2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 4-3-1 第四章群落生态学 第一节生物群落的组成与结构 第二节生物群落的动态 第三节生物群落的分类与排序 内容提要 单元测试
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-1 第四章 群落生态学 ⚫ 第一节 生物群落的组成与结构 ⚫ 第二节 生物群落的动态 ⚫ 第三节 生物群落的分类与排序 ⚫ 内容提要 ⚫ 单元测试
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 第三节生物群落的分类与排序系 ●§1生物群落的分类 ●§2生物群落的排序 中国的植物群落分类 >群落排序的概念 )法瑞学派的群落分类·>间接梯度分析 >美国的群落分类 >直接梯度分析 群落的数量分类 参考文献 思考题
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-2 第三节 生物群落的分类与排序 ⚫ §1 生物群落的分类 ➢中国的植物群落分类 ➢法瑞学派的群落分类 ➢美国的群落分类 ➢群落的数量分类 ⚫ 参考文献 ⚫ 思考题 ⚫ §2 生物群落的排序 ➢ 群落排序的概念 ➢ 间接梯度分析 ➢ 直接梯度分析
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 中国的植物群落分类 中国植物群落分类原则以群落本身的综合特征作为 分类依据 中国植物分类系统单位分类单位分三级:植被型 高级单位)、群系(中级单位)和群丛(基本单 位)。每一等级的上下再设一个辅助单位和补充单位
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-3 中国的植物群落分类 ⚫ 中国植物群落分类原则 以群落本身的综合特征作为 分类依据 ⚫ 中国植物分类系统单位 分类单位分三级：植被型 （高级单位）、群系（中级单位）和群丛（基本单 位）。每一等级的上下再设一个辅助单位和补充单位
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 4-3-4 中国的植物样落分类系统 植被型组:如草地 植被型:如温带草原 (植被亚型):如典型草原 群系组:如根茎禾草草原 群系:如羊草草原 (亚群系):如羊草+丛生禾草草原 群丛组:如羊草十大针茅草原 群丛:如羊草+大针茅+柴胡草原 亚群丛
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-4 中国的植物群落分类系统 植被型组：如草地 植被型：如温带草原 （植被亚型）：如典型草原 群系组：如根茎禾草草原 群系：如羊草草原 （亚群系）：如羊草＋丛生禾草草原 群丛组：如羊草＋大针茅草原 群丛：如羊草＋大针茅＋柴胡草原 亚群丛
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 4-3-5 植被分类单位 ●植被型:最主要的高级分类单位。建群种生活 型相同或相似,同时对水热条件、生态关系 致的植物群落联合 群系:主要的中级分类单位。建群种或共建种 相同的植物群落联合 群丛:基本单位。层片结构相同,各层片优势 种或共优势种相同的植物群落联合
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-5 植被分类单位 ⚫ 植被型：最主要的高级分类单位。建群种生活 型相同或相似，同时对水热条件、生态关系一 致的植物群落联合。 ⚫ 群系：主要的中级分类单位。建群种或共建种 相同的植物群落联合。 ⚫ 群丛：基本单位。层片结构相同，各层片优势 种或共优势种相同的植物群落联合
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 -3-6 植被分类单位 植被型组:最高的分类单位。建群种生活型相近因而 群落外貌相似的植物群落联合 ●植被亚型:辅助单位。根据优势层片或批示层片的差 异划分。 ●群系组:根据建群种亲缘关系近似,生活型近似或生 境相近而划分 ●亚群系:辅助单位。根据次优势层片及其所反映的生 境条件而划分。 群丛组:片层结构相似,而且优势层片与次优势层片 的优势种工共优势种相同的植物群落联合。 亚群丛:反映群丛内部在区系成分、层片配置、动态 变化等方面出现的若干微细变化
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-6 植被分类单位 ⚫ 植被型组：最高的分类单位。建群种生活型相近因而 群落外貌相似的植物群落联合。 ⚫ 植被亚型：辅助单位。根据优势层片或批示层片的差 异划分。 ⚫ 群系组：根据建群种亲缘关系近似，生活型近似或生 境相近而划分 ⚫ 亚群系：辅助单位。根据次优势层片及其所反映的生 境条件而划分。 ⚫ 群丛组：片层结构相似，而且优势层片与次优势层片 的优势种工共优势种相同的植物群落联合。 ⚫ 亚群丛：反映群丛内部在区系成分、层片配置、动态 变化等方面出现的若干微细变化
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 4-3-7 法瑞学派的群落分类 植物区系一结构分类系统,被称为群落分类中的归并 法,以植物区系为基础 群丛门 >群丛纲 >群丛目 >群丛属 >群丛 亚群丛 >群丛变型 >亚群丛变型 >群丛相
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-7 法瑞学派的群落分类 ⚫ 植物区系－结构分类系统，被称为群落分类中的归并 法，以植物区系为基础。 ➢ 群丛门 ➢ 群丛纲 ➢ 群丛目 ➢ 群丛属 ➢ 群丛 ➢ 亚群丛 ➢ 群丛变型 ➢ 亚群丛变型 ➢ 群丛相
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 4-3-8 美国的群落分类 双轨制分类系统根据群落动态发生演替原则的概念来进 行群落分类的 顶极群落系统 演替系列系统 ●群系型 演替系列群丛 ●群系 演替系列单优种群丛 群丛 ●演替系列 单优种群丛 ●演替系列组合 群丛相 集群 ●组 季相 ●集团 层 ●季相 层
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-8 美国的群落分类 ⚫ 双轨制分类系统根据群落动态发生演替原则的概念来进 行群落分类的。 ⚫ 群系型 ⚫ 群系 ⚫ 群丛 ⚫ 单优种群丛 ⚫ 群丛相 ⚫ 组合 ⚫ 集团 ⚫ 季相 ⚫ 层 顶极群落系统 ⚫ 演替系列群丛 ⚫ 演替系列单优种群丛 ⚫ 演替系列 ⚫ 演替系列组合 ⚫ 集群 ⚫ 季相 ⚫ 层 演替系列系统
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 4-3-9 群落的数量分类一目标龄 用植物种的数据(属性)去划分样方(实体),可以较 客观地揭示出植被本身可能存在的自然间断。 用土壤、气候等环境因素的数据去划分样方,可能揭示 植被间断的环境原因。 以植物种的分类与用土壤、气候等环境因素分类的结果 进行比较,可以反映出植被变化与环境变化的关系。 用样方数据去划分植物种的集合,结果会分成若干种组, 它本身可能反映出种间相互作用的规律。 用样方数据去分割环境因素的集合,结果会分成若干环 境梯度,反映不同环境之间的组合关系。 以样方数据分割出的种组与环境梯度进行比较,可能找 到种组与环境因素的关系,这样的种组被称为生态种组
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-9 群落的数量分类－目标 ⚫ 用植物种的数据（属性）去划分样方（实体），可以较 客观地揭示出植被本身可能存在的自然间断。 ⚫ 用土壤、气候等环境因素的数据去划分样方，可能揭示 植被间断的环境原因。 ⚫ 以植物种的分类与用土壤、气候等环境因素分类的结果 进行比较，可以反映出植被变化与环境变化的关系。 ⚫ 用样方数据去划分植物种的集合，结果会分成若干种组， 它本身可能反映出种间相互作用的规律。 ⚫ 用样方数据去分割环境因素的集合，结果会分成若干环 境梯度，反映不同环境之间的组合关系。 ⚫ 以样方数据分割出的种组与环境梯度进行比较，可能找 到种组与环境因素的关系，这样的种组被称为生态种组
2021/2/19 安徽大学精品课程课件·《生态学》 4-3-10 群落的数量分类一方法常 多元分析技术的一般特点 不需要随机取样,不涉及显著性检验。 多元分析方法是施于原始数据集合的一套处理规则, 从而揭示属性之间、实体之间以及属性和实体之间的 复杂关系。方法本身不依赖于对实体和属性具体内容 的解释,因些可用于多学科。 >多元分析的基本单位叫实体,描述实体数量特征的各 种数据项目称为属性,在群落生态学研究中,实体可 以是样方、样地、林分或群落等。 相似系数 >距离系数 相关系数 >信息系数
2021/2/19 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 4-3-10 群落的数量分类－方法 ⚫ 多元分析技术的一般特点 ➢ 不需要随机取样，不涉及显著性检验。 ➢ 多元分析方法是施于原始数据集合的一套处理规则， 从而揭示属性之间、实体之间以及属性和实体之间的 复杂关系。方法本身不依赖于对实体和属性具体内容 的解释，因些可用于多学科。 ➢ 多元分析的基本单位叫实体，描述实体数量特征的各 种数据项目称为属性，在群落生态学研究中，实体可 以是样方、样地、林分或群落等。 ⚫ 相似系数 ➢ 距离系数 ➢ 相关系数 ➢ 信息系数