太原市2018∽2019学年第二学期高一年级期末考试语文试卷 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成各题。 中国思想文化史上的三教融合,滥觞汉魏南北朝,发展于隋唐,成热于宋代,至明代达 到高峰。中国历史上,三教之间一直有争论,一直有融合。在争论中融合,在融合中争论 本文采取三教融合的表述,而不采用“三教合一”的表述,是因为三教一直在融合中保持着 个性,三教在任何时候都不可能真正地“合一”。如果三教真正地“合一”,就不可能各美 其美,而成了儒非儒,佛非佛,道非道。三教在斗争和融合中始终保持着个性和特质,在融 合中保持着张力,在不失各自特性的同时又能吸纳对方的长处,在各美其美的同时又能美美 与共,这才是三教融合的妙谛 佛教和儒道教在各自发展传播的过程中,都努力汲取对方的精华,融合互生。这种融合 有三个维度:一是社会伦理方面的融合,二是学术观念上的融合,三是宗教实践上的融合 佛教与儒教在社会伦理上的融合,表现为佛教吸纳儒教观念,消弥了“不孝”“不忠”的责 难,而主张佛门的忠孝;佛教与儒道教在学术理论上的融合,表现为三教都充分认识到心性 的作用,强调三教同源于一心、初心、善心;佛教与儒道教在宗教实践上的融合,表现为三 教都导人向善,主张普度众生、仁者爱人、仙道贵生。 在佛教与儒道的融合过程,三教同源的观念一直存在,这就在源头上为三教的融合找到 了理论基础。三教圣人都一致指出,三教的源头,就是心性的源头。明朝吏部尚书陆光祖向 王龙溪问三家之学时,龙溪回答他说,佛氏重“明心见性”,道家重“修心炼性”,儒家则 重“存心性”三教工夫皆用于“心”。只是因为情境的差异,导致“心”发挥了三种不同 的功能。薄益智旭进一步指出,三教之“道”之所以相同,是由于三教之“心”相同:“自 心者,三教之源,三教皆从此心施设。苟无自心,三教俱无;苟昧自心,三教俱昧。”而此 “心”非他,乃是仁民爱物之心:“三教深浅,未暇辨也,而仁民爱物之心则同。”在具 体运用层面,儒家以此心来“保民”,佛家以此心来“度生”,道家以此心来“爱物” 佛教和道教、儒教长期共存,互相影响,造就了中国文化的瑰美景现。这在观音形象的 演变、大足石刻的雕像中表现得尤为特出。观音菩萨既是佛教的菩萨,也是道教的神仙慈航 真人,又是儒家的孝顺女儿;大足石刻既有缤纷多彩的佛菩萨造像,也有佛教与儒家融合的 孝道的造像,有儒家的石经、道教的诸神,还有将三身佛、孔子、老子堂而皇之供列在一起
太原市 2018〜2019 学年第二学期高一年级期末考试语文试卷 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。 中国思想文化史上的三教融合，滥觞汉魏南北朝，发展于隋唐，成热于宋代，至明代达 到高峰。中国历史上，三教之间一直有争论，一直有融合。在争论中融合，在融合中争论。 本文采取三教融合的表述，而不采用“三教合一＂的表述，是因为三教一直在融合中保持着 个性，三教在任何时候都不可能真正地“合一”。如果三教真正地“合一＂，就不可能各美 其美，而成了儒非儒，佛非佛，道非道。三教在斗争和融合中始终保持着个性和特质，在融 合中保持着张力，在不失各自特性的同时又能吸纳对方的长处，在各美其美的同时又能美美 与共，这才是三教融合的妙谛。 佛教和儒道教在各自发展传播的过程中，都努力汲取对方的精华，融合互生。这种融合 有三个维度:一是社会伦理方面的融合，二是学术观念上的融合，三是宗教实践上的融合。 佛教与儒教在社会伦理上的融合，表现为佛教吸纳儒教观念，消弥了“不孝”“不忠”的责 难，而主张佛门的忠孝;佛教与儒道教在学术理论上的融合，表现为三教都充分认识到心性 的作用，强调三教同源于一心、初心、善心;佛教与儒道教在宗教实践上的融合，表现为三 教都导人向善，主张普度众生、仁者爱人、仙道贵生。 在佛教与儒道的融合过程，三教同源的观念一直存在，这就在源头上为三教的融合找到 了理论基础。三教圣人都一致指出，三教的源头，就是心性的源头。明朝吏部尚书陆光祖向 王龙溪问三家之学时，龙溪回答他说，佛氏重“明心见性”，道家重“修心炼性”，儒家则 重“存心性”三教工夫皆用于“心”。 只是因为情境的差异，导致“心”发挥了三种不同 的功能。 蕅益智旭进一步指出，三教之“道”之所以相同，是由于三教之“心”相同:“自 心者，三教之源，三教皆从此心施设。苟无自心，三教俱无;苟昧自心，三教俱昧。” 而此 “心” 非他，乃是仁民爱物之心:“ 三教深浅，未暇辨也，而仁民爱物之心则同。”在具 体运用层面，儒家以此心来“保民”，佛家以此心来“度生”，道家以此心来“爱物”。 佛教和道教、儒教长期共存，互相影响，造就了中国文化的瑰美景现。这在观音形象的 演变、大足石刻的雕像中表现得尤为特出。观音菩萨既是佛教的菩萨，也是道教的神仙慈航 真人，又是儒家的孝顺女儿;大足石刻既有缤纷多彩的佛菩萨造像，也有佛教与儒家融合的 孝道的造像，有儒家的石经、道教的诸神，还有将三身佛、孔子、老子堂而皇之供列在一起
的佛龛,以艺术形式生动地展现了三教融合的思潮。 (选自吴言生《佛教与中国文化的美美与共》,有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是 A.采用“三教融合”的表述符合三教一直在融合中保持着各自个性的事实 B.三教同源的观念是三教能够融合的理论基础,这“源”就是心性的源头。 C.三教在社会伦理、学术理论和宗教实践方面的主张是一致的,都导人向善 D.三教同有“仁民爱物之心”,只是在具体运用层面上表现为不同的侧重面。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.首段以三教合一若能成立就不可能各关其美的推断来证明“融合”一词表述的准 B.第三段引用两位古人的言论是为了说明三教圣人都认为三教同源,工夫皆用于心。 C.尾段运用例证法,以观音形象的演变和大足石刻雕像说明三教融合对中国文化的影 D.文章以佛教在中国的传播中与道教、儒教的融合来说明佛教与中国文化的美美与共 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是 A.三教之间只有各美其美同时又能美美与共,才能避免彼此争论、斗争,走向融合 B.佛教早期曾给人留下“不忠”“不孝”的责难,吸纳儒教观念后这种状况得到改变。 C.佛教吸纳儒教观点才被儒教文化圈接受,表明不同文化应彼此尊重,接受对方 D.三教融合体现出中国文化的包容性,必将在今后的发展中成为中国文化的主流 【答案】1.C2.B3.B 【解析】 【1题详解】 本题考査理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目,首先要审题,明确题 干的要求,然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。本题C项, “三教在社会伦理、学术理论和宗教实践方面的主张是一致的,都导人向善”曲解文意,原 文是说“佛教与儒教在社会伦理上的融合,表现为佛教吸纳儒教观念,消弥了“不孝”“不 忠”的责难,而主张佛门的忠孝:佛教与儒道教在学术理论上的融合,表现为三教都充分认 识到心性的作用,强调三教同源于一心、初心、善心;佛教与儒道教在宗教实践上的融合, 表现为三教都导人向善,主张普度众生、仁者爱人、仙道贵生”。故选C 【2题详解】
的佛龛，以艺术形式生动地展现了三教融合的思潮。 (选自吴言生《佛教与中国文化的美美与共》，有删改) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 采用“三教融合”的表述符合三教一直在融合中保持着各自个性的事实。 B. 三教同源的观念是三教能够融合的理论基础，这“源”就是心性的源头。 C. 三教在社会伦理、学术理论和宗教实践方面的主张是一致的，都导人向善。 D. 三教同有“仁民爱物之心”，只是在具体运用层面上表现为不同的侧重面。 2. 下列对原文论证 的 相关分析，不正确的一项是 A. 首段以三教合一若能成立就不可能各关其美的推断来证明“融合”一词表述的准 确。 B. 第三段引用两位古人的言论是为了说明三教圣人都认为三教同源，工夫皆用于心。 C. 尾段运用例证法，以观音形象的演变和大足石刻雕像说明三教融合对中国文化的影 响。 D. 文章以佛教在中国的传播中与道教、儒教的融合来说明佛教与中国文化的美美与共。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 三教之间只有各美其美同时又能美美与共，才能避免彼此争论、斗争，走向融合。 B. 佛教早期曾给人留下“不忠”“不孝”的责难，吸纳儒教观念后这种状况得到改变。 C. 佛教吸纳儒教观点才被儒教文化圈接受，表明不同文化应彼此尊重，接受对方。 D. 三教融合体现出中国文化的包容性，必将在今后的发展中成为中国文化的主流。 【答案】1. C 2. B 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题 干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 C 项， “三教在社会伦理、学术理论和宗教实践方面的主张是一致的，都导人向善”曲解文意，原 文是说“佛教与儒教在社会伦理上的融合，表现为佛教吸纳儒教观念，消弥了“不孝”“不 忠”的责难，而主张佛门的忠孝；佛教与儒道教在学术理论上的融合，表现为三教都充分认 识到心性的作用，强调三教同源于一心、初心、善心；佛教与儒道教在宗教实践上的融合， 表现为三教都导人向善，主张普度众生、仁者爱人、仙道贵生”。故选 C。 【2 题详解】
本题考査学生分析文章结构,分析论点、论据和论证方法,把握文章思路的能力。解答此类 题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的 思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论 点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。本题B项,“以观音形象的演变和大足 石刻雕像说明三教融合对中国文化的影响”错误,曲解了文意,原文是为了论证“佛教和 道教、儒教长期共存,互相影响,造就了中国文化的瑰美景现”。故选Bε 【3题详解】 本题考査分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目,首先要审题,明确题干的 要求,然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。本题A项,“只 有各美其美同时又能美美与共,才能避免彼此争论、斗争,走向融合”错误,曲解了文意, 原文是说“三教在斗争和融合中始终保持着个性和特质,在融合中保持着张力,在不失各自 特性的同时又能吸纳对方的长处,在各美其美的同时又能美美与共,这才是三教融合的妙 谛”:C项,“表明不同文化应彼此尊重,接受对方”错误,属于无中生有:D项,“必将 在今后的发展中成为中国文化的主流”错误,属于无中生有。故选B 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成各题。 苍蝇之死 赵新 那天中午村长在床上睡觉时,脸上落了一只苍蝇。村长本来就要进入梦乡了,差一点点 就要睡着了,可是那只苍蝇在他的脸上爬了一个来回,痒痒不是痒痒,疼痛不是疼痛,就觉 得心里麻麻的,耳目难受,所以村长还是睡不着了。 村长并没有睁眼。村长知道是苍蝇,把手一挥,脸上便没了动静。 村长再睡。正要睡沉睡实的时候,那只苍蝇又返了回来,又落到了他的下巴上左右来回 爬 村长把手一挥,翻身再睡。又要睡沉睡实的时候,那只苍蝇又转了回来,落到了他的右 腮,然后就徐徐地向上爬,显然是不慌不忙悠闲自得的样子 村长被激怒了。村长想,你也欺人太甚了!你也不看看我是谁?和我过不去吗?瞎了你的 狗眼 村长怒火万丈地坐了起来,顺手抓起放在窗台上的苍蝇拍子,看见那只苍蝇探头探脑地
本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类 题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的 思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论 点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题 B 项，“以观音形象的演变和大足 石刻雕像说明三教融合对中国文化的影响”错误，曲解了文意，原文是为了论证 “佛教和 道教、儒教长期共存，互相影响，造就了中国文化的瑰美景现”。故选 B。 【3 题详解】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的 要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 A 项，“只 有各美其美同时又能美美与共，才能避免彼此争论、斗争，走向融合”错误，曲解了文意， 原文是说“三教在斗争和融合中始终保持着个性和特质，在融合中保持着张力，在不失各自 特性的同时又能吸纳对方的长处，在各美其美的同时又能美美与共，这才是三教融合的妙 谛”；C 项，“表明不同文化应彼此尊重，接受对方”错误，属于无中生有；D 项，“必将 在今后的发展中成为中国文化的主流”错误，属于无中生有。故选 B。 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。 苍蝇之死 赵新 那天中午村长在床上睡觉时，脸上落了一只苍蝇。村长本来就要进入梦乡了，差一点点 就要睡着了，可是那只苍蝇在他的脸上爬了一个来回，痒痒不是痒痒，疼痛不是疼痛，就觉 得心里麻麻的，耳目难受，所以村长还是睡不着了。 村长并没有睁眼。村长知道是苍蝇，把手一挥，脸上便没了动静。 村长再睡。正要睡沉睡实的时候，那只苍蝇又返了回来，又落到了他的下巴上左右来回 爬。 村长把手一挥，翻身再睡。又要睡沉睡实的时候，那只苍蝇又转了回来，落到了他的右 腮，然后就徐徐地向上爬，显然是不慌不忙悠闲自得的样子。 村长被激怒了。村长想，你也欺人太甚了!你也不看看我是谁?和我过不去吗？瞎了你的 狗眼！ 村长怒火万丈地坐了起来，顺手抓起放在窗台上的苍蝇拍子，看见那只苍蝇探头探脑地
在床沿上落着,伸出胳膊打去 苍蝇很賊,苍蝇飞了。苍蝇惊慌失措地在他的头顶转来转去,发岀嗡嗡的声响,像一架 在低空盘旋的飞机。渐渐地那只苍蝇老实了,落在写字台上落在饭桌上落在沙发上,大概觉 得这几处都有风险都不平安,最后高高地稳稳地落在了墙壁上。落定了的苍蝇一片欢欣鼓舞, 伸了两条前腿兀自戏耍把玩,样子很像在给人作揖。 村长扔了烟蒂骂道:奶奶的,我岂能放过你! 村长抄起苍蝇拍子,悄悄地下床,悄悄地动,光着脚走到墙壁跟前,猛地往上一跃,怒 发冲冠地向那只苍蝇拍去。结果是由于用力太大太猛,苍绳拍子被拍断了,苍蝇却又飞了! 村长扔了手中的拍子又骂:破货!假货!假冒伪劣的玩意儿!关键时刻派不上用场!盛怒之 下村长朝那断成两截的苍蝇拍子跺了两脚 村长媳妇儿是到邻居家里串门之后回来的。她回到屋里的时侯,村长正在沙发上悻悻地 坐着,眉眼间带了一股火气。媳妇儿问:你没有睡觉呀?哪天中午你都睡!村长说:我还睡 觉?睡屁!我气都气死了。媳妇儿说:奇怪,又没人来又没人去,谁气着你啦?谁敢让你生 气?村长伸手朝天花板上一指:你自己看! 媳妇儿看见了落在天花板上的那只苍蝇。 媳妇儿大声笑了。媳妇儿说:你生它的气?你七尺高的男子汉,堂堂一个大村长,和只 苍蝇一般见识,你好大的胆量,好大的出息! 村长说你是吃了灯草,说得轻巧。它老往我脸上落,赶又赶不走,打又打不死,真是可 恶至极!你别笑话我,你有本事你就打死它,我服你 村长熄妇儿也不说话,伸手从饭桌上拿过酒瓶来。她把几滴酒倒在了沙发的木质扶手上 又把酒瓶放了回去。 村长说:你别糟蹋酒呀,这是名酒,好几百块钱一瓶!这是咱村老大栓送的…… 媳妇儿说:你别动,好好坐着!我知道这酒是老大栓送的,他不送他拿不到宅基地! 有风吹进屋子里,浓浓的酒香飘起来,丝丝缕缕,村长觉得这种味道又醇又厚,香彻肺 腑,不禁精神大振。 村长媳妇儿悄悄地说:你看,你看!村长拍抬起头,见那只苍蝇从天花板上飞了起来 它飘飘悠悠,飘飘悠悠,它绕啊绕啊,旋啊旋啊,慢慢地低了低了,慢慢地来了来了,最后 竟不顾旁边坐着两个大活人,一头扎在沙发的扶手上,愉悦地手舞足地去吸那几滴琼浆玉液。 咂咂咂,咂咂咂,它扇动着翅膀,忙乱着手脚,吸得真投入,真过瘾! 村长想,这个时候它的感觉一定是云里雾里,美不胜收,它一定认为自己成了神仙了!
在床沿上落着，伸出胳膊打去。 苍蝇很贼，苍蝇飞了。苍蝇惊慌失措地在他的头顶转来转去，发出嗡嗡的声响，像一架 在低空盘旋的飞机。渐渐地那只苍蝇老实了，落在写字台上落在饭桌上落在沙发上，大概觉 得这几处都有风险都不平安，最后高高地稳稳地落在了墙壁上。落定了的苍蝇一片欢欣鼓舞， 伸了两条前腿兀自戏耍把玩，样子很像在给人作揖。 村长扔了烟蒂骂道:奶奶的，我岂能放过你! 村长抄起苍蝇拍子，悄悄地下床，悄悄地动，光着脚走到墙壁跟前，猛地往上一跃，怒 发冲冠地向那只苍蝇拍去。结果是由于用力太大太猛，苍绳拍子被拍断了，苍蝇却又飞了! 村长扔了手中的拍子又骂：破货!假货!假冒伪劣的玩意儿!关键时刻派不上用场!盛怒之 下村长朝那断成两截的苍蝇拍子跺了两脚。 村长媳妇儿是到邻居家里串门之后回来的。她回到屋里的时侯，村长正在沙发上悻悻地 坐着，眉眼间带了一股火气。媳妇儿问：你没有睡觉呀？哪天中午你都睡!村长说：我还睡 觉？睡屁！我气都气死了。媳妇儿说：奇怪，又没人来又没人去，谁气着你啦？谁敢让你生 气？村长伸手朝天花板上一指：你自己看! 媳妇儿看见了落在天花板上的那只苍蝇。 媳妇儿大声笑了。媳妇儿说：你生它的气？你七尺高的男子汉，堂堂一个大村长，和只 苍蝇一般见识，你好大的胆量，好大的出息! 村长说你是吃了灯草，说得轻巧。它老往我脸上落，赶又赶不走，打又打不死，真是可 恶至极!你别笑话我，你有本事你就打死它，我服你! 村长熄妇儿也不说话，伸手从饭桌上拿过酒瓶来。她把几滴酒倒在了沙发的木质扶手上， 又把酒瓶放了回去。 村长说：你别糟蹋酒呀，这是名酒，好几百块钱一瓶!这是咱村老大栓送的…… 媳妇儿说：你别动，好好坐着!我知道这酒是老大栓送的，他不送他拿不到宅基地! 有风吹进屋子里，浓浓的酒香飘起来，丝丝缕缕，村长觉得这种味道又醇又厚，香彻肺 腑，不禁精神大振。 村长媳妇儿悄悄地说：你看，你看!村长拍抬起头，见那只苍蝇从天花板上飞了起来。 它飘飘悠悠，飘飘悠悠，它绕啊绕啊，旋啊旋啊，慢慢地低了低了，慢慢地来了来了，最后 竟不顾旁边坐着两个大活人，一头扎在沙发的扶手上，愉悦地手舞足地去吸那几滴琼浆玉液。 咂咂咂，咂咂咂，它扇动着翅膀，忙乱着手脚，吸得真投入，真过瘾! 村长想，这个时候它的感觉一定是云里雾里，美不胜收，它一定认为自己成了神仙了!
村长想,反正它是忘乎所以,旁若无人了! 村长的媳妇儿拿起一本薄薄的书,只轻轻地一拍,那只苍蝇便四脚朝天,淹在那酒浆里 村长拍手笑了。媳妇儿媳妇儿你真棒,你一下子就把苍蝇打死了!媳妇儿说:不是我真 棒,是我知道它的脾气! 村长说,你真逗,苍蝇还有脾气吗?媳妇儿说:有,它贪,它太贪! 村长说:你说它知道自己是怎么死的吗?妇儿说:它应该知道! 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.小说中的苍蝇既是小说的线索,又富有象征意义,对主题有暗示作用,还使小说在表达 上增添了一种戏谑的味道 B.小说通过对村长看苍绳吮吸酒水时的心理描写,将村长与苍蝇两个角色很好地“衔接” 起来,构思巧妙,意味深长, C.村长“贪”的形象刻画主要是借助村长与媳妇儿的对话来完成的,如在对话中媳妇儿说 出其收受贿赂为他人谋利的事。 D.小说在写村长媳妇儿将酒滴在沙发扶手后苍蝇飞来的情景时,用了叠音和反复的手法 形象地表现出苍蝇迅速扑向美食的状态 5.小说结尾“它应该知道”有怎样的含义? 6.小说前面用了大量篇幅写苍蝇和村长的周旋,这样写有什么作用?请简要分析。 【答案】4.D5.①应该知道的内容:贪心是有风险的。②知道有风险还去做说明控制不 了自己的贪欲,结局是必然的。 6.①形象:将苍蝇和村长放在一起写,暗示村长与苍蝇在行为上是相似的。或通过村长打苍 蝇时的心里话表现出村长的身份和官架十足的形象②结构:渲染打苍蝇的难度,为下文写以 酒打败苍蝇的情节做铺垫。③主题:将苍蝇的机智灵活与后面的贪酒送死形成鲜明对比,有 助于表现反贪主题。 【解析】 【4题详解】 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨,就是 一篇文章的灵魂所在,就是作者主要要反映的内容,是作者写文章的目的。艺术特色一般来 说,赏析它的结构,独特的修辞,这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时 要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误。本题D项,“表现出苍蝇迅速扑
村长想，反正它是忘乎所以，旁若无人了! 村长的媳妇儿拿起一本薄薄的书，只轻轻地一拍，那只苍蝇便四脚朝天，淹在那酒浆里 了! 村长拍手笑了。媳妇儿媳妇儿你真棒，你一下子就把苍蝇打死了!媳妇儿说：不是我真 棒，是我知道它的脾气！ 村长说，你真逗，苍蝇还有脾气吗？媳妇儿说：有，它贪，它太贪! 村长说：你说它知道自己是怎么死的吗？妇儿说：它应该知道! 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说中的苍蝇既是小说的线索，又富有象征意义，对主题有暗示作用，还使小说在表达 上增添了一种戏谑的味道。 B. 小说通过对村长看苍绳吮吸酒水时的心理描写，将村长与苍蝇两个角色很好地“衔接” 起来，构思巧妙，意味深长。 C. 村长“贪”的形象刻画主要是借助村长与媳妇儿的对话来完成的，如在对话中媳妇儿说 出其收受贿赂为他人谋利的事。 D. 小说在写村长媳妇儿将酒滴在沙发扶手后苍蝇飞来的情景时，用了叠音和反复的手法， 形象地表现出苍蝇迅速扑向美食的状态。 5. 小说结尾“它应该知道”有怎样的含义? 6. 小说前面用了大量篇幅写苍蝇和村长的周旋，这样写有什么作用?请简要分析。 【答案】4. D 5. ①应该知道的内容:贪心是有风险的。②知道有风险还去做说明控制不 了自己的贪欲，结局是必然的。 6. ①形象:将苍蝇和村长放在一起写，暗示村长与苍蝇在行为上是相似的。或通过村长打苍 蝇时的心里话表现出村长的身份和官架十足的形象②结构:渲染打苍蝇的难度，为下文写以 酒打败苍蝇的情节做铺垫。③主题:将苍蝇的机智灵活与后面的贪酒送死形成鲜明对比，有 助于表现反贪主题。 【解析】 【4 题详解】 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是 一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来 说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时 要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题 D 项，“表现出苍蝇迅速．．扑
向美食的状态”理解有误,原文是说“它飘飘悠悠,飘飘悠悠,它绕啊绕啊,旋啊旋啊,慢 慢地低了低了,慢慢地来了来了”。故选D。 【5题详解】 本题考查的是鉴赏文中重点句子的能力。要鉴赏文中的重点句子,首先要认真把握句子在文 中的位置,然后结合对文本的把握,认真理解句子的含义和作用。本题要求分析“小说结尾 “它应该知道”有怎样的含义?”,联系前文“村长说:你说它知道自己是怎么死的 吗?”“妇儿说:它应该知道!”,潜台词是说“它应该知道”贪心是有风险的。但它控制 不了自己的贪欲,结局只能是自取灭亡 【6题详解】 本题考査鉴赏文学作品情节作用的能力。解答这类题型,可以从塑造人物、情节结构、表现 主旨和艺术效果几个方面来回答。“小说前面用了大量篇幅写苍蝇和村长的周旋”,从塑造 人物形象来看,暗示了村长与苍蝇的相似性。另外,通过村长打苍蝇时的心里话“你也欺人 太甚了!你也不看看我是谁?和我过不去吗?瞎了你的狗眼!”表现出村长的身份和他官架十 足的形象;从情节结构来看,小说前面用了大量篇幅渲染打苍蝇的难度,为下文写以酒打败 苍蝇的情节做铺垫。从表现主题来看,小说将苍蝇前面的机智灵活与后面的贪酒送死形成鲜 明对比,有助于表现反贪主题。 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文,完成各题。 商辂,字弘载,淳安人。举乡试第一。正统十年,会试、殿试皆第一。终明之世,三试 第一者,辂一人而已。成化三年二月召至京,首陈勤学、纳谏等凡八事,帝嘉纳之。其言纳 谏也,请召复元年以后建言被斥者。明年,彗星见,给事中董曼等劾不职大臣,并及辂。辂 因求罢。帝怒,命廷鞫诸言者,欲加重谴。辂曰:“臣尝请优容言者,今论臣反责之,如公 论何?”帝悦,寻进兵部尚书。辂为人,宽厚有容,至临大事,毅然莫能夺。悼恭太子薨, 帝以继嗣为忧。纪妃生皇子,六岁矣,左右畏万贵妃,莫敢言。久之,乃闻于帝。帝大喜, 欲宣示外廷,遣中官至内阁谕意。辂请敕礼部拟上皇子名,于是廷臣相率称贺。越数日,帝 复御文华殿,皇子侍,召见辂及诸阁臣。辂顿首曰:“陛下践祚十年,储副未立,天下引领 望久矣。当即立为皇太子,安中外心。”帝颔之。中官汪直之督西厂也,数兴大狱。辂率同 官条直十一罪,言:“陛下委听断于直,直又寄耳目于群小。自直用事,士大夫不安其职
向美食的状态”理解有误，原文是说“它飘飘悠悠，飘飘悠悠，它绕啊绕啊，旋啊旋啊，慢 慢地低了低了，慢慢地来了来了 ．．．．．．．”。故选 D。 【5 题详解】 本题考查的是鉴赏文中重点句子的能力。要鉴赏文中的重点句子，首先要认真把握句子在文 中的位置，然后结合对文本的把握，认真理解句子的含义和作用。本题要求分析“小说结尾 “它应该知道”有怎样的含义？”，联系前文“村长说：你说它知道自己是怎么死的 吗？”“妇儿说：它应该知道!”，潜台词是说“它应该知道”贪心是有风险的。但它控制 不了自己的贪欲，结局只能是自取灭亡。 【6 题详解】 本题考查鉴赏文学作品情节作用的能力。解答这类题型，可以从塑造人物、情节结构、表现 主旨和艺术效果几个方面来回答。“小说前面用了大量篇幅写苍蝇和村长的周旋”，从塑造 人物形象来看，暗示了村长与苍蝇的相似性。另外，通过村长打苍蝇时的心里话“你也欺人 太甚了!你也不看看我是谁?和我过不去吗？瞎了你的狗眼！”表现出村长的身份和他官架十 足的形象；从情节结构来看，小说前面用了大量篇幅渲染打苍蝇的难度，为下文写以酒打败 苍蝇的情节做铺垫。从表现主题来看，小说将苍蝇前面的机智灵活与后面的贪酒送死形成鲜 明对比，有助于表现反贪主题。 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 商辂，字弘载，淳安人。举乡试第一。正统十年，会试、殿试皆第一。终明之世，三试 第一者，辂一人而已。成化三年二月召至京，首陈勤学、纳谏等凡八事，帝嘉纳之。其言纳 谏也，请召复元年以后建言被斥者。明年，彗星见，给事中董曼等劾不职大臣，并及辂。辂 因求罢。帝怒，命廷鞫诸言者，欲加重谴。辂曰:“臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公 论何？”帝悦，寻进兵部尚书。辂为人，宽厚有容，至临大事，毅然莫能夺。悼恭太子薨， 帝以继嗣为忧。纪妃生皇子，六岁矣，左右畏万贵妃，莫敢言。久之，乃闻于帝。帝大喜， 欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意。辂请敕礼部拟上皇子名，于是廷臣相率称贺。越数日，帝 复御文华殿，皇子侍，召见辂及诸阁臣。辂顿首曰:“陛下践祚十年，储副未立，天下引领 望久矣。当即立为皇太子，安中外心。”帝颔之。中官汪直之督西厂也，数兴大狱。辂率同 官条直十ー罪，言：“陛下委听断于直，直又寄耳目于群小。自直用事，士大夫不安其职
商贾不安于途,庶民不安于业,若不亟去,天下安危未可知也。”帝曰:“用一内竖,何遽 危天下?”辂正色曰:“朝臣无大小有罪貲请旨逮阅攘抄没三品以上哀诸近侍在帝左有 真辄易買真不表天下亥得无危?”引义慷慨。万贵妃重辂名,出父像,属为赞,遺金帛甚厚。 辂力辞,使者告以妃意。辂曰:“非上命,不敢承也。”贵妃不悦,辂终不顾。及谢政 刘吉过之,见其子孙林立,叹曰:“吉与公同事历年,未尝见公笔下妄杀一人,宜天之报公 厚。”辂曰:“止不敢使朝廷妄杀一人耳。”居十年卒,年七十三。赠太傅,谥文毅 (选自《明史·商辂传》,有删改 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不 B.朝臣无大小/有罪皆请旨逮问/直擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置直不去 C.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍/在帝左右/直辄易置直不 去/ D.朝臣无大小有罪/皆请旨逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍在帝左右/直辄易置/直不 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A.三试,这里指乡试、会试、殿试。我们现在常说的“连中三元”即指三试均为第一。 B.中官,古代掌天文历法的官员之一,以春、夏、中、秋、冬官分称,这里指朝中官员 C.西厂,明朝由宦官把持的侦办百姓和官员言行的特务机关,成立时间晚于东厂。 D.谢政,辞官退休。古代有到一定年龄退休的制度,常见称谓还有“致仕”“致事”等 9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.商辂才学很高。他曾在乡试、会试、殿试中均考中第一,在整个明朝,能够在三试中均 考中第一的只有他一人。 B.商辂宽厚大度。有人弹劾不称职大臣,涉及商辂,皇帝要追究弹劾者的责任,商辂对此 阻止,并请求皇帝宽容进言者 C.商辂不畏权贵。汪直掌管西厂,多次制造冤案,商辂率领同僚分条列出汪直罪状,在皇 帝不高兴的情况下仍慷慨激昂,直言劝谏。 D.商辂廉洁自守。万贵妃赞赏商辂父子的为人,赏给他丰厚的金帛,商辂都极力拒绝,称
商贾不安于途，庶民不安于业，若不亟去，天下安危未可知也。”帝曰：“用ー内竖，何遽 危天下?”辂正色曰：“朝臣无大小有罪皆请旨逮问直擅抄没三品以上京官诸近侍在帝左右 直辄易置直不去天下安得无危?”引义慷慨。万贵妃重辂名，出父像，属为赞，遺金帛甚厚。 辂力辞，使者告以妃意。辂曰：“非上命，不敢承也。” 贵妃不悦，辂终不顾。及谢政， 刘吉过之，见其子孙林立，叹曰: “吉与公同事历年，未尝见公笔下妄杀一人，宜天之报公 厚。”辂曰:“止不敢使朝廷妄杀一人耳。”居十年卒，年七十三。赠太傅， 谥文毅。 (选自《 明史・商辂传》，有删改) 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不 去/ B. 朝臣无大小/有罪皆请旨逮问/直擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置直不去 / C. 朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍/在帝左右/直辄易置直不 去/ D. 朝臣无大小有罪/皆请旨逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍在帝左右/直辄易置/直不 去 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 三试，这里指乡试、会试、殿试。我们现在常说的“连中三元”即指三试均为第一。 B. 中官，古代掌天文历法的官员之ー，以春、夏、中、秋、冬官分称，这里指朝中官员。 C. 西厂，明朝由宦官把持的侦办百姓和官员言行的特务机关，成立时间晚于东厂。 D. 谢政，辞官退休。古代有到一定年龄退休的制度，常见称谓还有“致仕”“致事”等。 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 商辂才学很高。他曾在乡试、会试、殿试中均考中第一，在整个明朝，能够在三试中均 考中第一的只有他一人。 B. 商辂宽厚大度。有人弹劾不称职大臣，涉及商辂，皇帝要追究弹劾者 的 责任，商辂对此 阻止，并请求皇帝宽容进言者。 C. 商辂不畏权贵。汪直掌管西厂，多次制造冤案，商辂率领同僚分条列出汪直罪状，在皇 帝不高兴的情况下仍慷慨激昂，直言劝谏。 D. 商辂廉洁自守。万贵妃赞赏商辂父子的为人，赏给他丰厚的金帛，商辂都极力拒绝，称
没有皇上的命令不能接受 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 (1)臣尝请优容言者,今论臣反责之,如公论何? (2)陛下践祚十年,储副未立,天下引领望久矣。 (3)臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。《廉颇蔺相如列传》 【答案】7.B8.B9 10.(1)我曾经请求宽容进言的人,现在议论到我反而责备他们,对公众舆论又怎么办呢? (2)陛下登基十年,未立储君(太子),天下人伸着脖子盼望很久了。 (3)我实在担心被大王欺骗而对不起赵国,所以就让人带着宝玉回去,从小路回到赵国了。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的 大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充 当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。如本题中,“朝臣无大小”,应理解“朝 廷大臣无论大小”,所以可以排除D项;“有罪皆请旨逮问”,应理解为“有罪都请下旨逮 捕讯问”,可以排除A和C项。故选B。 【8题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内 容,答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中,B项,“这里指朝中官员”错误,“中 官”,本为古官名,后来一般指皇城内的官,就是宦官。联系原文“帝大喜,欲宣示外廷 遣中官至内阁谕意”(皇帝非常高兴,想向朝廷的人宣告,派遣中官到内阁说明自己的意图) “中官”应该指的是“宦官”。故选B。 9题详解】 本题考査学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求, 即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速 找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。本题中,D项,错在“万贵妃赞赏商辂父子 的为人”,原文是“万贵妃重辂名”,即万贵妃看重商辂的名望,并没有谈及万贵妃赞赏商 辂的儿子。故选D
没有皇上的命令不能接受。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何? (2)陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣。 (3)臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。《廉颇蔺相如列传》 【答案】7. B 8. B 9. D 10. (1)我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对公众舆论又怎么办呢？ (2)陛下登基十年，未立储君（太子），天下人伸着脖子盼望很久了。 (3)我实在担心被大王欺骗而对不起赵国，所以就让人带着宝玉回去，从小路回到赵国了。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“朝臣无大小”，应理解“朝 廷大臣无论大小”，所以可以排除 D 项；“有罪皆请旨逮问”，应理解为“有罪都请下旨逮 捕讯问”，可以排除 A 和 C 项。故选 B。 【8 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B 项，“这里指朝中官员”错误，“中 官”，本为古官名，后来一般指皇城内的官，就是宦官。联系原文“帝大喜，欲宣示外廷， 遣中官至内阁谕意”（皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图）， “中官”应该指的是“宦官”。故选 B。 9 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求， 即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速 找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D 项，错在“万贵妃赞赏商辂父子 的为人”，原文是“万贵妃重辂名”，即万贵妃看重商辂的名望，并没有谈及万贵妃赞赏商 辂的儿子。故选 D
【10题详解】 本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应 先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行 调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。本题中,第一句中,“优容”指宽容:“言者” 指进言的人:“论”指议论,“如……何”句式翻译成“对……怎么办”,句意:第二句中, 践祚”指登基:“储副”指储君或太子;“引领”,指伸着脖子;“望”指盼望;句意: 第三句中,“诚”指实在,“负”指对不起,“间至”指从小路回到,“见……于”句式翻 译成“被”,句意。 【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等:然后再看有否特 殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有査处:对古今词义大体一致 的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”:对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文 商辂,字弘载,是淳安人。考取乡试第一名。正统十年,会试、殿试都是第一名。到明 代结束,三次考试都得第一名的只有商辂一人罢了。成化三年二月被召至京城,首先陈述勤 奋学习、采纳谏议等一共八件事,皇帝赞许并采纳了。他所说的采纳谏议的事情中,有请求 召回复用元年以后因进言而被贬斥的人的内容。第二年,彗星出现,给事中董曼等人弹劾不 称职的大臣,一起涉及商辂。商辂于是请求辞职。皇帝很生气,命令在朝廷查问那些进言的 人,想给予严厉谴责。商辂说:“我曾经请求宽容进言的人,现在议论到我反而责备他们, 对公众舆论又怎么解释呢?”皇帝很高兴,不久商辂晋升为兵部尚书。商辂为人,宽厚大度, 到面临大事时,坚毅没有人能改变。悼恭太子去世,皇帝因继承人的事而忧虑。纪妃生有皇 子,六岁了,身边的人畏惧万贵妃,没有人敢进言。很久以后,才报告给皇帝。皇帝非常高 兴,想向朝廷的人宣告,派遣中官到内阁说明自己的意图。商辂请求皇帝诏令礼部拟定上报 皇子的名字,于是朝廷大臣相互祝贺。过了几日,皇帝又御临文华殿,皇子陪侍,召见商辂 及众内阁大臣。商辂叩首说:“陛下在位十年,未立太子,天下盼望已久了。应当立即立为 太子,安定朝廷内外的人心。”皇帝点头同意了。中官汪直监管西厂时,多次造成大案。商 辂率领同僚分条列出汪直的十一条罪状,说:“陛下把听讼断狱委托给汪直,汪直又把小人 当做耳目。自从汪直掌权,士大夫不能安心于他们的职守,商人不能安心于经商,老百姓不 能安心于生产,如不立即除去,天下安危就不可知了。”皇帝生气地说:“任用一个太监
【10 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行 调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“优容”指宽容；“言者” 指进言的人；“论”指议论，“如……何”句式翻译成“对……怎么办”，句意；第二句中， “践祚”指登基；“储副”指储君或太子；“引领”，指伸着脖子；“望”指盼望；句意； 第三句中，“诚”指实在，“负”指对不起，“间至”指从小路回到，“见……于”句式翻 译成“被”，句意。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文： 商辂，字弘载，是淳安人。考取乡试第一名。正统十年，会试、殿试都是第一名。到明 代结束，三次考试都得第一名的只有商辂一人罢了。成化三年二月被召至京城，首先陈述勤 奋学习、采纳谏议等一共八件事，皇帝赞许并采纳了。他所说的采纳谏议的事情中，有请求 召回复用元年以后因进言而被贬斥的人的内容。第二年，彗星出现，给事中董曼等人弹劾不 称职的大臣，一起涉及商辂。商辂于是请求辞职。皇帝很生气，命令在朝廷查问那些进言的 人，想给予严厉谴责。商辂说：“我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们， 对公众舆论又怎么解释呢？”皇帝很高兴，不久商辂晋升为兵部尚书。商辂为人，宽厚大度， 到面临大事时，坚毅没有人能改变。悼恭太子去世，皇帝因继承人的事而忧虑。纪妃生有皇 子，六岁了，身边的人畏惧万贵妃，没有人敢进言。很久以后，才报告给皇帝。皇帝非常高 兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图。商辂请求皇帝诏令礼部拟定上报 皇子的名字，于是朝廷大臣相互祝贺。过了几日，皇帝又御临文华殿，皇子陪侍，召见商辂 及众内阁大臣。商辂叩首说：“陛下在位十年，未立太子，天下盼望已久了。应当立即立为 太子，安定朝廷内外的人心。”皇帝点头同意了。中官汪直监管西厂时，多次造成大案。商 辂率领同僚分条列出汪直的十一条罪状，说：“陛下把听讼断狱委托给汪直，汪直又把小人 当做耳目。自从汪直掌权，士大夫不能安心于他们的职守，商人不能安心于经商，老百姓不 能安心于生产，如不立即除去，天下安危就不可知了。” 皇帝生气地说：“任用一个太监
怎么竞危及到天下?”商辂严肃地说:“朝廷大臣无论大小,有罪都请下旨逮捕讯问。汪 直擅自抄没三品以上京官。各位近侍在皇帝左右,汪直动辄更换。汪直不除去,天下怎能没 有危险?”依据大义,慷慨激昂。万贵妃看重商辂的名望,拿出父亲的画像,嘱托他写赞语 赠送的金钱礼物非常丰厚。商辂竭力推辞,使者把贵妃的意思告诉他。商辂说:“不是皇帝 的命令,不敢接受。”贵妃不高兴了,商辂最终也不顾及。到辞去官职后,刘吉去探望他, 看见他子孙众多,感叹说:“我与您共事多年,不曾见您笔下胡乱杀一人,上天回报您如此 丰厚是应该的。”商辂说:“只是不敢让朝廷乱杀一人而已。”过了十年去世,时年七十三 岁。追赠太傅,谥号文毅。 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成各题。 江州重别薛六柳八二员外 唐代:刘长卿 生涯岂料承优诏,世事空知学醉歌。 江上月明胡雁过,淮南木落楚山多。 寄身且喜沧洲近,顾影无如白发何。 今日龙钟人共弃,愧君犹遣慎风波。 【注释】①刘长卿遭际坎坷,一生中两次遭贬。这首诗是他第二次贬往潘州南巴尉(今广东 省茂名市)经过江州(今江西省九江市)与两位友人话别时所写。②沧洲:滨海之地,古代常指 隐士居处 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 A.诗人明明是遭受贬谪,却说是“承优诏”,这是正话反说,抒发诗人胸中不平之气 B.诗人感慨自己徒然通晓世间万事而不受赏识,只能学那醉饮狂歌的古人浇愁遣愤 C.颔联写江月明朗,胡雁飞过,淮南叶落山多,渲染雄浑壮阔之景反衬内心忧郁之情。 D.尾联写友人与自己都已老态龙钟,还殷勤叮嘱自己留意风波险恶,让自己惭愧感动。 12.“寄身且喜沧洲近”中的“喜”如何理解,结合全诗简要分析 【答案】11.C12.①虽仕途艰辛但离隐居之地近,故值得庆幸,这是苦中硬寻出的 点快乐。②与下句顾影悲白发形成反差,以暂且之喜反衬出内心的无可奈何。 【解析】 【11题详解】
怎么竟危及到天下？”商辂严肃地说：“朝廷大臣无论大小 ，有罪都请下旨逮捕讯问。汪 直擅自抄没三品以上京官。各位近侍在皇帝左右，汪直动辄更换。汪直不除去，天下怎能没 有危险？”依据大义，慷慨激昂。万贵妃看重商辂的名望，拿出父亲的画像，嘱托他写赞语， 赠送的金钱礼物非常丰厚。商辂竭力推辞，使者把贵妃的意思告诉他。商辂说：“不是皇帝 的命令，不敢接受。”贵妃不高兴了，商辂最终也不顾及。到辞去官职后，刘吉去探望他， 看见他子孙众多，感叹说：“我与您共事多年，不曾见您笔下胡乱杀一人，上天回报您如此 丰厚是应该的。”商辂说：“只是不敢让朝廷乱杀一人而已。”过了十年去世，时年七十三 岁。追赠太傅，谥号文毅。 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成各题。 江州重别薛六柳八二员外 唐代：刘长卿 生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。 江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。 寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何。 今日龙钟人共弃，愧君犹遣慎风波。 【注释】①刘长卿遭际坎坷，一生中两次遭贬。这首诗是他第二次贬往潘州南巴尉(今广东 省茂名市)经过江州(今江西省九江市)与两位友人话别时所写。②沧洲:滨海之地，古代常指 隐士居处。 11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗人明明是遭受贬谪，却说是“承优诏”，这是正话反说，抒发诗人胸中不平之气。 B. 诗人感慨自己徒然通晓世间万事而不受赏识，只能学那醉饮狂歌的古人浇愁遣愤。 C. 颔联写江月明朗，胡雁飞过，淮南叶落山多，渲染雄浑壮阔之景反衬内心忧郁之情。 D. 尾联写友人与自己都已老态龙钟，还殷勤叮嘱自己留意风波险恶，让自己惭愧感动。 12. “寄身且喜沧洲近”中的“喜”如何理解，结合全诗简要分析。 【答案】11. C 12. ①虽仕途艰辛但离隐居之地近，故值得庆幸，这是苦中硬寻出的一 点快乐。②与下句顾影悲白发形成反差，以暂且之喜反衬出内心的无可奈何。 【解析】 【11 题详解】