长线图赞神 作者启 请解 课件制作:南京市瑞金路中学钟天然 了
发问的精神 作者：启凡 课件制作：南京市瑞金路中学钟天竺
教学目标 1、学习本文引出论题后 从正面提出论点和从 反面提出论点进行论证 的特色。 2、学习层次清晰,顺序 前后照应,语言表达周 密的方法
教学目标 1、学习本文引出论题后 ，从正面提出论点和从 反面提出论点进行论证 的特色。 2、学习层次清晰，顺序 前后照应，语言表达周 密的方法
作者简介:启凡,是覃必陶的笔名 。覃必陶(1913-1986),湖 南省宁乡人,长期担任开明书店 |同叶圣、郭露等台编(开明号 新编国文读本》,30年代前后, 常有文章在《中学生》杂志等刊 物发表,本文就是其中的一篇。 K以
作者简介:启凡 ，是覃必陶的笔名 。覃必陶（1913—1986），湖 南省宁乡人，长期担任开明书店 、中国青年出版社编辑工作。曾 同叶圣陶、郭绍虞等合编《开明 新编国文读本》，30年代前后， 常有文章在《中学生》杂志等刊 物发表，本文就是其中的一篇
思考 文章可以分为几个部分,概括大意。 本文的论题是什么,是怎样引出的? 默读第二部分,思考这部分的论点是什么? 课文举了古今中外哪些事例来论证?列举 的事例是怎样与上下文紧密联系的? 课文第三部分提出怎样的反面论点?从几 个方面论证的?使用了什么论证方法?论 证的内容是什么? 本文是作者当年写给谁的?从哪些语句可 以看出?
•文章可以分为几个部分，概括大意。 •本文的论题是什么，是怎样引出的？ •默读第二部分，思考这部分的论点是什么？ 课文举了古今中外哪些事例来论证？列举 的事例是怎样与上下文紧密联系的？ •课文第三部分提出怎样的反面论点？从几 个方面论证的？使用了什么论证方法？论 证的内容是什么？ 思考 •本文是作者当年写给谁的？从哪些语句可 以看出？
引出论题(第1 3段) 发问的精神(讲道理、 设比喻) 正面论证(第4-9段) 论点,发问是思想的初步,研究的 提出正面论点:动机。一切知识的获得,大都从发 (第4段) 问而来;新发明、新创造也常常由 发问开端。 列举事例证明论牛顿、瓦特、释迦牟尼、孔子 点:(第5-8段) (举例论证) 归纳小结(第9段) 反面论证(第1014段) 返回
引出论题（第1- --3段) 正面论证（第4---9段） ——发问的精神 论点，发问是思想的初步，研究的 动机。一切知识的获得，大都从发 问而来；新发明、新创造也常常由 发问开端。 提出正面论点： （第4段） 列举事例证明论 点：（第5-8段） 归纳小结（第9段） （讲道理、 设比喻） （举例论证） ——牛顿、瓦特、释迦牟尼、孔子 反面论证（第10---14段） 返回
反面论证(第10-14段) 论点,知识和道理,可以从书上 引出反面论点读到,老师也会给我们讲解,只 (第10段) 要努力学习,牢牢记住就成了, 何必多问? 分析说明反面论点错 误(第11--13段) 从三方面论证。 (道理论证。) 归纳小结(第14段) 返回
论点，知识和道理，可以从书上 读到，老师也会给我们讲解，只 要努力学习，牢牢记住就成了， 何必多问？ 引出反面论点 （第10段） 分析说明反面论点错 误（第11---13段) 归纳小结（第14段） 从三方面论证。 反面论证（第10---14段） （道理论证。） 返回
从课文内“课本的文字,教师的 讲解”,“知识和道理,可以从书 上读到,老师也会给我们讲解,只 要努力学习,牢牛记住就成了”, “书本上看到的,从教师那里听到 的” 等语句,了解本文是作者 在当年专门为中学生写的 5希望学了这篇课文以后, 让“发问”在我们每位同
从课文内“课本的文字，教师的 讲解” ， “知识和道理，可以从书 上读到，老师也会给我们讲解，只 要努力学习，牢牢记住就成了” ， “书本上看到的，从教师那里听到 的” 等语句，了解本文是作者 在当年专 门为中学生写的 。希望学了这篇课文以后, 让“发问”在我们每位同 学
这篇课文的层次分明,作者 提出论题后,列举事例从正面论 述,用讲道理的方法从反面论述 这样正反结合,既强调了发问的 重要、发问精神的可贵,又提高 了人们对“发问精神”的认识。 ④
这篇课文的层次分明，作者 提出论题后，列举事例从正面论 述，用讲道理的方法从反面论述， 这样正反结合，既强调了发问的 重要、发问精神的可贵，又提高 了人们对“发问精神”的认识。 小结
作业:完成下列句子。 如切如磋,如琢如磨 学非探其花,要自拨其根 唐杜牧〉 欲穷千里目,更上一层楼 唐.王之焕 登鹳雀楼>〉 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行-—宋陆 游
作业：完成下列句子。 如切如磋, ------> 学非探其花, ------唐.杜牧> 故书不厌百回读, ------宋.苏轼 > 问渠那得清如许, ------宋.朱 熹> 欲穷千里目, ------唐.王之焕> ,绝知此事要躬行------宋.陆 游> 如琢如磨 要自拨其根 熟读深思子自知 为有源头活水来 更上一层楼 纸上得来终觉浅
说明: 第4张幻灯片中每个问题均有链接。 ·第5张幻灯片“列举事例证明论点”的文本框有链接。 ·第14张幻灯片中脚印图案为“返回”链接 第5、6张幻灯片右下角有链接。 END
说明： •第4张幻灯片中每个问题均有链接。 •第5张幻灯片“列举事例证明论点”的文本框有链接。 •第14张幻灯片中脚印图案为“返回”链接。 •第5、6张幻灯片右下角有链接。 END