全程设计 第一框人的认识从何而来
第一框 人的认识从何而来
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
素养。目标定位 目标素养 1.通过与动物的本能活动、唯心主义、旧唯物主义的比较，明 确实践具有的基本特点 2.从实践是认识的来源、动力、检验标准和目的几个方面理 解实践是认识的基础 3.结合具体事例理解认识只有在实践中，在主体和客体的相互 作用中才能完成，明确实践是认识的来源，同时明确直接经验 和间接经验是获得认识的两个途径 4牢固树立实践第一的观点；一切认识来源于实践，一切认识 都要服务于实践
导航 目 标 素 养 1.通过与动物的本能活动、唯心主义、旧唯物主义的比较,明 确实践具有的基本特点 2.从实践是认识的来源、动力、检验标准和目的几个方面理 解实践是认识的基础 3.结合具体事例理解认识只有在实践中,在主体和客体的相互 作用中才能完成,明确实践是认识的来源,同时明确直接经验 和间接经验是获得认识的两个途径 4.牢固树立实践第一的观点;一切认识来源于实践,一切认识 都要服务于实践 素养•目标定位
知识概览 导航 认识的含义及阶段 认识与实践 含义 实践 形式 客观物质性 人的认识从何而来 特点 主观能动性 社会历史性 实践是认识的来源 实践是认识 实践是认识发展的动力 的基础 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的
知 识 概 览 导航
导航 课前基础认知 认识与实践 1.认识 (1)含义。 认识是主体对客体的 反映。 (2)认识过程的两个阶段及其关系。 和 是人们对客观世界的两种不同 水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段
导航 一、认识与实践 1.认识 (1)含义。 认识是主体对客体的 能动 反映。 (2)认识过程的两个阶段及其关系。 感性认识 和 理性认识 是人们对客观世界的两种不同 水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 课前•基础认知
导航 认识的两种反映形式的关系 比较 感性认识 理性认识 是人们在实践基础上由 是人们借助 直接感受到 在概括、整理大量感性 内涵 的关于事物的 材料的基础上达到关于 事物的 联系 事物的 、全体、 区别 事物的各个方面的认识 联系和事物自身 性的认识 形式 包括 包括 三种形式 和 三种形式 水平认识的 阶段 认识的 阶段
导航 认识的两种反映形式的关系 比较 感性认识 理性认识 区 别 内涵 是人们在实践基础上由 感觉器官 直接感受到 的关于事物的 现象 、 事物的 外部 联系、 事物的各个方面的认识 是人们借助 抽象思维 在概括、整理大量感性 材料的基础上达到关于 事物的 本质 、全体、 内部 联系和事物自身 规律 性的认识 形式 包括 感觉 、 知觉 和 表象 三种形式 包括 概念 、 判断 和 推理 三种形式 水平 认识的 初级 阶段 认识的 高级 阶段
导期 比较 感性认识 理性认识 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不 同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段 ②感性认识有待于发展、 为理性认识，理性 联系 认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具 有 关系 ③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的 认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致 人们的实践活动产生挫折
导航 比较 感性认识 理性认识 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不 同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段 ②感性认识有待于发展、 深化 为理性认识,理性 认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具 有 辩证统一 关系 ③感性认识和理性认识都有正确与错误之分,正确的 认识能够指导实践顺利发展,而错误的认识则会导致 人们的实践活动产生挫折
导航 2.实践 ()含义。 实践是人们改造 的物质性活动。凡是实践，都 是以 为主体、以 为对象的物质性活动。 作为一种 活动，实践可以把人们头脑中 的存在变为现实的存在
导航 2.实践 (1)含义。 实践是人们改造 客观世界 的物质性活动。凡是实践,都 是以 人 为主体、以 客观事物 为对象的物质性活动。 作为一种 直接现实性 活动,实践可以把人们头脑中 观念 的存在变为现实的存在
导航 微点拨1注意两个“≠” (1)人的活动≠实践活动 人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动。实践 是非认识性活动，只有人们改造客观世界的物质性活动才是 实践，对主观世界的改造不是实践
导航 微点拨1注意两个“≠” (1)人的活动≠实践活动 人的活动可分为认识世界的活动和改造世界的活动。实践 是非认识性活动,只有人们改造客观世界的物质性活动才是 实践,对主观世界的改造不是实践
导航 2)孤立的活动≠单个人的活动 任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性， 孤立的活动是不存在的，但孤立的活动并不等于单个人的活 动。人们改造客观世界的物质性活动既可以采取集体行动， 也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性 的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单 个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性
导航 (2)孤立的活动≠单个人的活动 任何实践都是在一定社会关系中进行的,实践具有社会性, 孤立的活动是不存在的,但孤立的活动并不等于单个人的活 动。人们改造客观世界的物质性活动既可以采取集体行动, 也可以表现为单个人的活动,无论采取哪种方式,都是社会性 的活动。实践的社会性,排斥的只是孤立的活动,并不排斥单 个人的活动。同时,个人的活动也不排斥实践的社会性