3·短诗五首 1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题 你是历史长河里伟大的舵手 你用手中的橹桨 荡出南湖上潋滟的波光 只红船从此带着希望和力量 迎着朝阳劈涛斩浪 向着波lan壮阔的大海航行 穿过暗夜凶险穿过岁月风沙 南昌城头的枪声划破沉沉苍穹 井冈山上迎来喷薄旭日 雪山上隽刻下不朽丰碑 草地泥沼中写就壮美诗行 你是伟大的舵手啊 豪迈的远航路上 勇气和智慧之帆高高飘扬 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 舵手(du)波lan(澜)壮阔苍穹( qiong) (2)文中有错别字的词语是“_隽刻_”,正确写法是“镌 (3)文中“喷薄”的意思是形容太阳上升的 “写就”中“就”的意思完成 (4)这段文字主要运用了 和排比的修辞手法 2.(安徽中考)学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。 【我阅读我朗诵】 (1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了 长脚秧鸡不再欢嚷。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿 幽暗的松林/失去/喧响 ②朗诵这一诗节,应采用的语调是 A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 【我阅读我分享】 (2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。 活动中,[甲]我读了大量散 戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我 思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃 小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,[乙]我们要主动向同学、老师、家长等身 边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ①[甲]处画线句子有语病,应改为“我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧_”。 ②[乙]处画线句子用语不得体,应将“ ”改为“请教 【我阅读我创作】 (3)请你仿照示例,写两行小诗
1 3 * 短诗五首 1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 你是历史长河里伟大的舵．手 你用手中的橹桨 荡出南湖上潋滟的波光 一只红船从此带着希望和力量 迎着朝阳 劈涛斩浪 向着波 lán 壮阔的大海航行 穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙 南昌城头的枪声划破沉沉苍穹． 井冈山上迎来喷薄旭日 雪山上隽刻下不朽丰碑 草地泥沼中写就壮美诗行 你是伟大的舵手啊 豪迈的远航路上 勇气和智慧之帆高高飘扬 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 舵．手(duò) 波 lán(澜)壮阔 苍穹．(qióng) (2)文中有错别字的词语是“ 隽刻 ”,正确写法是“ 镌刻 ”。 (3)文中“喷薄”的意思是 形容太阳上升的样子 ;“写就”中“就”的意思 完成 。 (4)这段文字主要运用了 比喻 和 排比 的修辞手法。 2.(安徽中考)学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。 【我阅读 我朗诵】 (1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林/失去/喧响 ②朗诵这一诗节,应采用的语调是 (A) A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 【我阅读 我分享】 (2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。 活动中,[甲]我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我 思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,[乙]我们要主动向同学、老师、家长等身 边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ①[甲]处画线句子有语病,应改为“ 我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ”。 ②[乙]处画线句子用语不得体,应将“ 不耻下问 ”改为“ 请教 ”。 【我阅读 我创作】 (3)请你仿照示例,写两行小诗
示例:每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 示例:每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。(比喻恰当、表意明确即可) ●●阅读探究拓展延伸。 (重庆中考)阅读下面的文字,回答问题。 风景 李小云 ①从这个角度望出去,拇指和食指框住的镜头里,左边是栉比的高楼,右边是起伏的群峰 刚下了些小雪,灰秃秃的山顶上,多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这 美丽的风景中 ②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听,是骂热力公司,这么冷的天,居然一大 早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的报纸,一则启事吸引了她:市里 要举办“泉市好人”画展,获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动, 立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想,一时半会儿没有理想的人选。 ③她继续构思她的画作。忽然,一高一矮两个人,从远处径直走进了她手指框住的风景里 她有些气恼,她想画一幅雪景,送给福利院的佳佳。那是初中二年级学校组织去福利院做公益 时,她认识的一个患有先天性心脏病的孩子,他特别喜欢画画。从那时起,小翠就常常去教他 有好一阵子没去了,正好送一幅雪景画给他。 ④那两个人走近了,肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上,有热力公 司的徽标。小翠明白,暖气不暖,他们是来处理的。两人走到窗外,钩开地上的井盖,猫着腰向 井里看。矮个子回身打开工具包,取出一条皮裤子,两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条 肥肥的裤子,下到井里,高个子拿着手电朝里照着,吆喝着,和井下的矮个子联络着。 ⑤过了一会儿,矮个子从井口探出了头,和高个子交流着井下的情况,然后又钻了下去。 高个子从背包里取了几样工具,一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具 会儿又探出头来放工具。终于,矮个子从井下爬上来了,那条皮裤竟湿到膝盖以上。小翠惊 讶地发现,皮裤上,丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来 ⑥矮个子脱下皮裤,高个子在一旁帮忙,两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋,走 出了小翠的视线,那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘,朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的 楼 ⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们!” 妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈,皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海。 ⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门,小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意, 妈妈让他们进了门。后面的场景是小翠看不到的,妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里 ⑨再见到这两个人的时候,还是在那个窗前:二高一矮,面带笑容沐浴在灿烂的阳光哇 小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样兴奋不已,这不就是泉市好人吗?她立即拿起画笔, 在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房, 在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候,小翠在右下方郑重地写上标题 温暖的使者 ⑩秋天,小翠作为获奖作者代表,由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。仪式结束 后,她们随着人流进入碑林参观,小翠突然发现一幅刻在碑上的版画:轮椅上的女孩在风中静 静地作画,她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她,因车祸截肢, 却坚强不屈;她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子,为自己也为他人 插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原来自己在不经意间,也成了别人眼中的风景
2 示例:每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 示例:每一朵小花/都是歌颂生命的乐章。(比喻恰当、表意明确即可) 阅读探究拓展延伸 (重庆中考)阅读下面的文字,回答问题。 风 景 李小云 ①从这个角度望出去,拇指和食指框住的镜头里,左边是栉比的高楼,右边是起伏的群峰。 刚下了些小雪,灰秃秃的山顶上,多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这 美丽的风景中。 ②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听,是骂热力公司,这么冷的天,居然一大 早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的报纸,一则启事吸引了她:市里 要举办“泉市好人”画展,获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动, 立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想,一时半会儿没有理想的人选。 ③她继续构思她的画作。忽然,一高一矮两个人,从远处径直走进了她手指框住的风景里。 她有些气恼,她想画一幅雪景,送给福利院的佳佳。那是初中二年级学校组织去福利院做公益 时,她认识的一个患有先天性心脏病的孩子,他特别喜欢画画。从那时起,小翠就常常去教他。 有好一阵子没去了,正好送一幅雪景画给他。 ④那两个人走近了,肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上,有热力公 司的徽标。小翠明白,暖气不暖,他们是来处理的。两人走到窗外,钩开地上的井盖,猫着腰向 井里看。矮个子回身打开工具包,取出一条皮裤子,两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条 肥肥的裤子,下到井里,高个子拿着手电朝里照着,吆喝着,和井下的矮个子联络着。 ⑤过了一会儿,矮个子从井口探出了头,和高个子交流着井下的情况,然后又钻了下去。 高个子从背包里取了几样工具,一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具, 一会儿又探出头来放工具。终于,矮个子从井下爬上来了,那条皮裤竟湿到膝盖以上。小翠惊 讶地发现,皮裤上,丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。 ⑥矮个子脱下皮裤,高个子在一旁帮忙,两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋,走 出了小翠的视线,那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘,朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的 楼。 ⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们!” 妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈,皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海。 ⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门,小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意, 妈妈让他们进了门。后面的场景是小翠看不到的,妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。 ⑨再见到这两个人的时候,还是在那个窗前:一高一矮,面带笑容,沐浴在灿烂的阳光中。 小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样兴奋不已,这不就是泉市好人吗?她立即拿起画笔, 在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房, 在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候,小翠在右下方郑重地写上标题: 温暖的使者。 ⑩秋天,小翠作为获奖作者代表,由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。仪式结束 后,她们随着人流进入碑林参观,小翠突然发现一幅刻在碑上的版画:轮椅上的女孩在风中静 静地作画,她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她,因车祸截肢, 却坚强不屈;她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子,为自己也为他人 插上奋飞的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原来自己在不经意间,也成了别人眼中的风景
(有删改) 3.文章题目是“风景”,作者在文中写了哪些风景? ①高楼、群峰、小雪组成的自然美景;②高个子和矮个子忍受污臭修理管道,任劳任怨、毫不 抱怨的无私奉献精神;③小翠虽因车祸截肢,但依然积极乐观地面对生活:④佳佳画作中的小 翠在风中静静地作画,肩上栖息着白鸽的情景。 【解析】标题“风景”一语双关,既指生活实景,又指人物的美好品格。首先,指的是小翠醒 来后隔窗所见的高楼、群峰、小雪组成的自然美景;其次,指的是小翠所见到的一高一矮两个 暖气维修工的美好品格;最后,指的是坐在轮椅中作画的小翠以及福利院的佳佳捕捉到的风 景 4.第④段中说“两人似乎在争执什么”,请根据文本,展开合理推测,写出他们“争执”的内 谷 ①井里很脏,要不要下到里面去维修;②谁下到井里去维修。 5.第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”,其作用是什么? ①照应标题,推动故事情节发展,引出下文小翠画“泉市好人”的情节;②使人物形象更鲜明, 写出了高个子和矮个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子,体现了他们爱岗敬业、无私奉献 的精神;③凸显了小说的主题,表达了对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的 人们的赞美。 【解析】画线句主要突出阳光的灿烂,从内容来看,是为了用“灿烂的阳光”来映衬一高一矮 两个兢兢业业工作的工人,突出他们的心灵如阳光般灿烂;从全文要表现的主旨来看,小说以 “风景”为题,而这风景正是出现在灿烂的阳光下,所以此处的环境描写还起到了照应标题 的作用,以此引出小翠画作的构思,从而为文末点明主旨服务 6.请结合文本内容,具体分析小翠这一人物的形象特征 ①内心善良、热心助人。小翠经常去福利院教患有先天性心脏病的佳佳画画。②心思细腻 心灵手巧。小翠看到暖气维修工不怕吃苦、任劳任怨,于是将他们画进了自己的画作,参加比 赛并最终获奖。③坚强乐观、热爱生活。小翠虽然因车祸截肢,但是善于发现生活中的美妇 乐观面对生活。 7.对文中有关句子的理解与分析,不正确的一项是 A.“拇指和食指框住的镜头里,左边是……右边是……”,表明小翠在专注地构思画作。 B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满 C.“真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们”,表现了妈妈对热力工人工作的不理解。 D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”,与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。 【解析】“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”这个细节描写,印证了前句“这么冷的天,居然 大早就没了暖气”的事实,表现了天气的寒冷,暗示了小翠的残疾人身份。 ●●写法借鉴提升能力· 在诗歌中,诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪、哲理具有可感性。 《断章》中,诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象, 表达出了刹那间的感悟,涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是 波涛起伏的海面,大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海” 忧思满怀,就像一个缺乏出海经验的年轻舵手,不知道如何把握自己的方向。 8.借鉴上述写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒发自己的一种感情(如“思 念”“悲伤”“欢欣”等) 【片段示例】 你说你有淡淡的清愁 你说你有浓浓的思念
3 (有删改) 3.文章题目是“风景”,作者在文中写了哪些风景? ①高楼、群峰、小雪组成的自然美景;②高个子和矮个子忍受污臭修理管道,任劳任怨、毫不 抱怨的无私奉献精神;③小翠虽因车祸截肢,但依然积极乐观地面对生活;④佳佳画作中的小 翠在风中静静地作画,肩上栖息着白鸽的情景。 【解析】标题“风景”一语双关,既指生活实景,又指人物的美好品格。首先,指的是小翠醒 来后隔窗所见的高楼、群峰、小雪组成的自然美景;其次,指的是小翠所见到的一高一矮两个 暖气维修工的美好品格;最后,指的是坐在轮椅中作画的小翠以及福利院的佳佳捕捉到的风 景。 4.第④段中说“两人似乎在争执什么”,请根据文本,展开合理推测,写出他们“争执”的内 容。 ①井里很脏,要不要下到里面去维修;②谁下到井里去维修。 5.第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”,其作用是什么? ①照应标题,推动故事情节发展,引出下文小翠画“泉市好人”的情节;②使人物形象更鲜明, 写出了高个子和矮个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子,体现了他们爱岗敬业、无私奉献 的精神;③凸显了小说的主题,表达了对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的 人们的赞美。 【解析】画线句主要突出阳光的灿烂,从内容来看,是为了用“灿烂的阳光”来映衬一高一矮 两个兢兢业业工作的工人,突出他们的心灵如阳光般灿烂;从全文要表现的主旨来看,小说以 “风景”为题,而这风景正是出现在灿烂的阳光下,所以此处的环境描写还起到了照应标题 的作用,以此引出小翠画作的构思,从而为文末点明主旨服务。 6.请结合文本内容,具体分析小翠这一人物的形象特征。 ①内心善良、热心助人。小翠经常去福利院教患有先天性心脏病的佳佳画画。②心思细腻、 心灵手巧。小翠看到暖气维修工不怕吃苦、任劳任怨,于是将他们画进了自己的画作,参加比 赛并最终获奖。③坚强乐观、热爱生活。小翠虽然因车祸截肢,但是善于发现生活中的美好, 乐观面对生活。 7.对文中有关句子的理解与分析,不正确的一项是 (B) A.“拇指和食指框住的镜头里,左边是……右边是……”,表明小翠在专注地构思画作。 B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。 C.“真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们”,表现了妈妈对热力工人工作的不理解。 D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”,与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。 【解析】“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”这个细节描写,印证了前句“这么冷的天,居然 一大早就没了暖气”的事实,表现了天气的寒冷,暗示了小翠的残疾人身份。 写法借鉴提升能力 在诗歌中,诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪、哲理具有可感性。 《断章》中,诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象, 表达出了刹那间的感悟,涉及了“相对性”的哲理命题。《风雨吟》中的“大地”看起来像是 波涛起伏的海面,大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”, 忧思满怀,就像一个缺乏出海经验的年轻舵手,不知道如何把握自己的方向。 8.借鉴上述写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒发自己的一种感情(如“思 念”“悲伤”“欢欣”等)。 【片段示例】 你说你有淡淡的清愁 你说你有浓浓的思念
你说你总是在宁静的夜晚 想起故乡的村庄 想起自己四岁的时候 离开妈妈的目光 你说你有自己的归宿 你说你认识回家的路 你说你回家的那条小路 紧贴着一条弯弯的小河 而小河的两岸 开满了无数你童稚希望的野花
4 你说你总是在宁静的夜晚 想起故乡的村庄 想起自己四岁的时候 离开妈妈的目光…… 你说你有自己的归宿 你说你认识回家的路 你说你回家的那条小路 紧贴着一条弯弯的小河 而小河的两岸 开满了无数你童稚希望的野花……