第二十三课诗词曲五首
第二十三课 诗词曲五首
教学目标 1.。能有感情的朗读诗歌,把握诗歌大意。 2.揣摩诗歌表达的情感。 3.了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和 迫害,感受战争给人民生活带来的苦难,激发学生热爱和珍惜 和平生活的情感。 教学重难点 了解诗歌大意,感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难 2.学习运用已有的生活经验联想、想象,揣摩理解诗句含义
教学目标 1．能有感情的朗读诗歌，把握诗歌大意。 2．揣摩诗歌表达的情感。 3．了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和 迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜 和平生活的情感。 教学重难点 1．了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。 2．学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义
第1课时《十五从军征》
第1课时 《十五从军征》
激情导入 从古到今,在人类历史上可以说战争不计其数,有人 曾做过这样的统计,在人类五千年文明史里,和平年只有 392年,打个比方,如果把五千年当作一天的话,一天中 有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁,给百姓带来巨 大的灾难。今天,我们要讲述的是一位十五岁从军到头发 苍白才拖着伤残的身躯回到故乡的老人的故事,这又是一 个怎样的悲剧呢?今天我们一起来学一首与战争有关的古 诗《十五从军征》
激情导入 从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人 曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有 392年，打个比方，如果把五千年当作一天的话，一天中 有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，给百姓带来巨 大的灾难。今天，我们要讲述的是一位十五岁从军到头发 苍白才拖着伤残的身躯回到故乡的老人的故事，这又是一 个怎样的悲剧呢？今天我们一起来学一首与战争有关的古 诗《十五从军征》
二、自主预习 走近作者 ①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种,与古体诗、 近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝 设立的音乐机构,用来训练乐工,制成乐谱和采集歌词, 其中采集了大量民谣,后来“乐府”成为一种带有音乐 性的诗体名称,现保存汉乐府民歌五十六首,真实地反 映了下层人民的苦难生活
二、自主预习 1．走近作者 ①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、 近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝 设立的音乐机构，用来训练乐工，制成乐谱和采集歌词， 其中采集了大量民谣，后来“乐府”成为一种带有音乐 性的诗体名称，现保存汉乐府民歌五十六首，真实地反 映了下层人民的苦难生活
②岑参(约715-770),南阳(今属河南)人,盛唐边塞诗派的 主要代表人物之一,世称岑嘉州。 ③《过零丁洋》作者文天祥,字履善,又字宋瑞,自号文 山,吉州吉水(今属江西)人。 ④《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩,字希孟,号云庄,济 南(今属山东)人。元代散曲作家
②岑参(约715－770)，南阳(今属河南)人，盛唐边塞诗派的 主要代表人物之一，世称岑嘉州。 ③《过零丁洋》作者文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文 山，吉州吉水(今属江西)人。 ④《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄，济 南(今属山东)人。元代散曲作家
2.重点字音 冢()狗窦( 雉( 春谷()羹()饴( 狐裘( 锦衾薄()阑干( 辕门()风掣( 瀚海( 万兜鍪()寥落( 飘絮() 惶恐( 潼关( 踌躇( 干戈( 峰峦(1
2．重点字音 冢．(zhǒnɡ) 狗窦．(dòu) 雉．(zhì) 舂．谷(chōnɡ) 羹．(ɡēnɡ) 饴．(yí) 狐裘．(qiú) 锦衾．薄(qīn) 阑干．．(lán ɡān) 辕．门(yuán) 风掣．(chè) 瀚．海(hàn) 万兜鍪．(móu) 寥．落(liáo) 飘絮．(xù) 惶．恐(huánɡ) 潼．关(tónɡ) 踌躇．(chú) 干戈．(ɡē) 峰峦．(luán)
3.词语积累 ①伤心秦汉经行处() ②望西都,意踌躇( ③留取丹心照汗青( ④零丁洋里叹零丁( ⑤干戈寥落四周星( ⑥身世浮沉雨打萍 ⑦年少万兜鍪
3．词语积累 ①伤心秦汉经行．．处(经过) ②望西都，意踌躇．．(迟疑不决。这里形容心潮起伏) ③留取丹心照汗青．．(文中指史册) ④零丁洋里叹零丁．．(孤苦无依的样子) ⑤干戈寥落．．四周星(荒凉冷落) ⑥身世浮沉雨打萍 ．．． (比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根。时起时沉) ⑦年少万兜鍪．． (古代作战时兵士所戴的头盔，这里指代士兵)
⑧坐断东南战未休( ⑨将军角弓不得控( ⑩0秋天漠漠向昏黑( ①⑩)瀚海阑干百丈冰( 2风掣红旗冻不翻( ①3松柏冢累累( ④4雉从梁上飞() ⑤春谷持作饭() 不知饴阿谁(
⑧坐断．．东南战未休(占领、占据) ⑨将军角弓不得控．(拉开) ⑩秋天漠漠向．昏黑(渐近) ⑪瀚海．．阑干百丈冰(沙漠) ⑫风掣．红旗冻不翻(拉、扯) ⑬松柏冢累累．．(众多的样子，这里形容坟丘众多) ⑭雉．从梁上飞(野鸡) ⑮舂谷持．作饭(拿) ⑯不知饴．阿谁(同“贻”送给)
4.朗读课文,整体感知 (1)用自己的话概括诗歌大意 交流点拨始得归→归途中→返回家中→“出门东向看” (2)说一说读了这首诗你最深的感受是什么? 「交流点拨诗中的老翁实在太可怜了,然而现实就是如此悲 慘,由此引导学生领悟出此诗主题,揭露封建兵役制度的残 酷,战争的残酷
4．朗读课文，整体感知 (1)用自己的话概括诗歌大意。 [交流点拨]始得归→归途中→返回家中→“出门东向看” (2)说一说读了这首诗你最深的感受是什么？ [交流点拨]诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲 惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残 酷，战争的残酷