八年级语月考谜题 、积累运用(共33分) (一)、积累(共28分) 1、看拼音写汉字:(8分) 万lai( )俱寂 n()红 shu 轮台 iang( )qiang() qi( )qiao( 2、完成下列成语:(4分) 故弄虚风 残年_指一算 理力争 3、默写。(共12分) (1)五岭逶迤腾细浪, 。(2)感时花溅泪 (3)商女不知亡国恨 (4)海内存知己 铁马冰河入梦来 (6)耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切 的, 像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。 (7)《四渡赤水出奇兵》描写当时红军的处境艰难的句子是: (8)杜甫《春望》中,表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得亲人音讯的千古名句 (9)毛泽东在《七律·长征》诗中,用夸张的修辞手法,反衬出红军战士敢于藐视 并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句 4.请仿照例句,再写两个你对“语文”理解的比喻句:(4分) 例:语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。 仿:语文是 语文是 5、写出两句抒发爱国情怀的古诗文。(2分) (二)、运用(共5分) 6、下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人,你能说出各自所用动物名 称吗?(任选三题作答)(3分) 例:立场不稳见风使舵的人:变色龙 笑脸相迎两面三刀的人: 一毛不拔吝啬钱财的人: 孤陋寡闻见识不广的人: 没有依靠无处投奔的人: 强横无赖独霸一方的人: 毫无主见随声附和的人: 7、在下面横线上写一个句子,使之与前面的句子构成排比句。(2分)
1 八 年 级 语 文 月 考 试题 一、积累运用（共 33 分） (一)、积累（共 28 分） 1、看拼音写汉字：（8 分） 万 lài（ ）俱寂 yān ( )红 夜 lán （ ） shù（ ）轮台 liàng( )qiàng( ) qī( ) qiāo ( ) 2、完成下列成语：（4 分） 故弄 虚 风 残年 指一算 理力争 3、默写。（共 12 分） （1）五岭逶迤腾细浪， 。（2）感时花溅泪， 。 （3）商女不知亡国恨， 。(4)海内存知己, （5） ，铁马冰河入梦来。 （6）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切 的， ， ，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 （7）《四渡赤水出奇兵》描写当时红军的处境艰难的句子是：____________________ （8）杜甫《春望》中，表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得亲人音讯的千古名句 是： ， 。 （9）毛泽东在《七律·长征》诗中，用夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视 并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句 是： ， 。 4.请仿照例句，再写两个你对“语文”理解的比喻句：（4 分） 例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 仿：语文是 语文是 5、写出两句抒发爱国情怀的古诗文。（2 分） （二）、运用（共 5 分） 6、下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用动物名 称吗？（任选三题作答）（3 分） 例：立场不稳见风使舵的人：变色龙 笑脸相迎两面三刀的人： 一毛不拔吝啬钱财的人： 孤陋寡闻见识不广的人： 没有依靠无处投奔的人： 强横无赖独霸一方的人： 毫无主见随声附和的人： 7、在下面横线上写一个句子，使之与前面的句子构成排比句。（2 分）
太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨 、阅读理解(共57分) (一)阅读《晏子使楚》一文,完成8-12题(15分) 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?” 左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰, 何坐?曰,坐盗 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐 人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生准南则为 橘,生于淮北则为枳,叶秆相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不 盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉 解释下列加点的字:(5分) 齐之习辞者也 吏二缚一人诣王 齐人固善盗乎 圣人非所与熙也,寡人反取病焉_ 9.翻译下列句子: ①晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也(2分) 译 ②为其来也,臣请缚一人过王而行(2分) 10.“吏二缚一人诣王”的目的是什么?(2分) 答: 11.请用自己的话概括:晏子是怎么样巧妙应对楚王的羞辱的?(2分) 12、结合你所了解的知识,说说“橘生准南则为橘,生于淮北则为枳”的道理。(2分) (二)、阅读,完成13-18题。(20分) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们 已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大 我的朋友们啊,”他说 我一一我一 但是他哽住了,他说不下去了 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 “法兰西 万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势 散学了 你们走吧 13.在 里填上恰当的标点。(3分) 14.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?(3分) 2
2 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨； 。 二、阅读理解 （共 57 分） （一）阅读《晏子使楚》一文，完成 8-12 题（15 分） 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？” 左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰， 何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐 人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生准南则为 橘，生于淮北则为枳，叶秆相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不 盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 8．解释下列加点的字：（5 分） 齐之习．辞者也 吏二缚一人诣．王 齐人固．善盗乎 圣人非所与熙．也，寡人反取病．焉 、 9．翻译下列句子： ①晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也（2 分） 译： ②为其来也，臣请缚一人过王而行（2 分） 译： 10．“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（2 分） 答： 11．请用自己的话概括：晏子是怎么样巧妙应对楚王的羞辱的？（2 分） 答： 12、结合你所了解的知识，说说“橘生准南则为橘，生于淮北则为枳”的道理。（2 分） （二）、阅读，完成 13-18 题。（20 分） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们 已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西 万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了， ——你们走吧。” 13．在________里填上恰当的标点。（3 分） 14．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（3 分）
15.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?(3分) 16.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为 )(3分) A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。 B.他要离开他教的学生,心情难过 C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅 D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极 点,千言万语不知从何说起。 17.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这一细节描 写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?(4分) 8.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?(4分) (三)、阅读摆渡老人,完成13-18题(22分) ①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。 ②当时,那老人一直是我们取乐的对象。每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向 渡口跑去,挤在那儿。渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经 验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。超载时,船上的,岸 上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被 吹到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。 ③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。 每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。望 着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读,但 我们都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。我们都为 找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。 ④那一天特别冷,我因有事起了个早,吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。到渡 口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。我和他攀 谈起来。我问他:“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声,缓缓地说:“许是人老了 早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。谁知等了好长时间, 才来了你一个人。”说完,便送我过河。 ⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟 满含着期待和爱意,我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得 发紫,猛地问道:“你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹一声说道:“干啥?哎,以
3 ________________________________________________ 15．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？（3 分） ________________________________________________ 16．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为 （ ）（3 分） A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极 点，千言万语不知从何说起。 17．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描 写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（4 分） ________________________________________________ 18．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（4 分） ________________________________________________ （三）、阅读摆渡老人，完成 13-18 题（22 分） ①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。 ②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向 渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经 验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸 上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被 吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 ③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。 每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望 着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但 我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为 找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 ④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡 口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀 谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了， 早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间， 才来了你一个人。”说完，便送我过河。 ⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟 满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得 发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以
前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。后来他得病去了,我一直感 到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”谈话间,船已到岸。待我上 岸后,老人把船向河那边撑去。看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。 ⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。以后,我们上船再也没有起哄。于是老人 饱经风霜的脸上出现了笑容。 ⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时,老人对我们说:“以后不再送 你们过河了,你们要记住,好好读书 ⑧“好好读书”,这句话一直留在我记忆中。 ⑨真想再见见摆渡老人。 19.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的 而手忙脚乱,一番折腾:再写因 老人好不 容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己 ,特地起大早送“我们” 过河上学。(6分) 20.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。请你用自 己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。(4分) 21.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时 的心情。(2分) 22.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个 的形象;后来,摆渡老 人在孩子们的心中却是一个的形象。(4分) 23.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其 实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。(6 分) 示例:(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。 (2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园 仿句:(1) 三、作文(60分) 24.声音无处不在:大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语:生活中的歌声书声,亲人朋 友的安慰、鼓励、批评;来自心灵深处的呼唤……其中,一定有某种声音让你难忘。它也 许会让你想起一段往事,也许会让你产生丰富的想象,也许会让你领悟到可贵的哲理 请你以“声音”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇500字以上的文章。文中不得 出现真实的班名和人名,否则扣分。 提示:本题可以写记叙性文体,写一件事,贯穿声音
4 前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感 到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上 岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。 ⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人 饱经风霜的脸上出现了笑容。 ⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送 你们过河了，你们要记住，好好读书。” ⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。 ⑨真想再见见摆渡老人。 19．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的 ________________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因________________，老人好不 容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________________，特地起大早送“我们” 过河上学。（6 分） 20．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自 己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（4 分） ________________________________________________ 21．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。（2 分） 22．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来，摆渡老 人在孩子们的心中却是一个________________的形象。（4 分） 23．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其 实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。（6 分） 示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。 （2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：（1）________________________________ （2）_______________________________ (3) _______________________________ 三、作文（60 分） 24． 声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，亲人朋 友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也 许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理…… 请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇 500 字以上的文章。文中不得 出现真实的班名和人名，否则扣分。 提示：本题可以写记叙性文体，写一件事，贯穿声音
八年级语文第一次月考参考答案 、积累运用 3、(1)乌蒙磅礴走泥丸(2)恨别鸟惊心(3)隔江犹唱《后庭花》(4)天涯若比 邻(5)夜阑卧听风吹雨(6)像春蚕咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰(7)敌重兵, 压黔境(8)烽火连三月,家书抵万金。(9)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸 4、只要格式正确,比喻恰当即可(参考:语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返:语文 是意境深远的诗歌,让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐,让人听之动容) 5、例:(1)人生自古谁无死,留取丹心照汗青(2)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台(3) 天下兴亡,匹夫有责等 (2分,每句一分,其他符合题意亦可) 6、笑面虎:铁公鸡:井底蛙;丧家犬;地头蛇;应声虫(或鹦鹦学舌) 8-9、略 10、想羞辱晏子,从而想羞辱整个齐国 11 12、植物的生长受环境(温度、土壤等)的制约和影响。2分,意对即可。 13 14.钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语:号声、钟声的相继传来,使 韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起了烘托和铺垫作用。 15.“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教 学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,是在不情愿的情况下强加于人的钟 声,不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛 16.D 17.强烈的爱国主义思想。 18.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。 19.恶作剧(淘气、调皮)河面结冰年老体弱 20.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦,于是把父爱转移到“我们”身上(把“我们”当 做自己的儿子),每天接送“我们”上学,所以觉得,“心里好受些 21.愧疚感激 22.可笑可敬 23.仿句:(1)父母把儿女摆渡到成人的世界。 (2)老师把学生摆渡到知识的王国 (3)医生把患者摆渡到健康的乐园。 (4)科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。 (5)小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。 (6)米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。 三、作文(60分) 24、略
5 八年级语文第一次月考参考答案 一、积累运用 1、略 2、 玄；烛；掐；据 3、（1）乌蒙磅礴走泥丸 （2）恨别鸟惊心 （3）隔江犹唱《后庭花》 （4）天涯若比 邻 （5）夜阑卧听风吹雨 （6）像春蚕咀嚼桑叶 像野马在平原上奔驰 （7）敌重兵， 压黔境（8）烽火连三月，家书抵万金。（9）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 4、只要格式正确，比喻恰当即可（参考：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文 是意境深远的诗歌，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容） 5、例：（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 (2)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 (3) 天下兴亡，匹夫有责等。 （2 分，每句一分，其他符合题意亦可） 6、笑面虎；铁公鸡；井底蛙；丧家犬；地头蛇；应声虫（或鹦鹦学舌） 7、略 8-9、略 10、想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国 11、略 12、植物的生长受环境（温度、土壤等）的制约和影响。2 分，意对即可。 13．，：： 14．钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使 韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 15．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教， 学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟 声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。 16．D 17．强烈的爱国主义思想。 18．表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。 19．恶作剧（淘气、调皮）河面结冰 年老体弱 20．因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当 做自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得，“心里好受些”。 21．愧疚 感激 22．可笑可敬 23．仿句：（1）父母把儿女摆渡到成人的世界。 （2）老师把学生摆渡到知识的王国。 （3）医生把患者摆渡到健康的乐园。 （4）科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。 （5）小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。 （6）米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。 三、作文（60 分） 24、略
八年级语月考谜题 、积累运用(共33分) 1、看拼音写汉字:(8分) 万lai )俱寂 )红 夜lan( sh()轮台 liang( )qiang() qi( )qiao( 2、完成下列成语:(4分) 故弄虚 残年 指一算 !力争 3、默写。(共12分) (3) (5) (6) (7) (9) 仿:语文是 语文是 5、写出两句抒发爱国情怀的古诗文。(2分) (二)、运用(共5分) 6、(3分)笑脸相迎两面三刀的人: 毛不拔吝啬钱财的人 孤陋寡闻见识不广的人: 没有依靠无处投奔的人: 强横无赖独霸一方的人: 毫无主见随声附和的人: 二、阅读理解(共57分) (一)(15分) 8.(5分) 9.翻译下列句子: ①(2分)译: ②(2分)译: 10.(2分)答 11.(2分)答 12、(2分) (二)、阅读,完成13-18题。(20分) 6
6 八 年 级 语 文 月 考 试题 一、积累运用（共 33 分） 1、看拼音写汉字：（8 分） 万 lài（ ）俱寂 yān ( )红 夜 lán （ ） shù（ ）轮台 liàng( )qiàng( ) qī( ) qiāo ( ) 2、完成下列成语：（4 分） 故弄 虚 风 残年 指一算 理力争 3、默写。（共 12 分） （1） 。（2） 。 （3） 。(4 （5） ， （6） ， ，（7）____________________ （8） ， 。 （9） ， 。 4.（4 分） 仿：语文是 语文是 5、写出两句抒发爱国情怀的古诗文。（2 分） （二）、运用（共 5 分） 6、（3 分）笑脸相迎两面三刀的人： 一毛不拔吝啬钱财的人： 孤陋寡闻见识不广的人： 没有依靠无处投奔的人： 强横无赖独霸一方的人： 毫无主见随声附和的人： 7、（2 分） 。 二、阅读理解 （共 57 分） （一）（15 分） 8．（5 分） 、 、 、 、 9．翻译下列句子： ①（2 分）译： ②（2 分）译： 10．（2 分）答： 11．（2 分）答： 12、（2 分） （二）、阅读，完成 13-18 题。（20 分）
(3分) 14.(3分) 15.(3分) 16.( (3分) 17.(4分) 18.(4分) (三)、阅读摆渡老人,完成13-18题(22分) 19.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的 而手忙脚乱,一番折腾;再写因,老人好不 容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己 ,特地起大早送“我们” 过河上学。(6分) 0.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。请你用自 己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。(4分) 21.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时 的心情。(2分) 2.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个 的形象:后来,摆渡老 人在孩子们的心中却是一个 的形象。(4分) 23.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其 实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。(6 分) 示例:(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸 (2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园 仿句:(1) 、作文(60分) 24.声音无处不在:大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语:生活中的歌声书声,亲人朋 友的安慰、鼓励、批评;来自心灵深处的呼唤……其中,一定有某种声音让你难忘。它也 许会让你想起一段往事,也许会让你产生丰富的想象,也许会让你领悟到可贵的哲理 请你以“声音”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇500字以上的文章。文中不得 出现真实的班名和人名,否则扣分 提示:本题可以写记叙性文体,写一件事,贯穿声音
7 13． ________（3 分） 14．（3 分）________________________________________________ 15．（3 分）________________________________________________ 16．（ ）（3 分） 17．（4 分）________________________________________________ 18．（4 分）________________________________________________ （三）、阅读摆渡老人，完成 13-18 题（22 分） 19．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的 ________________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因________________，老人好不 容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________________，特地起大早送“我们” 过河上学。（6 分） 20．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自 己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（4 分） ________________________________________________ 21．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。（2 分） 22．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来，摆渡老 人在孩子们的心中却是一个________________的形象。（4 分） 23．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其 实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。（6 分） 示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。 （2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：（1）________________________________ （2）_______________________________ (3) _______________________________ 三、作文（60 分） 24． 声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，亲人朋 友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也 许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理…… 请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇 500 字以上的文章。文中不得 出现真实的班名和人名，否则扣分。 提示：本题可以写记叙性文体，写一件事，贯穿声音