南京大屠杀, 皿转华 分析教材 教法与学法 教学程序 沈阳市第四十八中学:于丽
沈阳市第四十八中学：于丽 南京大屠杀 分析教材 教法与学法 教学程序
凸南京大屠杀 《南京大屠杀》是一篇关于日一 军侵华历史的报告文学作品。它 被安排在八年级语文下的第五单 元的第一课,在八年级上的教材 子析教材中我们已经接触了新闻体裁,这 单元是对前面学习的继续也是 深入。作为第五单元的起始课 它使学生了解了新闻体裁的多样 性,充分体现了报告文学这一文 教法与学法学样式在新闻体裁中的重要作用 本文以大量的史料证据和目前尚 分个率记历史勿忘国耻 教学程序_本文在内容上涉及历史、思想教 育等方面,也是对学生进行人文 教育极好的教材资源。在反法西 斯战争胜利六十周年之际,学习 这篇课文既有它的历史意义也有 它的现实意义。 皿华
南京大屠杀 《南京大屠杀》是一篇关于日 军侵华历史的报告文学作品。它 被安排在八年级语文下的第五单 元的第一课，在八年级上的教材 中我们已经接触了新闻体裁，这 一单元是对前面学习的继续也是 深入。作为第五单元的起始课， 它使学生了解了新闻体裁的多样 性，充分体现了报告文学这一文 学样式在新闻体裁中的重要作用。 本文以大量的史料证据和目前尚 存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、 令人发指的罪行。充分体现了报 告文学的文学性和记实性，同时 本文在内容上涉及历史、思想教 育等方面，也是对学生进行人文 教育极好的教材资源。在反法西 斯战争胜利六十周年之际，学习 这篇课文既有它的历史意义也有 它的现实意义。 分析教材 教法与学法 教学程序
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1、培养学生分析、筛选信息的能力，能 够归纳文章的内容要点。 南京大屠杀 教学目标： 2、使学生了解报告文学的文体特点，把 握文章的整体风格。 3、能体味和推敲重要语句在语言环境中 的意义和作用，有自己的情感体验。 4、加深青少年的对历史的认识与反思， 增强他们的民族责任感与使命感。 分析教材 教法与学法 教学程序
南京大屠杀 教法与学法 分析教材 以阅读方式体验文 用朗读品味情感 教法与学法 以史实激发感受 研付与合作探究相结合 教学程序 以多媒体创设情境 重情感激励和过程点评
以阅读方式体验文本 用朗读品味情感 以史实激发感受 研讨与合作探究相结合 以多媒体创设情境 注重情感激励和过程点评 南京大屠杀 分析教材 教法与学法 教学程序 教法与学法：
南京大屠杀 杀事件时篇「其地羸墨杀看降数据 令析教村燕子矶大屠杀[1124燕子矶日军500 下关大屠杀」193x.1215下关」日军几千人 兼/与学次[草鞋峡大屠杀183218草鞋峡 日军 50000 「杀人竞赛1912.南京「日军军官300余人 复习导入环节 教学程存1、本文主要写了哪几次大屠杀,分 别是什么? 2、文章哪些地方体现出大屠杀之“大”? 加铸华
南京大屠杀 复习导入环节： 1、本文主要写了哪几次大屠杀，分 别是什么？ 2、文章哪些地方体现出大屠杀之“大”？ 屠杀事件 时间 具体地点 屠杀制造者 具体数据 分析教材 教法与学法 教学程序 燕子矶大屠杀 1937.12.13 燕子矶 日军 50000 下关大屠杀 1937.12.15 下 关 几千人 草鞋峡大屠杀 1937.12.18 草鞋峡 50000 杀人竞赛 1937.12. 南 京 日军军官 300余人 日军 日军
南京大屠杀 精析探宪 分析教材 片断一(燕子矶大屠杀) 选段中哪些语句体现出当时逃难人们的 情和情绪? 教法与学法2,这段在描写人们逃战祸的场面时,既有 櫬括描写、也有具体叙述。分别櫬括其角 容。并说说这样写有什么好处? 3、你会用哪些语形容草鞋峡大屠杀时的杨 教学程序 面?为什么你会选抨这些词语? 这文中写到“少妇张张嘴却说不出话来 请你结合语境想一想驰想说些什么呢? 期华
南京大屠杀 精析探究 片断一（燕子矶大屠杀） 1、选段中哪些语句体现出当时逃难人们的心 情和情绪？ 2、选段在描写人们逃避战祸的场面时，既有 概括描写、也有具体叙述。分别概括其内 容。并说说这样写有什么好处？ 4、选文中写到“少妇张张嘴却说不出话来” 请你结合语境想一想她想说些什么呢？ 分析教材 教法与学法 教学程序 3、你会用哪些词语形容草鞋峡大屠杀时的场 面？为什么你会选择这些词语？
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南京大屠杀 片断二（下关大屠杀）和（杀人竞赛） （1）选文20段一再强调哑剧，它有什么深 刻的含义？ （2）19、20段的选文与26---31自然段的氛 围有何不同？你如何看待这种不同？ （3）结合这两部分浅析造成南京大屠杀的 原因。 分析教材 教法与学法 教学程序
南系大屠杀 今祈教材三、归纳整合 文章从多角度多侧面大量详尽地引 用历史资料,这些资料起到了怎样的作 教与学用7 兼学程寿。或体点,真实住写上的,它 节描写,猴调在真人真事的基础上沍意文学手 段的运用。)
南京大屠杀 分析教材 教法与学法 教学程序 三、归纳整合 文章从多角度多侧面大量详尽地引 用历史资料，这些资料起到了怎样的作 用？ （文体特点：真实性；写法上的特点，它 有更多的文学色彩，十分注意形象的刻画与细 节描写，强调在真人真事的基础上注意文学手 段的运用。）
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