《传统纹饰研究》教学大纲课程基本信息课程编号4MSCT121030课程中文名称传统纹饰研究培养方案版ResearchonTraditional2022版课程英文名称本Decorative Patterns23学分开课学期总学时32032理论学时实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计■通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节口学科基础课程必修口通识教育课程课程模块乙专业教育课程口选修口实践教课程学先修课程《数字媒体技术》，《《设计思维与设计方法》课程负责人赵晓明职称教授课程组成员「赵晓明，邱凤香执笔人赵晓明审核人彭小丹修订时间2023-07二、课程性质传统纹饰研究是视觉传达设计专业的专业选修课。传统纹饰设计是造型艺术的重要表现形式，也是视觉传达设计专业重要的造型基础。本课程从传统纹饰研究入手，了解中外传统纹饰的产生、发展及演变。通过分析传统纹饰研究造型诸要素和形式美法则，使学生掌握传统纹饰的基本造型手段和方法，掌握基本的造型规律、美学原理、构成形式及设计方法。通过本课程的学习培养学生的传统纹饰再设计能力，提高学生的专业基本素质，培养创造精神，为今后专业的学习打下坚实的基础。课程从传统纹饰、图形的特征，制作工艺入手，了解传统纹饰的历史、产生、发展及演变；并通过解读传统纹饰形式美的法则，掌握了解并纹饰与图形的基本规律及方法。三、课程目标课程教学的主要目标：了解传统纹饰的发展演变历史；掌握各时期纹饰及图形的特点、形式、规律，了解中国传统纹饰在设计中的重要性；掌握传统纹饰形式美的基本法则、表现内容、基本形式、构成法则、表现手法、不同时期变化规律，对传统纹饰的提炼与变化进行再设计创作。具体教学目标如下：课程目标1：培养学生具有良好的艺术修养和审美鉴赏能力，具有优秀的人文素养、审美能力、文化自信和科学精神，具备强烈的国家情怀、时代意识、创新精神。（对应毕业要求：1.2，2.1，3.2)课程目标2：培养科学的观察方法和严谨、密的设计思维，树立正确的设计观，培养民族文化情结，培养工匠精神，能够使用科学的方法进行设计。（对应毕业要求：1.2，2.13.2)课程目标3：学习和实践应用，传统纹饰具有的文化和寓意通过可触及、可感知的实物形式，扩展延伸至现代人的日常生活的衍生产品中，从而起到传承、活化、再生的作用。（对应毕业要求：1.2，2.1，3.2）课程目标4：激发创新能力，培养学生提出问题和解决问题的能力。（对应毕业要求：2.1,3.1)四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点31
1 一、课程基本信息 课程编号 4MSCT121030 课程中文名称 传统纹饰研究 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 ResearchonTraditional Decorative Patterns 开课学期 3 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 《数字媒体技术》，《设计思维与设计方法》 课程负责人 赵晓明 职称 教授 课程组成员 赵晓明，邱凤香 执笔人 赵晓明 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 传统纹饰研究是视觉传达设计专业的专业选修课。传统纹饰设计是造型艺术的重要表现 形式，也是视觉传达设计专业重要的造型基础。本课程从传统纹饰研究入手，了解中外传统 纹饰的产生、发展及演变。通过分析传统纹饰研究造型诸要素和形式美法则，使学生掌握传 统纹饰的基本造型手段和方法，掌握基本的造型规律、美学原理、构成形式及设计方法。通 过本课程的学习培养学生的传统纹饰再设计能力，提高学生的专业基本素质，培养创造精神， 为今后专业的学习打下坚实的基础。 课程从传统纹饰、图形的特征，制作工艺入手，了解传统纹饰的历史、产生、发展及演 变；并通过解读传统纹饰形式美的法则，掌握了解并纹饰与图形的基本规律及方法。 三、课程目标 课程教学的主要目标：了解传统纹饰的发展演变历史；掌握各时期纹饰及图形的特点、 形式、规律，了解中国传统纹饰在设计中的重要性；掌握传统纹饰形式美的基本法则、表现 内容、基本形式、构成法则、表现手法、不同时期变化规律，对传统纹饰的提炼与变化进行 再设计创作。具体教学目标如下： 课程目标 1：培养学生具有良好的艺术修养和审美鉴赏能力，具有优秀的人文素养、审 美能力、文化自信和科学精神,具备强烈的国家情怀、时代意识、创新精神。（对应毕业要 求：1.2，2.1，3.2） 课程目标 2：培养科学的观察方法和严谨、缜密的设计思维，树立正确的设计观，培养 民族文化情结，培养工匠精神，能够使用科学的方法进行设计。（对应毕业要求：1.2，2.1 3.2） 课程目标 3：学习和实践应用，传统纹饰具有的文化和寓意通过可触及、可感知的实物 形式，扩展延伸至现代人的日常生活的衍生产品中，从而起到传承、活化、再生的作用。 （对应毕业要求：1.2，2.1，3.2） 课程目标 4：激发创新能力，培养学生提出问题和解决问题的能力。（对应毕业要求： 2.1，3.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3
课程目标10. 30. 2课程目标2课程目标30. 20. 50. 5课程目标40. 3权重和11五、教学方法1.传统与现代混合式教学：采用板书与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递理论知识。通过教师简明、生动的语言向学生传授知识，使学生在短时间内获得大量系统的专业知识。2.案例讨论法：课程教学过程中，教师讲解案例，学生查找案例作品及创作过程展开讨论和讲述，相互借鉴、相互启发、取长补短，为创作思路提供更多的途径。3.启发式教学法：教学中体现课程的实用性、趣味性和文化传播性相融合的原则，充分调动教师和学生的积极性，教学内容依托教学方法，促进课堂实践教学与课外网络自学相结合、教学与评价相结合，重视培养学生创新思维和解决问题能力。4.因材施教教学法：根据不同学生的认知水平，教师选择适合个体学生特点的方法来有针对性辅导教学，激发学生兴趣与信心，尤其体现学生在教学过程中的主体地位。六、教学内容1.理论环节教学安排知识学时课程序号教学内容基本要求教学方法与手段目标单元分配教学方法：1.传统与现代混合式中国教学：2.案例讨学生了解中国传统主要内容包括传统纹论法：3.启发式纹饰饰的概念，中国各时期传传统纹饰各时期的教学法：4.因材的概统纹饰的基本特征以及历风格特点，掌握非目标1施教。教学手段14述以史地位。赏析传统纹饰中遵循现代化多媒遗纹样的风格特点自标2及历体教学技术为各时代的风格特点以及发以及发展演变过史发主，传统的黑板展演变过程。程。展式教学为辅等多种形式相结合的原则。掌握地域民族教学方法：1.传民俗纹饰的风格特统与现代混合式非点，形式美的法教学：2.案例讨遗、则，纹样的造型原论法：3.启发式地域不同地域，不同民族理等。平面空间的教学法：4.因材民俗纹饰形式美的法则，纹饰巧分割，虚实主次目标1施教。教学手段24纹样的造型原理，构图方法及的处理以及变化与目标2遵循现代化多媒的表统一、条理与反体教学技术为应用。现形复、抽象与概括、主，传统的黑板式对称与均衡、节奏式教学为辅等多与韵律等多种手种形式相结合的法。原则。非通过优秀案例教学方法：1.传针对目前市场所呈现目标13遗、6的讲解，了解并掌统与现代混合式目标2的衍生产品做实体讲解。传统握目前传统纹饰在教学；2.案例讨2
2 课程目标1 0.3 课程目标2 0.2 课程目标3 0.2 0.5 课程目标4 0.3 0.5 权重和 1 1 五、教学方法 1.传统与现代混合式教学：采用板书与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递理论知识。 通过教师简明、生动的语言向学生传授知识，使学生在短时间内获得大量系统的专业知识。 2.案例讨论法：课程教学过程中，教师讲解案例，学生查找案例作品及创作过程展开讨论和 讲述，相互借鉴、相互启发、取长补短，为创作思路提供更多的途径。 3.启发式教学法：教学中体现课程的实用性、趣味性和文化传播性相融合的原则，充分调动 教师和学生的积极性，教学内容依托教学方法，促进课堂实践教学与课外网络自学相结合、 教学与评价相结合，重视培养学生创新思维和解决问题能力。 4.因材施教教学法：根据不同学生的认知水平，教师选择适合个体学生特点的方法来有针对 性辅导教学，激发学生兴趣与信心，尤其体现学生在教学过程中的主体地位。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 1 中国 传统 纹饰 的概 述以 及历 史发 展 主要内容包括传统纹 饰的概念，中国各时期传 统纹饰的基本特征以及历 史地位。赏析传统纹饰中 各时代的风格特点以及发 展演变过程。 4 学生了解中国 传统纹饰各时期的 风格特点，掌握非 遗纹样的风格特点 以及发展演变过 程。 目标1 目标2 教学方法: 1. 传 统与现代混合式 教学；2. 案例讨 论法；3. 启发式 教学法；4.因材 施教。教学手段 遵循现代化多媒 体教学技术为 主，传统的黑板 式教学为辅等多 种形式相结合的 原则。 2 非 遗、 地域 民俗 纹样 的表 现形 式 不同地域，不同民族 纹饰形式美的法则，纹饰 的造型原理，构图方法及 应用。 4 掌握地域民族 民俗纹饰的风格特 点，形式美的法 则，纹样的造型原 理等。平面空间的 巧分割，虚实主次 的处理以及变化与 统一、条理与反 复、抽象与概括、 对称与均衡、节奏 与韵律等多种手 法。 目标1 目标2 教学方法: 1. 传 统与现代混合式 教学；2. 案例讨 论法；3. 启发式 教学法；4.因材 施教。教学手段 遵循现代化多媒 体教学技术为 主，传统的黑板 式教学为辅等多 种形式相结合的 原则。 3 非 遗、 传统 针对目前市场所呈现 的衍生产品做实体讲解。 6 通过优秀案例 的讲解，了解并掌 握目前传统纹饰在 目标1 目标2 教学方法: 1. 传 统与现代混合式 教学；2. 案例讨
论法：3.启发式纹样市场中呈现运用的教学法：4.因材多种形式，解读未实体施教。教学手段案例来发展趋势。遵循现代化多媒赏析体教学技术为主，传统的黑板式教学为辅等多种形式相结合的原则。教学方法：1.传统与现代混合式教学；2.案例讨传统纹饰的创传统纹饰的创作素材论法；3.启发式搜集与整理，包括图案、作素材搜集与整传统教学法；4.因材纹饰字体、内容、形式。培养理，包括图案、字目标1施教。教学手段46素材学生独立思考，整理资料体、内容、形式探遵循现代化多媒目标2搜集并探索全新形式的沟通与讨后期制作的可行体教学技术为主，传统的黑板交流能力。性分析。式教学为辅等多种形式相结合的原则。教学方法：1.传统与现代混合式教学；2.案例讨论法；3.启发式传统掌握传统纹饰教学法：4.因材纹饰传统纹饰排版形式重打散、重构、排版目标1施教。教学手段56再设遵循现代化多媒构设计。目标2形式设计。计与体教学技术为创作主，传统的黑板式教学为辅等多种形式相结合的原则。教学方法：1.传统与现代混合式传统教学；2.案例讨纹饰论法：3.启发式针对选题进行教学法：4.因材再设计与传统纹样在衍生产品衍生产品的设计与目标1施教。教学手段66衍生中的设计及实践应用。遵循现代化多媒表现，掌握整体表目标2品实现得方法。体教学技术为践创主，传统的黑板作式教学为辅等多种形式相结合的原则。七、教材与参考书目教材：黄清穗。中国经典纹样图鉴．北京：人民邮电出版社，2012.06参考书目3
3 纹样 实体 案例 赏析 市场中呈现运用的 多种形式，解读未 来发展趋势。 论法；3. 启发式 教学法；4.因材 施教。教学手段 遵循现代化多媒 体教学技术为 主，传统的黑板 式教学为辅等多 种形式相结合的 原则。 4 传统 纹饰 素材 搜集 传统纹饰的创作素材 搜集与整理，包括图案、 字体、内容、形式。培养 学生独立思考，整理资料 并探索全新形式的沟通与 交流能力。 6 传统纹饰的创 作素材搜集与整 理，包括图案、字 体、内容、形式探 讨后期制作的可行 性分析。 目标1 目标2 教学方法: 1. 传 统与现代混合式 教学；2. 案例讨 论法；3. 启发式 教学法；4.因材 施教。教学手段 遵循现代化多媒 体教学技术为 主，传统的黑板 式教学为辅等多 种形式相结合的 原则。 5 传统 纹饰 再设 计与 创作 传统纹饰排版形式重 构设计。 6 掌握传统纹饰 打散、重构、排版 形式设计。 目标1 目标2 教学方法: 1. 传 统与现代混合式 教学；2. 案例讨 论法；3. 启发式 教学法；4.因材 施教。教学手段 遵循现代化多媒 体教学技术为 主，传统的黑板 式教学为辅等多 种形式相结合的 原则。 6 传统 纹饰 再设 计与 衍生 品实 践创 作 传统纹样在衍生产品 中的设计及实践应用。 6 针对选题进行 衍生产品的设计与 表现，掌握整体表 现得方法。 目标1 目标2 教学方法: 1. 传 统与现代混合式 教学；2. 案例讨 论法；3. 启发式 教学法；4.因材 施教。教学手段 遵循现代化多媒 体教学技术为 主，传统的黑板 式教学为辅等多 种形式相结合的 原则。 七、教材与参考书目 教材： 黄清穗. 中国经典纹样图鉴. 北京：人民邮电出版社，2012.06 参考书目
[1]沈泓.中国风俗年画经典.北京：海天出版社，2020.04.[2]】杭间何洁靳埭强.中国传统图形与现代视觉设计.山东：山东画报出版社，2005.01.[3】古月.国粹图典一一纹样.北京：中国画报出版社.[4】刘正宏张峻孙磊。“非遗”文化创新实战与应用.北京：轻工出版社，2010.06八、考核办法本课程采用综合平时（30%）与期末考试（70%）的方式进行考核，成绩为百分制。考核环节与成绩比例如下表：权重和考核环节与成绩比例（%）课程目标平时（30%）考试（70%）0.30. 7 1课程目标10.20.71.课程目标2课程目标30.30. 7 1课程目标40.30.7 1九、考核依据（可选）1.平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分全勤，按时上下课，课堂表全勤，按时上现好。课前熟没有全勤，按下课，课堂发练掌握课程软没有全勤，迟言，表现较时上下课。课件，作业过程好。课前掌握前掌握课程软到早退，没能中积极主动地课程软件，作件，作业过程掌握课程需要向老师提出问课程目标2业过程中积极中不够积极主使用的软件，0.2题，认真听动，不能认真主动地向老师课堂参与度课，作业过程提出问题，按听老师讲解，低，课下作业能够自行发现作业完成不时交作业，勤完成不好。问题解决问好。奋好学。题。不怕失败，勤奋好学。作业主题明确，构图合理，黑白灰表传统纹饰表现构图较合理，构图不合理，现鲜明，层次层次感强；会层次感强；会层次感不强；感强：熟练运利用课程理论利用课程理论画面模糊不清课程目标4用课程理论表表现画面。画表现画面。但0.5或表现的东西现画面。画面画面乏味，缺面干净，用笔很少。涉嫌抄干净，用笔流流畅，画面效乏艺术表现袭。力。畅，画面效果果好。好，具有一定艺术表现力。2.考试评价标准4
4 [1] 沈泓.中国风俗年画经典.北京：海天出版社,2020.04. [2] 杭间 何洁 靳埭强.中国传统图形与现代视觉设计.山东：山东画报出版社， 2005.01. [3] 古月.国粹图典——纹样.北京：中国画报出版社. [4] 刘正宏张峻孙磊.“非遗”文化创新实战与应用.北京：轻工出版社，2010.06 八、考核办法 本课程采用综合平时（30%）与期末考试（70%）的方式进行考核，成绩为百分制。考核 环节与成绩比例如下表： 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标 1 0.3 0.7 1 课程目标 2 0.2 0.7 1 课程目标 3 0.3 0.7 1 课程目标 4 0.3 0.7 1 九、考核依据（可选） 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 8 9-75分 7 4-60分 5 9-0分 课程目标2 全勤，按时上 下课，课堂表 现好。课前熟 练掌握课程软 件，作业过程 中积极主动地 向老师提出问 题，认真听 课，作业过程 能够自行发现 问题解决问 题。不怕失 败，勤奋好 学。 全勤，按时上 下课，课堂发 言，表现较 好。课前掌握 课程软件，作 业过程中积极 主动地向老师 提出问题，按 时交作业，勤 奋好学。 没有全勤，按 时上下课。课 前掌握课程软 件，作业过程 中不够积极主 动，不能认真 听老师讲解， 作业完成不 好。 没有全勤，迟 到早退，没能 掌握课程需要 使用的软件， 课堂参与度 低，课下作业 完成不好。 0.2 课程目标4 作业主题明 确，构图合 理，黑白灰表 现鲜明，层次 感强；熟练运 用课程理论表 现画面。画面 干净，用笔流 畅，画面效果 好，具有一定 艺术表现力。 传统纹饰表现 层次感强；会 利用课程理论 表现画面。画 面干净，用笔 流畅，画面效 果好。 构图较合理， 层次感强；会 利用课程理论 表现画面。但 画面乏味，缺 乏艺术表现 力。 构图不合理， 层次感不强； 画面模糊不清 或表现的东西 很少。涉嫌抄 袭。 0.5 2 .考试评价标准
评价标准权课程目标重100-90分89-75分74-60分59-0分作业能够熟练运用设计的基作业能够基本理本技能和方解和掌握设计的法，包括传统作业勉强掌握作业缺乏设计基本技能和方纹饰线条和形的基本技能和法，线条和形设计的基本技状、空间和透状、空间和透方法，作业毫能和方法，作课程目标1视、色彩和光0. 5视、色彩、构图业缺乏设计逻无设计逻辑及影、构图和结和结构运用合辑及艺术表现艺术表现力。构运用得当。理。作业具有设力。作业包含设计计逻辑及艺术表逻辑及艺术表现力。现力。作业掌握各种作业基本掌握各作业勉强掌握作业不能掌握视觉语言的表种视觉语言的表各种视觉语言各种视觉语言现知识和技现知识和技能。的表现知识和的表现知识和能。敢于创能够创作具有新技能。技能。课程目标2新，能够创作0.3时代中国特色社具有新时代中会主义思想的艺国特色社会主术作品。义思想的艺术作品。作业能够体现作业能够体现出作业勉强体现作业不能够体出学生独立思学生分析和解决出学生分析和现出学生分析考、分析和解和解决问题的问题的能力。并解决问题的能决问题的能展现学生的审美力。能力。力。并展现学能力艺术理论和0.3课程目标3生的审美能艺术批评等方面力、文化素的知识。养、艺术理论和艺术批评等方面的知识。传统纹饰作业传统纹饰作业传统纹饰作业的形式、结传统纹饰作业的的形式、结的形式、结构、色彩、构形式、结构、色构、色彩、构构、色彩、构图和视觉语言彩、构图和视觉图和视觉语言图和视觉语言课程目标4等方面的认识语言等方面的认等方面的认识等方面的认识0.5和理解充分，识和理解较好，和理解不足，和理解较差，有较强的观察不具备自如表具有的观察和表不具备自如表和表达画面的达画面的能达画面的能达画面的能力。力。力。能力。5
5 课程目标 评价标准 权 100-90分 8 9-75分 7 4-60分 5 9-0分 重 课程目标1 作业能够熟练 运用设计的基 本技能和方 法，包括传统 纹饰线条和形 状、空间和透 视、色彩和光 影、构图和结 构运用得当。 作业包含设计 逻辑及艺术表 现力。 作业能够基本理 解和掌握设计的 基本技能和方 法，线条和形 状、空间和透 视、色彩、构图 和结构运用合 理。作业具有设 计逻辑及艺术表 现力。 作业勉强掌握 设计的基本技 能和方法，作 业缺乏设计逻 辑及艺术表现 力。 作业缺乏设计 的基本技能和 方法，作业毫 无设计逻辑及 艺术表现力。 0.5 课程目标2 作业掌握各种 视觉语言的表 现 知 识 和 技 能 。 敢于创 新，能够创作 具有新时代中 国特色社会主 义思想的艺术 作品。 作业基本掌握各 种视觉语言的表 现知识和技能。 能够创作具有新 时代中国特色社 会主义思想的艺 术作品。 作业勉强掌握 各种视觉语言 的表现知识和 技能。 作业不能掌握 各种视觉语言 的表现知识和 技能。 0.3 课程目标3 作业能够体现 出学生独立思 考、分析和解 决 问 题 的 能 力。并展现学 生 的 审美能 力 、 文 化 素 养、艺术理论 和艺术批评等 方面的知识。 作业能够体现出 学生分析和解决 问题的能力。并 展现学生的审美 能力艺术理论和 艺术批评等方面 的知识。 作业勉强体现 出学生分析和 解决问题的能 力。 作业不能够体 现出学生分析 和解决问题的 能力。 0.3 课程目标4 传统纹饰作业 的 形 式 、 结 构、色彩、构 图和视觉语言 等方面的认识 和理解充分， 有较强的观察 和表达画面的 能力。 传统纹饰作业的 形式、结构、色 彩、构图和视觉 语言等方面的认 识和理解较好， 具有的观察和表 达画面的能力。 传统纹饰作业 的形式、结 构、色彩、构 图和视觉语言 等方面的认识 和理解不足， 不具备自如表 达画面的能 力。 传统纹饰作业 的 形式、结 构、色彩、构 图和视觉语言 等方面的认识 和理解较差， 不具备自如表 达 画 面 的 能 力。 0.5
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