授法、观察法、 发现法、演示法； 多媒体教学PPT； 动手画。 11-12 色彩的客 观表现 色彩分析训练；印象 派色彩训练 8 通 过 单 色 、 双 色、三色色彩静物 写生训练，掌握观 察、分析与再现表 现的方法。 1.2.3.4 讲授法、观察法、 发现法、演示法； 多媒体教学PPT； 动手画
单一色对比、临近色对比、对比色对比、补色对比、面积对比等在二维画讲授法、欣赏法、色彩的主归纳、装饰、表现、13-148面正确运用色调是1.2.3.4情境法、讨论法；观表现抽象色彩训练。取得色彩美的基础多媒体教学PPT。和前提：能正确处理对比与调和之间的相互关系。初步掌握平面设计中三种基本色彩搭配法：初步掌握色讲授法、观察法、彩在平面广告设计设计色彩色彩在视觉传达设计发现法、演示法；15-168中的应用：初步掌1.2.3.4的应用中的应用多媒体教学PPT；握色彩在标志设计动手画。中的应用色彩在书籍装顿设计中的应用。七、教材与参考书目教材：[1]乔磊，《设计色彩》.[M].杭州：航空工业出版社，2021.08参考书目[1]李宇屏，《色彩基础》［M].杭州：中国美术学院出版社，2019.10[2]陈原川主编，《视觉设计基础》，【M].杭州：中国美术学院出版社，2019.083郭浩著，《中国传统色：色彩通识100讲》11M1.北京：中信出版集团，2021.04[4]徐碧珺，《色彩.构成.设计》【M].北京：化学工业出版社，2018.12八、考核办法权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）考试（70%）课程目标10. 7 0. 3课程目标210. 30. 7课程目标310. 30. 7课程目标410. 30. 7九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分59-0分89-75分74-60分全勤，按时上全勤，按时上没有全勤，迟没有全勤，按下课，课堂表下课，课堂发时上下课。课到早退，课前课程目标20.2现好。课前备言，表现较没有备好画前没有备好画好画材，作画材，作画过程材，课堂不发好。课前备好4
4 13-14 色彩的主 观表现 归纳、装饰、表现、 抽象色彩训练。 8 单一色对比、临近 色对比、对比色对 比、补色对比、面 积对比等在二维画 面正确运用色调是 取得色彩美的基础 和前提：能正确处 理对比与调和之间 的相互关系。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 15-16 设计色彩 的应用 色彩在视觉传达设计 中的应用 8 初步掌握平面设计 中三种基本色彩搭 配法；初步掌握色 彩在平面广告设计 中的应用；初步掌 握色彩在标志设计 中的应用色彩在书 籍装帧设计中的应 用。 1.2.3.4 讲授法、观察法、 发现法、演示法； 多媒体教学PPT； 动手画。 七、教材与参考书目 教材：[1]乔磊,《设计色彩》.[M].杭州:航空工业出版社,2021.08 参考书目 [1] 李宇屏,《色彩基础》[M].杭州:中国美术学院出版社,2019.10 [2]陈原川主编,《视觉设计基础》,[M].杭州:中国美术学院出版社,2019.08 [3]郭浩著,《中国传统色:色彩通识100讲》,[M].北京:中信出版集团,2021.04 [4]徐碧珺,《色彩.构成.设计》[M].北京:化学工业出版社,2018.12 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 课程目标4 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 全勤，按时上 下课，课堂表 现好。课前备 好画材，作画 全勤，按时上 下课，课堂发 言，表现较 好。课前备好 没有全勤，按 时上下课。课 前没有备好画 材，作画过程 没有全勤，迟 到早退，课前 没有备好画 材，课堂不发 0.2
过程中积极主画材，作画过中没有积极主言，没有坚持动地向老师提程中积极主动动地向老师提画速写小色出问题，画速地向老师提出出问题，不是稿。不按时交写小色稿，认问题，坚持画认真听老师讲作业。掌握色真听老师讲解，没有坚持速写小色稿，彩自身的客观解，按时交作画速写小色按时交作业，规律，没有把业。作画过程稿。按时交作勤奋好学。较握整体观察色中乐于人。不业。基本掌握调的方法，用好地掌握色彩色彩自身的客怕失败，勤奋色彩去塑造形自身的客观规观规律，把握好学。掌握色体及空间的技律，把握整体彩自身的客观整体观察色调能。观察色调的方规律，把握整的方法，用色法，用色彩去彩去塑造形体体观察色调的塑造形体及空方法，用色彩及空间的技间的技能。能。去塑造形体及空间的技能。基本具有敏锐具有敏锐的色基本具有敏锐不具有敏锐的的色彩视觉，彩视觉，以及的色彩视觉，以及创造色色彩视觉，以创造色彩、表以及创造色彩、表达色及创造色彩、达色彩、灵活彩、表达色彩、灵活搭配表达色彩、灵搭配色彩的能彩、灵活搭配色彩的能力。活搭配色彩的力。作业色彩色彩的能力。作业色彩形式能力。作业色形式符合形式作业色彩形式美的原理，主基本符合形式彩形式没有符较符合形式美课程目标4美的原理，构合形式美的原0.5题明确，构图的原理，构图图较合理，色理，构图不合合理，色调冷合理，色调冷调冷暖明，层理，色调冷暖暖鲜明，层次暖鲜明，层次次感强；基本感强：会用色不鲜明，层次感强；会用色会用色彩塑造感不强；画面彩塑造形体。彩塑造形体。色块于净，用形体。但色块模糊不清或表色块干净，用枯焦，颜色不现的东西很笔流畅，画面笔流畅，画面太干净，用笔少。笔法漂浮效果好。效果较好。刻板。2.考试评价标准评价标准课程目标权重59-0分100-90分89-75分74-60分提前进入准时提前准时进入考考试迟到，考场，遵守考进入考场，遵场，遵守考试纪独立完成能力较守考试纪律，试纪律，独立律，基本独立完差，不遵守考试完成考试项较好地独立完成考试项目。基纪律独，不能立目。掌握了色成考试项目。本掌握了色彩自完成考试项目。彩自身的客观比较好地掌握身的客观规律，没有掌握色彩自规律，以及把了色彩自身的身的客观规律，以及把握整体观0. 5课程目标1握整体观察色客观规律，以察色调的方法，以及把握整体观调的方法，用及把握整体观用色彩去塑造形察色调的方法，色彩去塑造形察色调的方体及空间的技用色彩去塑造形体及空间的技法，用色彩去能。体及空间的技能。塑造形体及空能。间的技能。5
5 过程中积极主 动地向老师提 出问题，画速 写小色稿，认 真听老师讲 解，按时交作 业。作画过程 中乐于人。不 怕失败，勤奋 好学。掌握色 彩自身的客观 规律，把握整 体观察色调的 方法，用色彩 去塑造形体及 空间的技能。 画材，作画过 程中积极主动 地向老师提出 问题，坚持画 速写小色稿， 按时交作业， 勤奋好学。较 好地掌握色彩 自身的客观规 律，把握整体 观察色调的方 法，用色彩去 塑造形体及空 间的技能。 中没有积极主 动地向老师提 出问题，不是 认真听老师讲 解，没有坚持 画速写小色 稿。按时交作 业。基本掌握 色彩自身的客 观规律，把握 整体观察色调 的方法，用色 彩去塑造形体 及空间的技 能。 言，没有坚持 画速写小色 稿。不按时交 作业。掌握色 彩自身的客观 规律，没有把 握整体观察色 调的方法，用 色彩去塑造形 体及空间的技 能。 课程目标4 具有敏锐的色 彩视觉，以及 创造色彩、表 达色彩、灵活 搭配色彩的能 力。作业色彩 形式符合形式 美的原理，主 题明确，构图 合理，色调冷 暖鲜明，层次 感强；会用色 彩塑造形体。 色块干净，用 笔流畅，画面 效果好。 基本具有敏锐 的色彩视觉， 以及创造色 彩、表达色 彩、灵活搭配 色彩的能力。 作业色彩形式 较符合形式美 的原理，构图 合理，色调冷 暖鲜明，层次 感强；会用色 彩塑造形体。 色块干净，用 笔流畅，画面 效果较好。 基本具有敏锐 的色彩视觉， 以及创造色 彩、表达色 彩、灵活搭配 色彩的能力。 作业色彩形式 基本符合形式 美的原理，构 图较合理，色 调冷暖明，层 次感强；基本 会用色彩塑造 形体。但色块 枯焦，颜色不 太干净，用笔 刻板。 不具有敏锐的 色彩视觉，以 及创造色彩、 表达色彩、灵 活搭配色彩的 能力。作业色 彩形式没有符 合形式美的原 理，构图不合 理，色调冷暖 不鲜明，层次 感不强；画面 模糊不清或表 现的东西很 少。笔法漂浮 0.5 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 提前进入 考场，遵守考 试纪律，独立 完成考试项 目。掌握了色 彩自身的客观 规律，以及把 握整体观察色 调的方法，用 色彩去塑造形 体及空间的技 能。 准时提前 进 入 考 场， 遵 守 考 试 纪律 ， 较 好 地 独立 完 成 考 试 项目 。 比较好地掌 握 了 色 彩 自身 的 客 观 规 律， 以 及 把 握 整体 观 察色调的方 法 ， 用 色彩 去 塑 造 形 体及 空 间的技能。 准时进入考 场，遵守考试纪 律，基本独立完 成考试项目。基 本掌握了色彩自 身的客观规律， 以及把握整体观 察色调的方法， 用色彩去塑造形 体及空间的技 能。 考试迟到， 独立完成能力较 差，不遵守考试 纪律独，不能立 完成考试项目。 没有掌握色彩自 身的客观规律， 以及把握整体观 察色调的方法， 用色彩去塑造形 体及空间的技 能。 0.5
考前备好考前备好考前备好画考前没有备画材，掌握了画材，比较好材，基本掌握了好画材，没有掌形式基础（色地掌握了形式形式基础（色握了形式基础基础（色彩）彩）的组织形（色彩）的组织彩）的组织形0. 3课程目标2式，基本规律的组织形式，式，基本规律和形式，基本规律和方法，画面基本规律和方方法，画面效果和方法，，画面法，画面效果尚可。效果非常好。效果较差。较好。按时交卷。反按时交按时交卷。不按时交卷。不修改，害怕失复修改，不怕卷。反复修不愿意反复修失败，有韧改，不怕失改，害怕失败，败，没有韧性。性。很好地掌败，有韧性。没有韧性。基本没有掌握色彩的归纳、装饰、表握了色彩的归较好地掌握了掌握了色彩的归课程目标30.3纳、装饰、表色彩的归纳、纳、装饰、表现、抽象色彩的现、抽象色彩装饰、表现、现、抽象色彩的方法。最后没有抽象色彩的方的方法。最后方法。最后基本成功。成功。法。最后比较成功。成功。对色彩有敏锐对色彩有较敏的观察分析能锐的观察分析对色彩有基本敏力、审美能对色彩没有有敏能力、审美能锐的观察分析能力、色彩的表锐的观察分析能力、色彩的表力、审美能力、现与整合能力、审美能力、现与整合能色彩的表现与整力、抽象逻辑色彩的表现与整力、抽象逻辑合能力、抽象逻思维能力，熟合能力、抽象逻思维能力，会辑思维能力，基练地使用色彩辑思维能力，不使用色彩语本会使用色彩语语言，创造性会使用色彩语言，创造性地言，创造性地表言，创造性地表地表现对象，表现对象，自现对象，自由地自由地表达其现对象，自由地由地表达其设表达其设计观0. 5课程目标4设计观念。考表达其设计观计观念。考试念。考试卷色彩试卷色彩符合念。考试卷色彩卷色彩形式较形式基本符合形形式美的原形式没有符合形符合形式美的式美的原理，主理，主题突式美的原理，构原理，主题较题基本突出，色出，色调鲜图较布局较差，突出，色调较调不明显：层明：层次细色调冷暖不鲜鲜明；层次次感不强；构图腻：涂色匀明，层次感不较细腻：涂色尚可。色块枯净；构图合强。用笔滞腻，焦，颜色不透匀净；构图较理。用笔流颜色枯竭。合理。用笔较明，用笔刻板。畅。流畅。O
6 课程目标2 考前备好 画材，掌握了 形式基础（色 彩）的组织形 式，基本规律 和方法，画面 效果非常好。 考前备好 画 材 ， 比较 好 地 掌 握 了形 式 基 础 （ 色彩 ） 的 组 织 形式 ， 基 本 规 律和 方 法 ， 画 面效 果 较好。 考前备好画 材，基本掌握了 形式基础（色 彩 ） 的组织形 式，基本规律和 方法，画面效果 尚可。 考前没有备 好画材，没有掌 握 了 形式基础 （色彩）的组织 形式，基本规律 和方法，画面 效果较差。 0.3 课程目标3 按时交卷。反 复修改，不怕 失败，有韧 性。很好地掌 握了色彩的归 纳、装饰、表 现、抽象色彩 的方法。最后 成功。 按时交 卷。反复修 改，不怕失 败 ， 有 韧性 。 较 好 地 掌握 了 色 彩 的 归纳 、 装 饰 、 表现 、 抽 象 色 彩的 方 法 。 最 后比 较 成功。 按时交卷。 不愿意反复修 改，害怕失败， 没有韧性。基本 掌握了色彩的归 纳、装饰、表 现、抽象色彩的 方法。最后基本 成功。 不按时交卷。不 修改，害怕失 败，没有韧性。 没有掌握色彩的 归纳、装饰、表 现、抽象色彩的 方法。最后没有 成功。 0.3 课程目标4 对色彩有敏锐 的观察分析能 力、审美能 力、色彩的表 现与整合能 力、抽象逻辑 思维能力，熟 练地使用色彩 语言，创造性 地表现对象， 自由地表达其 设计观念。考 试卷色彩符合 形式美的原 理，主题突 出，色调鲜 明 ； 层次细 腻； 涂色匀 净；构图合 理。用笔流 畅。 对色彩有较敏 锐的观察分析 能力、审美能 力、色彩的表 现与整合能 力、抽象逻辑 思维能力，会 使用色彩语 言，创造性地 表现对象，自 由地表达其设 计观念。考试 卷色彩形式较 符合形式美的 原理，主题较 突出，色调较 鲜明 ； 层次 较细腻； 涂色 匀净；构图较 合理。用笔较 流畅。 对色彩有基本敏 锐的观察分析能 力、审美能力、 色彩的表现与整 合能力、抽象逻 辑思维能力，基 本会使用色彩语 言，创造性地表 现对象，自由地 表达其设计观 念。考试卷色彩 形式基本符合形 式美的原理，主 题基本突出，色 调不明显 ； 层 次感不强；构图 尚可。 色块枯 焦，颜色不透 明，用笔刻板。 对色彩没有有敏 锐的观察分析能 力、审美能力、 色彩的表现与整 合能力、抽象逻 辑思维能力，不 会使用色彩语 言，创造性地表 现对象，自由地 表达其设计观 念。考试卷色彩 形式没有符合形 式美的原理，构 图较布局较差， 色调冷暖不鲜 明，层次感不 强。用笔滞腻， 颜色枯竭。 0.5
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