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卜算子 咏梅 毛泽东 课件设计 制作者：常州市清潭中学 周春华
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宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
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学习目标： ➢：了解梅花的特点。 ➢：体会两首词的寓意、作者的感情。 ➢：比较阅读两首词的异同点。 ➢：有感情地朗读这两首词。 卜算子 咏梅
感受时代 陆词背景: 毛词背景: 作者生活在日益衰败次词写于1961年12 的南宋时代,一贯主月,当时正值三年自 张收复失地,是坚定然灾害时期,国际上 的主战派,屡遭主和的反华势力也十分猖 派的打击,因而情绪獗,新中国面临着严 愤懑抑郁。通过咏梅峻的考验。即使如此, 寄托了自己的思想感 作者仍然保持了革命 情。 繁荣乐观主义精神和 战胜一切困难的决心 和信心。 结合写作背景,思考作者写梅花为了表现什么?
不同的历史，不同的心情 陆词背景： 作者生活在日益衰败 的南宋时代，一贯主 张收复失地，是坚定 的主战派，屡遭主和 派的打击，因而情绪 愤懑抑郁。通过咏梅 寄托了自己的思想感 情。 毛词背景： 次词写于1961年12 月，当时正值三年自 然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖 獗，新中国面临着严 峻的考验。即使如此， 作者仍然保持了革命 繁荣乐观主义精神和 战胜一切困难的决心 和信心。 感受时代 结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？
模仿秀 卜算 一九 游咏梅词反其意而即 俏。 俏也不争春,清要 只把春来报。氣套 待到山花烂漫时 她在丛中笑
卜算子 咏梅 毛泽东 一九六一年十二月 读陆游咏梅词反其意而用之 风雨送春归 ， 飞雪迎春到 。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报 。 待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑。 模仿秀：
配乐朗读: 算子咏梅 南宋陆游 影断桥边 寞开无主。 已是黄昏独自愁, 更著风和雨。 无意苦争春, 全芳妒。 城尼碾作尘 天香如故
卜算子·咏梅 南宋陆游 ➢ 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 ➢ 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 配乐朗读：
比较阅读 比较一下这两处梅花在因容 4及思想感情表达上有什么同? 全相(1)都写出了梅花不畏严寒的特点 。同写(2)都表现梅花不与群芳争春的特点 是 点(3)都费颂了梅花的而洁的格 (4)都以梅花自比。 陆游:寂寞凄凉、饱受摧残 当}不形象不同泽乐“账慢们积灯败 怎/炒 A象征革命者的坚贞不屈 快向 斗争的精神。 (2)威情基调陆游:低沉孤高。 不同 毛泽东:积极乐观,充满信心
比较阅读： 比较一下这两处梅花在内容 及思想感情表达上有什么异同？ 相 同 点 （1）都写出了梅花不畏严寒的特点。 （2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。 （4）都以梅花自比。 不 同 点 （1）梅花的 形象不同 陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残， 象征 屡受排挤的主战派。 毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈 斗争的精神。 （2）感情基调 不同 陆 游：低沉孤高。 毛泽东：积极乐观，充满信心
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自我创设： • 根据自己对这两首词的理解或对梅 花的感情，用自己喜欢的方式，表 达出自己的感受。（方式如：写作、 绘画、背诵、抄录、评价等） 卜算子 咏梅
课后学习 观儡 打这,阅读下面一首诗,想一想写了梅花怎样的 特点?表达了作者怎样的思想感 人一 是于 山园小梅 醉人 林逋 众芳摇落独庭妍: 疏影横水漬溲,暗香浮动月黄昏 不旋 快向
课后学习： 阅读下面一首诗，想一想写出了梅花怎样的 特点？表达了作者怎样的思想感情？ 山园小梅 林 逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊
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