太原市2012年高三年级模拟试题(二) 语文试卷 (考试时间:上午8:00—10:30) 注意事项: 1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分,第I卷1至8 页,第II卷9至10页。 2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题与答题卡相 应的位置。 3.全部答案在答题一卡上完成,答在本试题上无效 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回 第I卷阅读题 甲必考题 现代文阅读9分,第小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 按照汉许慎《说文解字)的诠释,“儒,柔也”。一个“柔”字,味道全 出,可谓搔到了问题的痒处。宋词专家叶嘉莹先生曾提到中国文化的“弱德之 美”。她由“儒”字“柔”的本义出发,加以阐释,十分贴切地把儒家所代表的 中国文化性格多维度地彰显出来了。“儒”含“需”字,参之以《易经》“需” 卦的卦象,可知“需”有“等待”之义。据《易传》记载,孔子就说过:“君子 藏器于身,待时而动,何不利之有?”孔子这里说的其实就是“需”的意思,它 体现的显然是一种等待的姿态。 华裔英籍女作家韩素音在参观走访了中国内地之后,曾经感慨道:“我 在这里重新发现了中国的弹性一一它所固有的柔顺性,这使它不受外界危机的影 响,同时也使它度过自己的一次又一次动乱。”因此,我们虽说“儒者柔也 但看此“柔”字不要过于直观,误以为柔就是软弱无力,就是废弃一切作为。 其实,我们只有通过“水”的意象,才能最真切地体味到“儒”之 “柔”。柔是“水”的最为突出的特性。在中国文化中,以水喻道是有其古老传 统的。譬如,老子曰:“上善若水”;他还说“弱者道之用”,此所谓“弱者” 乃指水的柔弱所表征出来的规定。因为“水善利万物而不争,处众人之所恶,故 几于道”。我们知道,水是不定形的,它被放进怎样的容器中就采取什么样子的 形状,但正因为没有一种凝固不变的形状,所以才能变成一切可能的形状。这正 足“道”的品格。更为重要的是,它以隐喻和象征的方式,透露出中国文化的传 统性格。 应该说,中国传统文化所采取的等待姿态,与儒家固有的“柔”的性格 之间,是有极深的渊源关系的。它在很大程度上规定着中国人同自然界、同他人 打交道的方式。从古典技术同现代技术在文化性格和文化取向上,我们可以更深 切地体会出中国古代文化的柔性特点。中国传统文化取向塑造出来的古典技术 不具有征服自然界的进攻性和侵略性 中华民族从来都是一个和平与宽容的民族。老子曰:“兵者不祥之器, 非君子之器,不得已而用之。”由此不难窥见中国人对于兵器乃至战争的基本价 值取向。与此相关联,在历史上,我们对于诉讼也是持保留态度的。儒家主张 亲亲为仁。诉讼总是缘于利益的纷争,它只能是道德失效的结果。在中国人看来, 实乃不得已而为之。因为我们更愿意相信“退一步,海阔天空”。争执双方倘若 采取这种妥协的姿态,那么就会使诉讼变得多余。所以,孔子说:“听讼,吾犹
太原市 2012 年高三年级模拟试题(二) 语文试卷 (考试时间：上午 8：00——10：30) 注意事项： 1．本试卷分第 I 卷(阅读题)和第 II 卷(表达题)两部分，第 I 卷 1 至 8 页，第 II 卷 9 至 10 页。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题与答题卡相 应的位置。 3．全部答案在答题—卡上完成，答在本试题上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第 I 卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分，第小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 按照汉许慎《说文解字)的诠释，“儒，柔也”。一个“柔”字，味道全 出，可谓搔到了问题的痒处。宋词专家叶嘉莹先生曾提到中国文化的“弱德之 美”。她由“儒”字“柔”的本义出发，加以阐释，十分贴切地把儒家所代表的 中国文化性格多维度地彰显出来了。“儒”含“需”字，参之以《易经》“需” 卦的卦象，可知“需”有“等待”之义。据《易传》记载，孔子就说过：“君子 藏器于身，待时而动，何不利之有?”孔子这里说的其实就是“需”的意思，它 体现的显然是一种等待的姿态。 华裔英籍女作家韩素音在参观走访了中国内地之后，曾经感慨道：“我 在这里重新发现了中国的弹性——它所固有的柔顺性，这使它不受外界危机的影 响，同时也使它度过自己的一次又一次动乱。”因此，我们虽说“儒者柔也”， 但看此“柔”字不要过于直观，误以为柔就是软弱无力，就是废弃一切作为。 其实，我们只有通过“水”的意象，才能最真切地体味到“儒”之 “柔”。柔是“水”的最为突出的特性。在中国文化中，以水喻道是有其古老传 统的。譬如，老子曰：“上善若水”；他还说“弱者道之用”，此所谓“弱者” 乃指水的柔弱所表征出来的规定。因为“水善利万物而不争，处众人之所恶，故 几于道”。我们知道，水是不定形的，它被放进怎样的容器中就采取什么样子的 形状，但正因为没有一种凝固不变的形状，所以才能变成一切可能的形状。这正 足“道”的品格。更为重要的是，它以隐喻和象征的方式，透露出中国文化的传 统性格。 应该说，中国传统文化所采取的等待姿态，与儒家固有的“柔”的性格 之间，是有极深的渊源关系的。它在很大程度上规定着中国人同自然界、同他人 打交道的方式。从古典技术同现代技术在文化性格和文化取向上，我们可以更深 切地体会出中国古代文化的柔性特点。中国传统文化取向塑造出来的古典技术， 不具有征服自然界的进攻性和侵略性。 中华民族从来都是一个和平与宽容的民族。老子曰：“兵者不祥之器， 非君子之器，不得已而用之。”由此不难窥见中国人对于兵器乃至战争的基本价 值取向。与此相关联，在历史上，我们对于诉讼也是持保留态度的。儒家主张， 亲亲为仁。诉讼总是缘于利益的纷争，它只能是道德失效的结果。在中国人看来， 实乃不得已而为之。因为我们更愿意相信“退一步，海阔天空”。争执双方倘若 采取这种妥协的姿态，那么就会使诉讼变得多余。所以，孔子说：“听讼，吾犹
人也。必也使无讼乎!”孔子认为,“无讼”才是一个社会的理想状态。中国文 化的儒雅性格,虽然没有咄咄逼人的凌厉之势,却又决不因此而失其庄严。相反, 这才是一种真正的内在力量 何中华《由“儒”字说开去》,有删改) 1.下列关于“儒”的表述,不符合原文意思的一项是(3分) A.汉代许慎在《说文解字》中,把“儒”诠释为“柔”,可以说是抓住 了问题的实质,指出了“儒”字真正的本义 B.宋词专家叶嘉莹由“儒”的本义,进一步阐释了中国文化的“弱德之 美”,彰显了中国文化性格的多维度。 C.《易经》把“儒”字释义为“需”,《易传》中孔子把“需”字释义 为“等待的姿态” D.“儒者柔也”,中国固有的柔性,使得中国避免了外界危机的影响, 也度过了自己一次次动乱。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是(3分) A.通过“水”的意象,我们能体味到“儒”之“柔”,“柔”也体现着水的最 为突出的特征,以水喻道是中国文化的悠久传统。 B.老子认为“上善若水”,水柔弱善利万物而不争,水的这种特性,正体现了 道的品格。 C.儒家固有的柔的性格,在很大程度上规定了中国人同自然界同他人打 交道的方式。 D.中国人认为诉讼是不道德而多余的,没有诉讼才是理想的状态,因为 中国文化的儒雅性格才是真正的内在力量。 3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是(3分) A.“柔”和“等待”是从不同的方面对“儒”的含义的理解,通过对 “儒”文化的认识,从中可以看到中国传统文化的特征。 B.水没有固定的形态,形状随容器而定,这正是“道”的品格。“道” 的品格隐喻了中国文化的传统性格。 C.古典技术对自然界不具有征服性,可以让我们更深切地体会到中国传 统文化的柔性特征 D.兵器是不祥的器物,也是古代有德行的人所慎用的器物,从中国古人 对兵器的价值取向中,体现出中华民族奉守的和平与宽容。 、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4-7题。 李光弼幼持节行,善骑射,能读班氏《汉书》。少从戎,严毅有大略, 起家左卫郎。 光弼以景城、河间兵五千入太原。前此,节度使王承业政弛谬,侍御史崔众主兵 太原,每侮狎承业,光弼素不平。及是,诏众以兵付光弼。众素狂易,见光弼长 揖,不即付兵,光弼怒,收系之。会使者互,拜众御史中丞。光弼曰:“众有罪 已前系,今但斩侍御史。若使者宣诏,亦斩中丞。”使者内诏不敢出,乃斩众以 徇,威震三军。 至德二载,思明、希德率高秀岩、牛廷价将兵十万攻光弼,时锐兵悉赴朔方,而 麾下卒不满万,众议培城以守,光弼曰:“城环四十里,贼至治之,徒疲吾人。” 乃彻民屋为摞石车,车二百人挽之,石所及辄数十人死,贼伤十二。思明为飞搂
人也。必也使无讼乎!”孔子认为，“无讼”才是一个社会的理想状态。中国文 化的儒雅性格，虽然没有咄咄逼人的凌厉之势，却又决不因此而失其庄严。相反， 这才是一种真正的内在力量。 (何中华《由“儒”字说开去》，有删改) 1.下列关于“儒”的表述，不符合原文意思的一项是(3 分) A．汉代许慎在《说文解字》中，把“儒”诠释为“柔”，可以说是抓住 了问题的实质，指出了“儒” 字真正的本义。 B．宋词专家叶嘉莹由“儒”的本义，进一步阐释了中国文化的“弱德之 美”，彰显了中国文化性格的多维度。 C．《易经》把“儒”字释义为“需”，《易传》中孔子把“需”字释义 为“等待的姿态”。 D．“儒者柔也”，中国固有的柔性，使得中国避免了外界危机的影响， 也度过了自己一次次动乱。 2．下列理解，不符合原文意思的一项是(3 分) A．通过“水”的意象，我们能体味到“儒”之“柔”，“柔”也体现着水的最 为突出的特征，以水喻道是中国文化的悠久传统。 B．老子认为“上善若水”，水柔弱善利万物而不争，水的这种特性，正体现了 道的品格。 C．儒家固有的柔的性格，在很大程度上规定了中国人同自然界同他人打 交道的方式。 D．中国人认为诉讼是不道德而多余的，没有诉讼才是理想的状态，因为 中国文化的儒雅性格才是真正的内在力量。 3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是(3 分) A．“柔”和“等待”是从不同的方面对“儒”的含义的理解，通过对 “儒”文化的认识，从中可以看到中国传统文化的特征。 B．水没有固定的形态，形状随容器而定，这正是“道”的品格。“道” 的品格隐喻了中国文化的传统性格。 C．古典技术对自然界不具有征服性，可以让我们更深切地体会到中国传 统文化的柔性特征。 D．兵器是不祥的器物，也是古代有德行的人所慎用的器物，从中国古人 对兵器的价值取向中，体现出中华民族奉守的和平与宽容。 二、古代诗文阅读（36 分) (一)文言文阅读（19 分) 阅读下面的文言文，完成 4—7 题。 李光弼幼持节行，善骑射，能读班氏《汉书》。少从戎，严毅有大略， 起家左卫郎。 光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王承业政弛谬，侍御史崔众主兵 太原，每侮狎承业，光弼素不平。及是，诏众以兵付光弼。众素狂易，见光弼长 揖，不即付兵，光弼怒，收系之。会使者互，拜众御史中丞。光弼曰：“众有罪， 已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏，亦斩中丞。”使者内诏不敢出，乃斩众以 徇，威震三军。 至德二载，思明、希德率高秀岩、牛廷价将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而 麾下卒不满万，众议培城以守，光弼曰：“城环四十里，贼至治之，徒疲吾人。” 乃彻民屋为摞石车，车二百人挽之，石所及辄数十人死，贼伤十二。思明为飞搂
障以木幔,筑土山临城,光弼遣穴地颓之。思明宴城下,倡优居台上靳指天子, 光弼遣人隧地禽取之。思明大骇,徙牙帐远去,军中皆视地后行。又潜沟营地, 将沈其军,乃阳约降。互期,以甲士守陴,遣裨校出,若送款者,思明大悦。俄 而贼数千没于堑,城上鼓噪,突骑岀乘之俘斩万让。思明畏败,乃去,留希德攻 太原。光弼出敢死士搏贼,斩首七万级,希德委资粮遁走。初,贼至,光弼设公 幄城隅以止息,经府门不顾。困解,阅三昔乃归私寝。收清夷、横野等军。 与九节度围安庆绪于相州,大战邺西,败之。光弼与诸将议:“思明勒 兵魏州,欲以怠我,不如起军逼之。彼惩嘉山之败,不敢轻出,则庆绪可禽。” 观军容使鱼朝恩固谓不可。既而思明来援,光弼拒贼,战尤力,杀略大当。会诸 将惊溃,各引归,所在剽掠,独光弼整众还太原。帝贷诸将罪 (节选自引《旧唐书·李光弼传》 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) A.众素狂易 易:轻视 B.乃斩众以徇 徇:示众 C.乃彻民屋为探石车 彻:修补 D.彼惩嘉山之败 惩:忌惮 5.以下各组句子中,全都表明李光弼用兵有谋略的一组是(3分) ①若使者宣诏,亦斩中丞 ②光弼遣穴地颓之 ③又潜沟营地,将沈其军 ④光弼设公幄城隅以止息 ⑤不如起军逼之 ⑥独光弼整众还太原 A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) 他年幼即能读史书,具有良好的品行与节操,年轻从军,擅长骑马射箭。 B.他率兵入太原,侍御史崔众傲慢无礼,不按朝廷命令马上交付兵权,李光 弼将其捉拿关押,并顶住压力将其斩首。 C.太原守卫战,在敌众我寡的紧急情况下,他镇定自若,力排众议,不死守 城池,用灵活的战术击败敌人,成功解围。 D.围攻安庆绪一战,众将不听从李光弼的建议,即在敌我杀略大当状态下, 李光弼尚能整军还太原,而其他众将溃不成军,皇帝降罪于众将 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。“0分) (1)节度使王承业政弛谬,侍御史崔众主兵太原,每侮狎承业,光弼素不 (5分) (2)俄而贼数千没于堑,城上鼓噪,突骑出乘之,俘斩万计。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首元曲,完成8~9题。 双调]雁儿落兼得胜令·退稳 云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下。倚仗立云沙,回 首见山家。野鹿眠山草,山猿戏野花。云霞,我爱山无价。看时行踏,云山也 爱咱。 [注]①云沙:云海。②山家:山那边 8.前四句描绘子怎样的画面?最突出的艺术手法是什么?(5分)
障以木幔，筑土山临城，光弼遣穴地颓之。思明宴城下，倡优居台上靳指天子， 光弼遣人隧地禽取之。思明大骇，徙牙帐远去，军中皆视地后行。又潜沟营地， 将沈其军，乃阳约降。互期，以甲士守陴，遣裨校出，若送款者，思明大悦。俄 而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之俘斩万计。思明畏败，乃去，留希德攻 太原。光弼出敢死士搏贼，斩首七万级，希德委资粮遁走。初，贼至，光弼设公 幄城隅以止息，经府门不顾。困解，阅三昔乃归私寝。收清夷、横野等军。 与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。光弼与诸将议：“思明勒 兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之。彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。” 观军容使鱼朝恩固谓不可。既而思明来援，光弼拒贼，战尤力，杀略大当。会诸 将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原。帝贷诸将罪。 (节选自引《旧唐书·李光弼传》 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分) A．众素狂易 易：轻视 B．乃斩众以徇 徇：示众 C．乃彻民屋为探石车 彻：修补 D．彼惩嘉山之败 惩：忌惮 5．以下各组句子中，全都表明李光弼用兵有谋略的一组是(3 分) ①若使者宣诏，亦斩中丞 ②光弼遣穴地颓之 ③又潜沟营地，将沈其军 ④光弼设公幄城隅以止息 ⑤不如起军逼之 ⑥独光弼整众还太原 A．①③⑤ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②④⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A．他年幼即能读史书，具有良好的品行与节操，年轻从军，擅长骑马射箭。 B．他率兵入太原，侍御史崔众傲慢无礼，不按朝廷命令马上交付兵权，李光 弼将其捉拿关押，并顶住压力将其斩首。 C．太原守卫战，在敌众我寡的紧急情况下，他镇定自若，力排众议，不死守 城池，用灵活的战术击败敌人，成功解围。 D．围攻安庆绪一战，众将不听从李光弼的建议，即在敌我杀略大当状态下， 李光弼尚能整军还太原，而其他众将溃不成军，皇帝降罪于众将。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。“0 分) (1)节度使王承业政弛谬，侍御史崔众主兵太原，每侮狎承业，光弼素不平。 (5 分) (2)俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之，俘斩万计。(5 分) (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首元曲，完成 8～9 题。 [双调]雁儿落兼得胜令·退稳 云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。倚仗立云沙①，回 首见山家②。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价。看时行踏，云山也 爱咱。 [注]①云沙：云海。②山家：山那边 8．前四句描绘子怎样的画面?最突出的艺术手法是什么?(5 分)
9.简要说说曲中“眠”“戏”二字的作用。全曲表现了作者怎样的生活情趣?(6 分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分 (1)其中往来种作,男女衣着,悉如外 人 陶渊明《桃花源记》 (2)子独爱莲之出淤泥而不 染 ,中通外直,不蔓不枝, 香远益清,亭亭净 植 周敦颐《爱莲说》 (3)众女嫉余之蛾眉兮, 俗之工巧兮, 。背绳墨以追 兮,竞周容以为度。 屈原《离骚》 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用 2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得 选做另一大题内的小题。如果多做。则按所做的第一大题计分 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(4题。 只套鞋 (前苏联)左琴科 电车实在太拥挤了,而且你不能乱动,如果你不听劝告,非要在那狭小 的空间里展示你的活泼,那你一定保不住你的套鞋。 当然,只是一只套鞋,很多人根本不会放在心上 但如果你的套鞋在两分钟内就没了,你一定不会装作若无其事的 我再清楚不过了,上电车的时候两只套鞋都在脚上,但等到下车的时候, 结果却是:两只套鞋已经分居了。所有的衣物都老老实实地呆在它应在的地方, 惟伯我右脚上的那只套鞋不见了。 车已经载着那只套鞋飞驰而去了…… 我脱了剩下的那只套鞋,用报纸包上,就这么上班去了。等着吧:下班 后我一定把它找回来。 下班了,这成了我的头号大事。我先找了一个认识的电车司机,希望从 他那里得到些有用的信息 他的话让我心里踏实多了。他说 嗯!是在电车上啊!应该没有什么问题。要是丢在别的公共场所,那就 不保险啦。丢在电车上,找到的希望有百分之九十以上。我们局里有个失物招领 处,到那儿就能领回失物,他们专负责这种事 噢,谢天谢地,”我说,“现在我心就定啦。唉,我的套鞋是全新的
9．简要说说曲中“眠”“戏”二字的作用。全曲表现了作者怎样的生活情趣?(6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)其中往来种作，男女衣着，悉如外 人。 ， 。 陶渊明《桃花源记》 (2)子独爱莲之出淤泥而不 染， ，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净 植， 。 周敦颐《爱莲说》 (3)众女嫉余之蛾眉兮， 。固时 俗之工巧兮， 。背绳墨以追 曲 兮，竞周容以为度。 屈原《离骚》 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得 选做另一大题内的小题。如果多做。则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11．阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。 一只套鞋 (前苏联)左琴科 电车实在太拥挤了，而且你不能乱动，如果你不听劝告，非要在那狭小 的空间里展示你的活泼，那你一定保不住你的套鞋。 当然，只是一只套鞋，很多人根本不会放在心上。 但如果你的套鞋在两分钟内就没了，你一定不会装作若无其事的。 我再清楚不过了，上电车的时候两只套鞋都在脚上，但等到下车的时候， 结果却是：两只套鞋已经分居了。所有的衣物都老老实实地呆在它应在的地方， 惟伯我右脚上的那只套鞋不见了。 车已经载着那只套鞋飞驰而去了…… 我脱了剩下的那只套鞋，用报纸包上，就这么上班去了。等着吧：下班 后我一定把它找回来。 下班了，这成了我的头号大事。我先找了一个认识的电车司机，希望从 他那里得到些有用的信息。 他的话让我心里踏实多了。他说： “嗯!是在电车上啊!应该没有什么问题。要是丢在别的公共场所，那就 不保险啦。丢在电车上，找到的希望有百分之九十以上。我们局里有个失物招领 处，到那儿就能领回失物，他们专负责这种事。” “噢，谢天谢地，”我说，“现在我心就定啦。唉，我的套鞋是全新的
很快,我就找到了失物招领处。 朋友,我的一只套鞋在电车上弄丢了,我希望能在这里找回来。” J以,”招领处的人回答说,“请描述一下您的套鞋吧 套鞋嘛,好像没有什么特别之处,”我说,“鞋号是十二号。” 十二号的鞋,我们这里可能有一万二千多只,你再细细地说一下吧。 “特点嘛,也很普通,那是绿颜色的,鞋的两旁有白色条纹。” “这样的鞋我们这儿也有上千只,说得再详细点好吗?” “那是一只全新的套鞋,连鞋油都没来得及上。” 请您稍等 瞧,她手里的确拿着我的套鞋。 我当时真是激动极了。我想,这里的工作真出色,工作人员竞在一只 套鞋上花这么大的功夫。 谢谢,”我说,“朋友,真不知如何感谢您的帮助,这对我来说太重 要了。快给我吧,我好穿上。谢谢你啦!” “不行,尊敬的同志,我仍不能确定这套鞋的真正主人。” “我何必去骗一只套鞋呢?” “我们丝毫不怀疑这一点。很可能这就是您丢的那只套鞋,但现在不能 给您。请您开个证明来,证明您确实是丢了套鞋。让居委会再开个证明确保一下 吧!这样才符合我们的工作程序 朋友,”我说,“好同志,可是我的街坊并不知道我出了这档子事, 他们可能不给开这样的证明 他们一定会帮你的,而且……” 他坚持原则,我只好无奈地离开了。 第二天,我找到了居委会主任,对他说 “请给我开个证明,我丢了一只套鞋。” “这是事实吗?我可是上过不少次当了!是不是想捞个非分之财?”居委 会主任说。 “真的,”我说,“我是丢了套鞋。 他说:“那就拿一张电车公司的证明,单凭你一句话,我可不敢胡乱开 证明,我必须为居委会的声誉负责 我说:“就是他们让我来这儿开证明的。” 他说:“那你打个报告吧。” 我说:“怎么写呢?” 他说:“你就写:某年某月某日丢失套鞋一只……等等,再加上点保证, 就说你以什么样的名义起誓……” 我写了报告,随后便拿到了居委会的证明 我拿着证明又到了失物招领处。好在一切都很顺利,套鞋被我拿了回来 现在我终于拿回了我的那只套鞋,并把它重新穿到我的脚上。“瞧,他 们的服务态度多好!要是别的单位,为一只套鞋肯定不会花那么多时间!从车上扔 出去完事了。虽然花了一个星期的时间,但毕竟不是一无所获。” 但事情总不是那么尽如人意,又有一回,我丢了另一只套鞋一一一星期 以来,我把它包在报纸里一直随身夹带着。这次可记不得丢在哪里了。但我有 点可以确定,那就是一定不是在电车上
很快，我就找到了失物招领处。 “朋友，我的一只套鞋在电车上弄丢了，我希望能在这里找回来。” “可以，”招领处的人回答说，“请描述一下您的套鞋吧。” “套鞋嘛，好像没有什么特别之处，”我说，“鞋号是十二号。” “十二号的鞋，我们这里可能有一万二千多只，你再细细地说一下吧。 “特点嘛，也很普通，那是绿颜色的，鞋的两旁有白色条纹。” “这样的鞋我们这儿也有上千只，说得再详细点好吗?” “那是一只全新的套鞋，连鞋油都没来得及上。” “请您稍等。” 瞧，她手里的确拿着我的套鞋。 我当时真是激动极了。我想，这里的工作真出色，工作人员竞在一只 套鞋上花这么大的功夫。 “谢谢，”我说，“朋友，真不知如何感谢您的帮助，这对我来说太重 要了。快给我吧，我好穿上。谢谢你啦!” “不行，尊敬的同志，我仍不能确定这套鞋的真正主人。” “我何必去骗一只套鞋呢?” “我们丝毫不怀疑这一点。很可能这就是您丢的那只套鞋，但现在不能 给您。请您开个证明来，证明您确实是丢了套鞋。让居委会再开个证明确保一下 吧!这样才符合我们的工作程序。” “朋友，”我说，“好同志，可是我的街坊并不知道我出了这档子事， 他们可能不给开这样的证明。” “他们一定会帮你的，而且……” 他坚持原则，我只好无奈地离开了。 第二天，我找到了居委会主任，对他说： “请给我开个证明，我丢了一只套鞋。” “这是事实吗?我可是上过不少次当了!是不是想捞个非分之财?”居委 会主任说。 “真的，”我说，“我是丢了套鞋。” 他说：“那就拿一张电车公司的证明，单凭你一句话，我可不敢胡乱开 证明，我必须为居委会的声誉负责。” 我说：“就是他们让我来这儿开证明的。” 他说：“那你打个报告吧。” 我说：“怎么写呢?” 他说：“你就写：某年某月某日丢失套鞋一只……等等，再加上点保证， 就说你以什么样的名义起誓……” 我写了报告，随后便拿到了居委会的证明。 我拿着证明又到了失物招领处。好在一切都很顺利，套鞋被我拿了回来。 现在我终于拿回了我的那只套鞋，并把它重新穿到我的脚上。“瞧，他 们的服务态度多好!要是别的单位，为一只套鞋肯定不会花那么多时间!从车上扔 出去完事了。虽然花了一个星期的时间，但毕竟不是一无所获。” 但事情总不是那么尽如人意，又有一回，我丢了另一只套鞋——一星期 以来，我把它包在报纸里一直随身夹带着。这次可记不得丢在哪里了。但我有一 点可以确定，那就是一定不是在电车上
虽然有所损失,但总算没全白忙活,现在我把它放在五斗柜上。每当心 里烦闷时,只要朝这只套鞋看上一眼,我就心平气和了。那时我心里总会想:总 会有像这样优秀的机构给我帮助的 这只套鞋对我来说已远远地超出了它应有的价值,我一定会永远地保留 着 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.“我”在电车上丢失了一只套鞋,本不应该把这件事放在心上。但因 为套鞋在很短的时间丢失,才使得“我”心里很难受。 B.下班后,“我”在电车公司找了一个认识的人,希望通过他找到丢失 的套鞋。事实上,我也由此顺利地找到了丢失的套鞋。 C.在失物招领处,工作人员一再要求“我”提供详细的信息。此时“我” 也表现得很有耐心,对找回套鞋抱有希望。 D.“我”到了居委会开证明,结果受到了刁难。向电车公司打了报告后, 才拿到居委会的证明,最终拿到了丢失的套鞋。 E.另一只套鞋丢失后,“我”没有上次那么幸运能找到套鞋。前后对比, 更加突出了之前的工作人员认真负责的工作态度。 (2)小说中的“我”为了找到丢失的一只套鞋,都做了哪些事?请简要概括。(6 分) (3)小说结尾提到“我”对于丢失的另一只套鞋不抱找到的希望。这样写有什么 用意?请简要分析。(6分) (4)小说以“一只套鞋”为题,有主题思想和情节结构方面的考虑,请任选一个 方面,谈谈自己的看法。(8分) 四、实用类文本阅读 12.阅读下面文字,完成(1)一(4)题。(25分 物理科学的第一夫人 1936年8月,24岁的吴健雄到达美国加州旧金山时,她对这个国家只有 一些耳闻的印象,她的老师胡适、顾静薇曾经在美国念过书,在书报杂志上,她 也知道了一些美国的风土人情,就像一个典型的中国知识分子,对于美国,她的 印象是良好的。聪慧过人,对物理科学发展有着极佳眼界,又具强烈成就动机的 吴健雄,很快就发现她所在的柏克莱物理系无可抗拒的吸引力,这正是她梦寐以 求的探索科学知识之地。 吴健雄由于物理才分本就不凡,加上以前在上海的中研院物理所做过x 光晶体衍射实验,对于需要相当经验才做得好的物理实验,可说已有一些根基 因此,当时在柏克莱放射实验室任主持人的大科学家劳伦斯,一开始就是她名义 上的指导老师。而实际上指导吴健雄做实验的,是一位20年代跟随大科学家费 米在罗马做出一些有名原子核实验工作的塞格瑞。塞格瑞在物理上的早期经验和 后来他在欧洲的游学研究,使他当时已经是一个相当有分量的物理学家,因此虽
虽然有所损失，但总算没全白忙活，现在我把它放在五斗柜上。每当心 里烦闷时，只要朝这只套鞋看上一眼，我就心平气和了。那时我心里总会想：总 会有像这样优秀的机构给我帮助的。 这只套鞋对我来说已远远地超出了它应有的价值，我一定会永远地保留 着。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分) A．“我”在电车上丢失了一只套鞋，本不应该把这件事放在心上。但因 为套鞋在很短的时间丢失，才使得“我”心里很难受。 B．下班后，“我”在电车公司找了一个认识的人，希望通过他找到丢失 的套鞋。事实上，我也由此顺利地找到了丢失的套鞋。 C．在失物招领处，工作人员一再要求“我”提供详细的信息。此时“我” 也表现得很有耐心，对找回套鞋抱有希望。 D．“我”到了居委会开证明，结果受到了刁难。向电车公司打了报告后， 才拿到居委会的证明，最终拿到了丢失的套鞋。 E．另一只套鞋丢失后，“我”没有上次那么幸运能找到套鞋。前后对比， 更加突出了之前的工作人员认真负责的工作态度。 (2)小说中的“我”为了找到丢失的一只套鞋，都做了哪些事?请简要概括。(6 分) (3)小说结尾提到“我”对于丢失的另一只套鞋不抱找到的希望。这样写有什么 用意?请简要分析。(6 分) (4)小说以“一只套鞋”为题，有主题思想和情节结构方面的考虑，请任选一个 方面，谈谈自己的看法。(8 分) 四、实用类文本阅读 12．阅读下面文字，完成(1)一(4)题。(25 分) 物理科学的第一夫人 1936 年 8 月，24 岁的吴健雄到达美国加州旧金山时，她对这个国家只有 一些耳闻的印象，她的老师胡适、顾静薇曾经在美国念过书，在书报杂志上，她 也知道了一些美国的风土人情，就像一个典型的中国知识分子，对于美国，她的 印象是良好的。聪慧过人，对物理科学发展有着极佳眼界，又具强烈成就动机的 吴健雄，很快就发现她所在的柏克莱物理系无可抗拒的吸引力，这正是她梦寐以 求的探索科学知识之地。 吴健雄由于物理才分本就不凡，加上以前在上海的中研院物理所做过 x 光晶体衍射实验，对于需要相当经验才做得好的物理实验，可说已有一些根基。 因此，当时在柏克莱放射实验室任主持人的大科学家劳伦斯，一开始就是她名义 上的指导老师。而实际上指导吴健雄做实验的，是一位 20 年代跟随大科学家费 米在罗马做出一些有名原子核实验工作的塞格瑞。塞格瑞在物理上的早期经验和 后来他在欧洲的游学研究，使他当时已经是一个相当有分量的物理学家，因此虽
然一开始在柏克莱他并没有正式教席位置,薪水也是由洛克菲勒基金会支付,但 是却马上有不少的合作者。 1938年,吴健雄正式开始其后来成就斐然的原子核物理实验之时,这个 科学领域正是一个灿然大起的局面,延续自这个世纪初期以来的许多进展,使原 子核物理达到一个空前的盛况。吴健雄的头一个实验工作,由劳伦斯指导,题目 是探究放射性铅因产生β衰变放出电子,而激发产生出两种型态x光的现象 1939年1月铀原子核分裂的发现由科学期刊正式公开之后,全世界在这一领域 的科学家,都迫不及待地开展相关的实验工作。1939年吴健雄由塞格瑞指导进 行的实验,也正是研究铀原予核分裂的产物。在这一系列的实验工作中,对吴健 雄而言,可以说有两大重要意义。其一是这些实验虽有塞格瑞指导,但是大多数 是吴健雄独立完成的,另外则是其中的一项结果,对于后来美国造原子弹的“曼 哈顿计划”提供了关键的贡献。 吴健雄一开始的实验工作,便有着她后来普受赞赏的风格和特质,是精 确而细致的,因此无论是她名义上的指导者劳伦斯,或是实际和她一块工作的塞 格瑞,对她都极为赞赏。吴健雄是1940年得到博士学位的。她的硏究论文就是 前面提到的两项研究,这两项研究不但都写成论文,发表在国际上最重要的《物 理评论》期刊上,实验结果在科学上也都有相当重要的意义。吴健雄得了学位之 后,继续在柏克莱做了两年博士后研究。她的实验工作是研究铀元素的分裂产物 以及一些元素的放射性同位索,因此经常要利用回旋加速器撞击靶后产生的中子 束。那时劳伦斯为了得到支持建造回旋加速器的经费,总要强调加速器应用在治 疗癌症方面之功用,因此也确实有一些病人在接受照射治疗。吴健雄通常总是早 上六点就去,等病人一停止治疗,她马上就开始工作。吴健雄在原子核分裂和放 射性同位素方面的杰出工作,当时已经使她 成为奥本海默等许多大科学家口中的“权威专家”,经常被请去在讨论会上,讲 这方面的一些专题。甚至后来有人请塞格瑞去讲核分裂时,他都要向吴健雄借她 演讲的资料去用 吴健雄专心致力于科学研究,但是她也并没有忘记自己出国的目的。中 日战争爆发后,她曾经想过是不是要回到中国去,后来日本发动太平洋战争,航 路邮件断绝,更使她望断乡关。也许是她的心根植于中国,有时在和外国好友谈 话时,她会不自觉说起中国话来,而她浓重上海口音的英文,有时亦不易听懂 说话中也不时把“他”和“她”弄混了,不过她书写的英文,确是相当流畅典雅 的。吴健雄最出名的一个故事,是有一次她演讲时太过投入,居然将物理公式像 中国字一般,在黑板上由右向左写出来。毫无疑问,这时吴健雄已经是加州大学 柏克莱分校的一个传奇人物,当地的报纸都有专文报道,中国国内也有了她是 “中国居里夫人”的说法。这时候的吴健雄,已经是科学上一颗耀眼的明日之星 了 (摘编自江才健《吴健雄》 (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.初到美国的吴健雄对这个国家有着良好的印象,加之她本人的天分,以 及具有强烈的求学动机,所以她立即投身于原子核物理实验。 B.吴健雄名义上的指导老师是劳伦斯,而实际上指导她的是另一位物理学家 塞格瑞,因为名师的指导,她拥有了不少的合作者。 C.塞格瑞指导吴健雄完成了部分的实验工作,并且在一系列实验中有一项结 果,对后来美国制造原子弹提供了关键贡献
然一开始在柏克莱他并没有正式教席位置，薪水也是由洛克菲勒基金会支付，但 是却马上有不少的合作者。 1938 年，吴健雄正式开始其后来成就斐然的原子核物理实验之时，这个 科学领域正是一个灿然大起的局面，延续自这个世纪初期以来的许多进展，使原 子核物理达到一个空前的盛况。吴健雄的头一个实验工作，由劳伦斯指导，题目 是探究放射性铅因产生 β 衰变放出电子，而激发产生出两种型态 x 光的现象。 1939 年 1 月铀原子核分裂的发现由科学期刊正式公开之后，全世界在这一领域 的科学家，都迫不及待地开展相关的实验工作。1939 年吴健雄由塞格瑞指导进 行的实验，也正是研究铀原予核分裂的产物。在这一系列的实验工作中，对吴健 雄而言，可以说有两大重要意义。其一是这些实验虽有塞格瑞指导，但是大多数 是吴健雄独立完成的，另外则是其中的一项结果，对于后来美国造原子弹的“曼 哈顿计划”提供了关键的贡献。 吴健雄一开始的实验工作，便有着她后来普受赞赏的风格和特质，是精 确而细致的，因此无论是她名义上的指导者劳伦斯，或是实际和她一块工作的塞 格瑞，对她都极为赞赏。吴健雄是 1940 年得到博士学位的。她的研究论文就是 前面提到的两项研究，这两项研究不但都写成论文，发表在国际上最重要的《物 理评论》期刊上，实验结果在科学上也都有相当重要的意义。吴健雄得了学位之 后，继续在柏克莱做了两年博士后研究。她的实验工作是研究铀元素的分裂产物 以及一些元素的放射性同位索，因此经常要利用回旋加速器撞击靶后产生的中子 束。那时劳伦斯为了得到支持建造回旋加速器的经费，总要强调加速器应用在治 疗癌症方面之功用，因此也确实有一些病人在接受照射治疗。吴健雄通常总是早 上六点就去，等病人一停止治疗，她马上就开始工作。吴健雄在原子核分裂和放 射性同位素方面的杰出工作，当时已经使她 成为奥本海默等许多大科学家口中的“权威专家”，经常被请去在讨论会上，讲 这方面的一些专题。甚至后来有人请塞格瑞去讲核分裂时，他都要向吴健雄借她 演讲的资料去用。 吴健雄专心致力于科学研究，但是她也并没有忘记自己出国的目的。中 日战争爆发后，她曾经想过是不是要回到中国去，后来日本发动太平洋战争，航 路邮件断绝，更使她望断乡关。也许是她的心根植于中国，有时在和外国好友谈 话时，她会不自觉说起中国话来，而她浓重上海口音的英文，有时亦不易听懂， 说话中也不时把“他”和“她”弄混了，不过她书写的英文，确是相当流畅典雅 的。吴健雄最出名的一个故事，是有一次她演讲时太过投入，居然将物理公式像 中国字一般，在黑板上由右向左写出来。毫无疑问，这时吴健雄已经是加州大学 柏克莱分校的一个传奇人物，当地的报纸都有专文报道，中国国内也有了她是 “中国居里夫人”的说法。这时候的吴健雄，已经是科学上一颗耀眼的明日之星 了。 (摘编自江才健《吴健雄》) (1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分) A．初到美国的吴健雄对这个国家有着良好的印象，加之她本人的天分，以 及具有强烈的求学动机，所以她立即投身于原子核物理实验。 B．吴健雄名义上的指导老师是劳伦斯，而实际上指导她的是另一位物理学家 塞格瑞，因为名师的指导，她拥有了不少的合作者。 C．塞格瑞指导吴健雄完成了部分的实验工作，并且在一系列实验中有—项结 果，对后来美国制造原子弹提供了关键贡献
D.吴健雄取得博士学位后,她为了继续研究铀元素的分裂产物和一些元素的 放射性同位素,经常需要利用回旋加速器得到中子束。 E.本文记述了吴健雄在美国求学的经历和在物理科学上取得的成就以及著名 大科学家对她的肯定和赞誉。 (2)请简要概括吴健雄在美国甚至世界物理学界越来越受到关注的原因。(6分 (3)作者为什么说吴健雄的“心也许根植于自己的祖国”?请简要分析。(6分) (4)有人说,吴健雄能取得巨大成就既有客观因素,也有个人主观因素。请选择 其中一个方面,请结合全文,谈谈你的看法。(8分) 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用(20分) 13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分) A.面对又一波来势汹汹的圈地囤地热潮,某些相关职能部门不仅没有严 把审批关,反而推波助澜,从中渔利 B.北国的春天总是姗姗来迟,可当春风吹来的时候,那些冰冻已久的小 溪河流便在不知不觉间涣然冰释了。 C.“简练为文”是适应快节奏运行的时代要求的,所以写作时应删除繁 文缛节,追求“句无可削”“字不得减”的高水准 D.在世界杯足球赛上,南美队的高超技艺,欧洲队的粗犷勇猛,非洲队 的灵巧、迅速,无不表现得炉火纯青 14.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A.个别同学常常忽略了对环境的保护,随手将用过的垃圾扔在地上,给 美丽的校园抹上了不和谐的色彩。 B.强化忧患意识,清醒面对存在的矛盾和问题,非但不会影响一个社会 的发展,还将催生变革的动力,帮助一个社会在解决矛盾与问题的过程中健康前 行 C.物美价廉的国产手机不满足于国内3G市场的业绩,开始在国际市场 谋求新的突破,这一做法越来越受到国外同行业的关注。 D.与会专家一致认为,最大限度地减少香烟的危害,特别是劝阻有瘾青 少年戒烟,对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义 15.下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) 东方出现了一道金色发红的光辉,照在一片翻滚的云彩之 上 只可略想,当爱神厄洛斯第一次吻普绪喀时,那 羞红了脸的少女大约就是这个样子。 ①远处的高峰立刻被染上一抹轻柔的玫瑰红 ②如同一只闪动着光辉的蝴蝶轻轻滴落到了高山的额头上。 ③无数云朵如同波浪起伏的海水,泛着泡沫,滚向远方高山的山顶。 ④几分钟之后,在云朵的下方,涌起跳动的麋集在一起的火红的鳞片。 ⑤这种只有天上才有的粉红,使最鲜艳的花朵和女人的脸庞黯然失色
D．吴健雄取得博士学位后，她为了继续研究铀元素的分裂产物和一些元素的 放射性同位素，经常需要利用回旋加速器得到中子束。 E．本文记述了吴健雄在美国求学的经历和在物理科学上取得的成就以及著名 大科学家对她的肯定和赞誉。 (2)请简要概括吴健雄在美国甚至世界物理学界越来越受到关注的原因。(6 分) (3)作者为什么说吴健雄的“心也许根植于自己的祖国”?请简要分析。(6 分) (4)有人说，吴健雄能取得巨大成就既有客观因素，也有个人主观因素。请选择 其中一个方面，请结合全文，谈谈你的看法。(8 分) 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用(20 分) 13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3 分) A．面对又一波来势汹汹的圈地囤地热潮，某些相关职能部门不仅没有严 把审批关，反而推波助澜，从中渔利。 B．北国的春天总是姗姗来迟，可当春风吹来的时候，那些冰冻已久的小 溪河流便在不知不觉间涣然冰释了。 C．“简练为文”是适应快节奏运行的时代要求的，所以写作时应删除繁 文缛节，追求“句无可削”“字不得减”的高水准。 D．在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷勇猛，非洲队 的灵巧、迅速，无不表现得炉火纯青。 14．下列各句中，没有语病的一句是(3 分) A．个别同学常常忽略了对环境的保护，随手将用过的垃圾扔在地上，给 美丽的校园抹上了不和谐的色彩。 B．强化忧患意识，清醒面对存在的矛盾和问题，非但不会影响一个社会 的发展，还将催生变革的动力，帮助一个社会在解决矛盾与问题的过程中健康前 行。 C．物美价廉的国产手机不满足于国内 3G 市场的业绩，开始在国际市场 谋求新的突破，这一做法越来越受到国外同行业的关注。 D．与会专家一致认为，最大限度地减少香烟的危害，特别是劝阻有瘾青 少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。 15．下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3 分) 东方出现了一道金色发红的光辉，照在一片翻滚的云彩之 上， 只可略想，当爱神厄洛斯第一次吻普绪喀时，那 羞红了脸的少女大约就是这个样子。 ①远处的高峰立刻被染上一抹轻柔的玫瑰红。 ②如同一只闪动着光辉的蝴蝶轻轻滴落到了高山的额头上。 ③无数云朵如同波浪起伏的海水，泛着泡沫，滚向远方高山的山顶。 ④几分钟之后，在云朵的下方，涌起跳动的麇集在一起的火红的鳞片。 ⑤这种只有天上才有的粉红，使最鲜艳的花朵和女人的脸庞黯然失色
⑥其妩媚和美丽,是任何人类语言也难以描摹的 A.③④⑤⑥①② B.③④①⑤②⑥ C.①⑤③④②⑥ D.①②⑤⑥③④ 16.下面四句话中均有不当之处,请指出并改正。(5分) ①请不要在家里存放危险品,易燃易爆品,以免给您带来不必要的损失。 ②请您注意防盗,如果一旦发现可疑人员,请立即报告保安。 ③您如果不在家过五一,请您关好煤气、门窗。 ④您要是把电源没有切断,就别忙着外出,因为这样是有危险的。 17.仿照下面的示例,自拟两个描写对象,写两句诗,要求所写诗句在内容、修 辞、句式上与示例相同。(6分) 我爱你长江的碧波,是它把56个民族的心曲弹唱。我爱你长城的雄伟,是它挺 起了中华儿女的脊梁。 六、写作(60分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (1)小强问姐姐成功的秘决,姐姐说:“我对人说的每句话都是真诚的。 (2)有位学生为自己人缘不好而苦恼,他请教老师。老师问他:“你与他 人交往,都是出于对他的关爱吗?”这位学生沉默无语。 (3)小燕应聘面试没有成功。在院中无意间看到一只蜻蜓被墙角的蜘蛛网 粘住了,他用自荐书轻轻拔了一下,蜻蜒欢快地飞走了。下午,小燕接到那家公 司总经理亲自打来的电话:“善良的小姐,我们诚挚地邀请你参加我们的团队 为人处世是大学问,然而也并没有多么复杂。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及 含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 太原市2012年高三年级模拟试题(二) 语文参考答案及评分标准 、现代文阅读(9分,每小题3分) 1.C(《易经》没有解释“儒”,而是由“需”的卦象看出。) 2.D(诉讼是在争执双方采取妥协的姿态的前提下才显得多余。 3.B(是水隐喻了中国文化的传统性格,而非“道”的品格隐喻了……性格。) 古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(9分) 4.C(彻;拆毁。“彻”如解释为“修补”,则“彻民屋”与“为摞石车”之间 无任何关系,不合情理。) 5.B(①表明李光弼的严厉与刚毅;④表明李光弼身先士卒的作风;⑥表明李光 弼治军严。) 6.D(原文说“帝贷诸将罪”。) 7.见“参考译文”中画线处。(1)大意2分,“弛”、“每”、“素”各1分。 (2)大意2分,“堑”、“鼓噪”、“乘”各1分。 (二)古代诗歌阅读(11分) 8.描绘了一幅云山飘渺变化的优美画面。(3分)最突出的手法是衬托(云山互 衬)。(2分)
⑥其妩媚和美丽，是任何人类语言也难以描摹的。 A．③④⑤⑥①② B．③④①⑤②⑥ C．①⑤③④②⑥ D．①②⑤⑥③④ 16．下面四句话中均有不当之处，请指出并改正。(5 分) ①请不要在家里存放危险品，易燃易爆品，以免给您带来不必要的损失。 ②请您注意防盗，如果一旦发现可疑人员，请立即报告保安。 ③您如果不在家过五一，请您关好煤气、门窗。 ④您要是把电源没有切断，就别忙着外出，因为这样是有危险的。 17．仿照下面的示例，自拟两个描写对象，写两句诗，要求所写诗句在内容、修 辞、句式上与示例相同。(6 分) 我爱你长江的碧波，是它把 56 个民族的心曲弹唱。我爱你长城的雄伟，是它挺 起了中华儿女的脊梁。 六、写作(60 分) 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (1)小强问姐姐成功的秘决，姐姐说：“我对人说的每句话都是真诚的。” (2)有位学生为自己人缘不好而苦恼，他请教老师。老师问他：“你与他 人交往，都是出于对他的关爱吗?”这位学生沉默无语。 (3)小燕应聘面试没有成功。在院中无意间看到一只蜻蜓被墙角的蜘蛛网 粘住了，他用自荐书轻轻拔了一下，蜻蜒欢快地飞走了。下午，小燕接到那家公 司总经理亲自打来的电话：“善良的小姐，我们诚挚地邀请你参加我们的团队。” 为人处世是大学问，然而也并没有多么复杂。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及 含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 太原市 2012 年高三年级模拟试题(二) 语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分) 1．C(《易经》没有解释“儒”，而是由“需”的卦象看出。) 2．D(诉讼是在争执双方采取妥协的姿态的前提下才显得多余。) 3．B(是水隐喻了中国文化的传统性格，而非“道”的品格隐喻了……性格。) 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(9 分) 4．C(彻；拆毁。“彻”如解释为“修补”，则“彻民屋”与“为摞石车”之间 无任何关系，不合情理。) 5．B(①表明李光弼的严厉与刚毅；④表明李光弼身先士卒的作风；⑥表明李光 弼治军严。) 6．D(原文说“帝贷诸将罪”。) 7．见“参考译文”中画线处。(1)大意 2 分，“弛”、“每”、“素”各 1 分。 (2)大意 2 分，“堑”、“鼓噪”、“乘”各 1 分。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 8．描绘了一幅云山飘渺变化的优美画面。(3 分)最突出的手法是衬托(云山互 衬)。(2 分)
9.“眠”写野鹿在山草中悠闲卧睡的神态;“戏”写出猿在野花中欢跳嬉戏的 状态。(2分)构成了一幅恬静、平和、有动有静的画面。(2分)表现了作者陶醉 云山,恬然自得的隐后生活情趣。(2分) (三)名篇名句默写(6分) 10.(1)黄发垂髫 并怡然自乐 (2)濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉 (3)谣诼谓余以善淫 偭规矩而改错 三、文学类文本阅读(25分) 11.(1)答A给2分,答C给3分,答B给1分。(B项虽说此时还没有拿到,但 也算由电车的人提供的线索“顺利”找到了鞋;而此时招领处的工作人员又很繁 琐,所以找到也不是太顺利。D项不是向电车公司打的报告,是向居委会。E项 这是讽刺小说,批判工作作风。) (2)①经认识的电车司机指点,到电车公司招领处提供了丢失套鞋的信 息。②到居委会开证明,在打报告后拿到证明。③在招领处,拿到丢失的套鞋。 (每点2分,意思对即可。) (3)①与前文形成呼应,强化了讽刺的效果:前文写找套鞋的波折,表现 工作人员的死板教条,讽刺意味明显。(2分)②给读者留下回味的空间,更能引 发人们的思考。(2分)③结尾处写对丢失另一只套鞋不抱找到的希望,更加突出 了讽刺的意味。(2分)(从文章结构内容及对读者的作用方面考虑,意思对即可。) (4)主题思想方面:通过“我”找套鞋的过程揭示主题。(2分)以小见大 讽刺某些部门工作作风僵化,办事效率低下的不良现象。(3分)表现作者对社会 工作质量效率等方面的思考。(3分 情节结构方面:有交代线索的作用。(2分)小说情节以“丢一一找 又丢”套鞋为线索,构成情节结构。(3分)以“套鞋”的故事为纽带,聚拢各种 人物关系,使结构层次有序展开。(3分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.(1)答D给3分,答C给2分,答E给1分:答A、B不给分。(A项开始原 子核物理实验是她到美国两年之后。B项拥有合作者的是塞格瑞。E项概述不全。 (②)①她的一项实验结果为美国制造原子弹提供了关键贡献。②她的实验 工作精确而细致。③她的硏究成果在国际最重要的刊物上发表。④她在研究原子 核分裂和放射性同位素方面做出杰出贡献。(每点2分,答出三点,意思对即可。) (3)①在取得重要成就后,她没有忘记要回到祖国。②在与外国好友交谈 时,不自觉地说起中国话。③在一次演讲时,写物理公式像写中国字,在黑板上 由右向左写出来。(每点2分,意思对即可。) (4)观点一:科学巨人对她的指导以及优越的客观环境是她取得成就的重 要条件。(2分)①她的导师都是大名鼎鼎的科学家,在科学巨人的指导下,她站 在一个高起点和制高点上:许多大科学家都充分肯定她的科研成果。(3分)②指 导老师设法筹措经费,支持她开展实验研究。(3分) 观点二:她的个人天赋和后天的努力,是她成就事业的决定性因素。(2 分)①吴健雄本身就有很好的物理研究的天赋和基础,个人又非常勤奋努力。(3 分)②她具有精确而细致的科研风格和特质。(3分)(观点明确给2分,分析紧扣 文本,每点3分,意思对即可。) 五、语言文字运用(20分)
9．“眠”写野鹿在山草中悠闲卧睡的神态；“戏”写出猿在野花中欢跳嬉戏的 状态。(2 分)构成了一幅恬静、平和、有动有静的画面。(2 分)表现了作者陶醉 云山，恬然自得的隐后生活情趣。(2 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10．(1)黄发垂髫 并怡然自乐 (2)濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉 (3)谣诼谓余以善淫 偭规矩而改错 三、文学类文本阅读(25 分) 11．(1)答 A 给 2 分，答 C 给 3 分，答 B 给 1 分。(B 项虽说此时还没有拿到，但 也算由电车的人提供的线索“顺利”找到了鞋；而此时招领处的工作人员又很繁 琐，所以找到也不是太顺利。D 项不是向电车公司打的报告，是向居委会。E 项 这是讽刺小说，批判工作作风。) (2)①经认识的电车司机指点，到电车公司招领处提供了丢失套鞋的信 息。②到居委会开证明，在打报告后拿到证明。③在招领处，拿到丢失的套鞋。 (每点 2 分，意思对即可。) (3)①与前文形成呼应，强化了讽刺的效果：前文写找套鞋的波折，表现 工作人员的死板教条，讽刺意味明显。(2 分)②给读者留下回味的空间，更能引 发人们的思考。(2 分)③结尾处写对丢失另一只套鞋不抱找到的希望，更加突出 了讽刺的意味。(2 分)(从文章结构内容及对读者的作用方面考虑，意思对即可。) (4)主题思想方面：通过“我”找套鞋的过程揭示主题。(2 分)以小见大 讽刺某些部门工作作风僵化，办事效率低下的不良现象。(3 分)表现作者对社会 工作质量效率等方面的思考。(3 分) 情节结构方面：有交代线索的作用。(2 分)小说情节以“丢——找—— 又丢”套鞋为线索，构成情节结构。(3 分)以“套鞋”的故事为纽带，聚拢各种 人物关系，使结构层次有序展开。(3 分) 四、实用类文本阅读(25 分) 12．(1)答 D 给 3 分，答 C 给 2 分，答 E 给 1 分；答 A、B 不给分。(A 项开始原 子核物理实验是她到美国两年之后。B 项拥有合作者的是塞格瑞。E 项概述不全。) (2)①她的一项实验结果为美国制造原子弹提供了关键贡献。②她的实验 工作精确而细致。③她的研究成果在国际最重要的刊物上发表。④她在研究原子 核分裂和放射性同位素方面做出杰出贡献。(每点 2 分，答出三点，意思对即可。) (3)①在取得重要成就后，她没有忘记要回到祖国。②在与外国好友交谈 时，不自觉地说起中国话。③在一次演讲时，写物理公式像写中国字，在黑板上 由右向左写出来。(每点 2 分，意思对即可。) (4)观点一：科学巨人对她的指导以及优越的客观环境是她取得成就的重 要条件。(2 分)①她的导师都是大名鼎鼎的科学家，在科学巨人的指导下，她站 在一个高起点和制高点上；许多大科学家都充分肯定她的科研成果。(3 分)②指 导老师设法筹措经费，支持她开展实验研究。(3 分) 观点二：她的个人天赋和后天的努力，是她成就事业的决定性因素。(2 分)①吴健雄本身就有很好的物理研究的天赋和基础，个人又非常勤奋努力。（3 分)②她具有精确而细致的科研风格和特质。(3 分)(观点明确给 2 分，分析紧扣 文本，每点 3 分，意思对即可。) 五、语言文字运用(20 分)